学生的英语学习技巧

小学生英语学习技巧

学习无非就是方法。 没有人是愚蠢或聪明的。 那么我们小学生应该如何学习英语呢？ 相关技术有哪些？ 本文经过编辑精心编辑。 希望对小学生英语学习技巧有所帮助！

小学生英语学习技巧第1部分

记忆、复习和英语学习的时间分配

1.记忆策略

语言学习者需要记住大量的词汇。 记忆英语单词和短语是每个英语学习者面临的艰巨任务，也是每个英语学习者面临的棘手问题。 大人如此，小学生也不例外。 因此，在英语学习的启蒙阶段，小学生了解一些单词记忆的策略是非常有必要的。

(1)发音记忆法：根据发音来记忆单词。 它是记忆策略的首选，也是学好英语重要途径。 在教学中，我们经常发现有的学生能用英语读写阿卡索，但不能用英语与别人交流，甚至在课堂上不敢开口说话，这就是所谓的“哑巴英语”现象。 根据发音记单词不仅可以避免“哑巴英语”现象，还能培养学生良好的英语学习习惯，提高学习效率。

(2)联想记忆法：尝试将单词的声音、形状或含义联系起来。 人的记忆能力主要来自于联想。 记忆力强的人具有很强的联想能力。 记忆是建立在联想的基础上的。 联想的建立为记忆提供了更多的线索。 线索越多，记住单词就越容易，检索单词也就越顺利。 我们可以总结出以下几种关联方法：

拼写联想，将拼写相似的单词放在一起记住，例如：book、cook、look； 酒吧、汽车、远方、农场； 男孩的玩具; 蜜蜂、看见、树等

意义关联，将具有相似或相反关系的词根据意义联系起来。 如：同义词good——nice； 反义词好——坏； 老——年轻； 高矮。

分类和联想就是将相似的单词聚集在一起进行记忆。 例如，红色与各种颜色相关联：绿色、黄色、棕色、白色、紫色、蓝色、橙色、黑色、粉色； 眼睛与身体的各个部位相关：头、脸、耳、鼻、臂、脚跟、肘、手、手指、腿、脚、脚趾等。

形意联想就是给词的结构赋予一定的形象。 例如：eye可以认为单词中的两个e是两只眼睛，y是鼻子。

音义联想，试图将一个词的声音和意义联系起来。 例如：将 cab 想象为“让我们开车吧”。

比较联想，即比较和记忆发音相似或形状相似的单词。 例如，看与海相关，唱歌与薄相关，房屋与马相关，草与玻璃相关等。

类比关联是一个词与多个短语或句子的关联。 如果你学了put，你就会想到put up，进一步你会想到“举起你的手”； 如果你学习玩耍，你会想到踢足球、打篮球、打乒乓球、和狗玩耍等等。

词复合关联，一个词与其组成的复合词的关联。 例如，书与书柜相关联，下与理解相关联，牙齿与牙痛、牙刷相关联等。

总之，联想的方法有很多种，比如视觉联想、名词单复数联想、动词现在分词过去分词联想、形容词比较级联想等，这里就不一一列举了。

(3)采用口、眼、耳、手共同记忆的方法。 关于记忆的心理学研究表明，人们感知信息的渠道主要有四种：视觉、听觉、动觉和触觉。 而且刺激的渠道越多，大脑中建立的连接就越多，记忆就会越牢固、越牢固。 因此，读、看、听、写是最有效的学习方式。 例如：当我们在超市看到“香肠”时，我们应该尽量说“香肠”这个词； 当我们学习“长”时，我们嘴里说“长、长”，同时我们可以伸出手臂，用动作表示“长”； 当我们听到一个单词时，我们可以读几次，或者可以边读边写。

2.复习策略

英语老师经常听到学生抱怨记单词困难。 今天记住的单词明天一早就会忘记。 其实这是一个很正常的现象。 俗话说：复习是记忆之母。 记住单词很困难。 一旦你学会了它们学英语，你就会再次忘记它们。 这种现象符合“记忆-遗忘-记住”的客观规律。 我们经常发现学生对课堂上常用的句子掌握得更好。 这是由于反复审查和使用造成的。 一般来说，任何没有经过复习和巩固的知识迟早都会被遗忘。 日本学者 Mitsuo Ueoka 通过“英语单词保留曲线”证明，记忆的英语单词如果不复习和巩固，一天后就会忘记 10%，但如果学完 3 天不复习和巩固，就会忘记。忘记了。 40%。 如果4-7天不复习，你就会忘记60-70%。 3周后，你脑子里留下的单词就很少了，只剩下模糊的印象。 因此，学习英语时，一定要坚持课后及时复习和有计划的循环复习相结合，即一开始复习时间间隔要短，然后逐渐加大间隔。

3.时间分配策略

儿童的语言学习与其所生活的家庭和社会环境密不可分。 不受时间限制，可以在各种非正式场合接触大量语言。 孩子们每天在任何地方都会接触母语。 然而，英语学习仅限于课堂，他们一般很少在课堂外接触英语。 课堂上小学生学英语方法，大家都是在老师的指导下学习的小学生学英语方法，并没有太大的差别。 区别就在于课后的学习。 爱因斯坦曾经说过，人与人之间的主要区别在于业余时间。 小学生一般每天课后应学习半小时英语。 我们知道分散式内存比集中式内存更好。 比如，每天集中学习一小时英语还不如早上花半小时、下午花半小时来得好。 同样，在家花半小时复习英语比饭后花20分钟和睡前花10分钟要好。 小学生每天在家学习英语时间不超过一小时是合适的，包括看英语节目、听英语歌曲等。为了营造良好的学习英语氛围，我们还可以播放一些文字每天早上我们刷牙、洗脸、吃饭或做家务时，都会播放录音或我们最喜欢的英语歌曲。 虽然你不专心听，但你可以在潜意识里培养一定的声音、语调和语言感。

2. 认知策略

小学生以单一形式接受英语听力和阅读。 绝大多数学生停留在听老师讲课、跟老师朗读的水平。 这当然很重要，但是除了老师以外的信息更丰富，也更有选择性。 比如同学的演讲、录音带、广播电视等。但首先要利用好配套的录音带。 我在班上做了一个简单的调查，发现绝大多数学生在学期开始时就购买了教材附带的录音带，但回家后真正听录音带的学生却很少，其中包括一些学生。有英语成绩。 优秀的学生。 好学生的理由是录音太简单，我不需要听。 一些成绩比较差的学生抱怨录音带读得太快，听不懂，以后就不再听了。 其实小学生学英语方法，不管你听得懂与否，你都应该听，只是程度的不同，导致听的次数不同。 英语基础薄弱的学生可以先逐句听，然后整体听，多听几遍。 最好不要先打开课本听，听了几遍还是听不清楚才看课本。

当我们学习英语时，我们害怕说话。 很多学生在说英语时，先用中文思考，然后再翻译成英语，没有养成用英语思考的习惯。 因此，用英语解释英语的能力应该在课堂上逐步训练。 在我们国家，教室是说英语主要场所。 正是因为我们没有英语环境小学生学英语方法，才增加了我们学习英语的难度。 和父母说英语或者在家和外国人交谈确实是学习英语好机会，但是它有很大的局限性。 唯一不受时间和空间限制的练习方法就是自问自答、自言自语。

3、学用结合

中国语言学家卢树湘曾说过：“学习语言不能忽视巩固阶段，必须不断地使用它。” 可见英语的学习和使用是密不可分的。 英语学习者要善于模仿，勇于实践。 学习语言就是为了沟通。 当孩子第一次学习“爸爸”和“妈妈”这两个词时，他们可以大胆地使用它们，看到所有男人都叫“爸爸”，看到所有女人都叫“妈妈”。 小学生学习英语时，要敢于犯错误，像小时候一样用英语学英语。 在启蒙阶段，英语词汇量有限，中英语可以混用。 例如，当说“谢谢”时，你应该想到“谢谢！”。 刚学完苹果，你就可以回家对妈妈说：“妈妈，我想吃苹果。” 。 练习英语方式有很多，比如同学之间的英语对话、参加英语角、在线英语聊天、写英语日记等。

教学没有固定的方法学生的英语学习技巧，同样，学习方法也因人而异。 不同的学习策略会导致不同的学习效果。 英语学习策略的差异必然导致两种完全不同的结果。 在小学英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效学习策略，让学生学得轻松、学得快乐、享受学英语，为今后的英语学习打下坚实的基础。

小学生英语学习技巧第二部分

1.快速阅读

拿到试卷后，立即开始做一些基础的前期工作。 不要只是等着听录音——重点关注只能听一次的前 5 个问题。

1）。 浏览试卷。 看一下整张卷子（指听力卷子）有多少个大题，多听几遍录音。

2）。 浏览问题。 了解试题类型，注意题目和要求。

3）。 扫描选项。 选项是解决问题的关键。 充分利用听录音前的短暂时间扫描试题选项，预测内容和要点。

2.听整体

不要孤立地听一个单词或句子，遇到不懂的问题也不要停下来——要特别注意录音内容与试题顺序不一致的情况。

1）。 听完整个问题。 在做出选择之前，您应该尝试聆听每个问题。

2）。 听整个片段。 这样，你就可以结合上下文，加深理解。 当聆听正确的主题时尤其如此。

3）。 听完整个主题。 把握对话和文章的主题，有助于我们更好地捕捉信息并做出推断和判断。

3.速记

听力考试内容一般包括对话和论文（独白）。 其中阿卡索，作文理解题由于篇幅长且灵活，难度相对较大。 这就需要我们一边听一边速记——主要是和试题密切相关的。 信息。

1）。 记住信息词（关键词）。 例如文章中的数字、地点、人物、时间和原因。

2）。 记住关键词。 动词、名词、形容词、副词、连词、介词。

3）。 记住问题。 如果遇到一些不懂的关键词，可以先记下发音，以后再思考，或者注意下面是否会提到。

4.仔细检查

做完题后，正确有效的检查非常重要，因为不可能再听录音，所以我们可以通过以下方式进行检查，以确保每道题都完成了——重点是回答时有疑问的问题，并确保答题卡上不留空白。

1）。 使用主题情境。 根据文章的主题和上下文进行合理的推测。

2）。 运用语言知识。 利用自己掌握的句法、词汇、语法等知识进行判断和分析。

3）。 使用常识。 根据我们在日常生活和学习中获得的常识来确认答案。

这样，只要我们一气呵成“读、听、记、查”，利用好有限的时间，眼、耳、手、脑同时使用，并注意运用我们的大脑要“听”，我们一定能在听力考试中做好题目，取得理想的成绩。 。

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