外教物理一对一教学：成都第七中学一般高中和国际部共同探讨了新时代中国和西方一体化的教学

5月28日下午，成都7号中学高中高中Ziyun Academy三楼的特殊公开班，以及来自中文，英语，历史，化学和体育教育等各种学科的教师，在成都7号中学的国际中学部来观察和学习。成都第七中学执行校长Shi Yuchuan在该课程中评论说：“这项探索是一件非常有意义和有意义的事情。”创造力意味着学生的创造力来自教师的创造力。可以说，这种探索将促进教师的职业成长，这是一种催化剂。她还用非常受欢迎的语言说：“专业成长不是口号，需要载体。”

在5月28日，在成都教育学院物理办公室的指导下，随着中国和西方教学融合的深入发展，并促进了当地教育的国际化，成都7号中学和成都7号中学的国际中学部共同探索了中国和西方整合教室的新时代。在Ziyun Academy举行了“人工卫星，宇宙速度”为主题，“高中物理学教学教学研讨会和相同的公开班”。

课程背景

为了发展国家并恢复全国，我们必须培养一群创造性和富有想象力的人，并倡导学生积极参与，愿意研究并努力主动采取主动性培养学生收集和处理信息，获取新知识，获得新知识外教物理一对一教学，分析和解决问题的能力。我们必须在教学过程中不断地将知识转变为实践和创造力。这个概念是无限的。如何传达知识以及如何有效且有趣地传达知识一直是所有人类的普遍问题。借此机会，成都第七中学和成都7号中学共同探索了中国和西方融合教室的物理课程“人造卫星，宇宙速度”。

课程目的

由于教育概念，教育方法和文化的差异，教育存在很大差异，并且存在不完整和局限性。该课程的重要目的是找到中国和西方教室之间的差异，并赋予知识，找到不同方法的优势，探索它们是否可以消除缺点，结合课堂优势，并在探索高质量和高效教室的道路上迈出一步。

Class1：Wen Xianrong老师教

Class2：物理学和物理科学老师本杰明·瑞格（Benjamin Riegel）和Zhou Yong共同教授

在两个精彩的课程（在Yang Jun老师的主持下）之后外教物理一对一教学，老师就中国和西方物理教学的比较，中文和西方教学的探索以及未来物理学的参考意义进行了精彩而鼓舞人心的讨论。

王Xuemei，成都7号中学助理校长：

“关于中国和西方的融合是知识的融合，中国和西方在中文和外语中的融合，或我们需要考虑的方法，技能或思想的整合。

至于课堂，教学目标与课堂影响之间的关系应该是预设的。我认为，生产力越强，学生对解决问题的学习和渴望的兴趣越强，这也是所有学科的课堂中应考虑的问题。透明

Zhao Rong，成都7号中学国际部主任：

“与传统教育不同，外国教师在班上的最大特征是实验，PBL和培养学生的动手能力。许多Ben的课程都会在户外进行。如果老师注意，他们会发现Ben有时会在Canteen的二楼进行加速实验。积分...非常感谢您的机会，尤其是年轻的老师，我非常珍惜这个机会。

成都7号中学的一流准备小组的负责人，成都7号中学的三等准备小组的领导者，老师Jiang Yujia和成项教育与科学学院的Lu Shan老师Lu Shan分别进行了深入讨论。

有30多年的教学经验和成都7号中学的物理老师被送往国际部门，他说：“国际系的学生都必须出国。将来，他们的物理知识可能会被完全遗忘，但是他在高中所接受的物理学思想可能会在他的余生中留下。”

Lu Shan老师特别提到：

“这三位老师为我们带来了两个独特，令人兴奋和综合的班级，以及中文和西方阶级的融合，我受益匪浅。这是我第一次听这类课程，尤其是Zhou和Ben等中国和西方老师的共同教学。我与其他老师有一种普遍的感觉：与其他老师相同的教学，西方的表达方式与汉语的陈述更具含义，并且更加准确，并且更加准确，我们的陈述更加准确，我们的精确性和准确性，我们的陈述是更准确的，我们的表达方式是更准确的，我们的陈述是更准确的。熟悉我们自己的表达方法和我们自己的教科书，有时我们会在我们的视野中有一定的限制。

在讨论结束时，杨朱教师总结了：

“这只是对物理学科的初步探索。我认为，随着未来探索的加深，成都7号中学的一般高中和国际部门以及这里的所有老师和学生将在未来越来越好。”

除了出色的探索和讨论之外，成都第七中学教学与研究小组的负责人陈·扬梅（Chen Yanmei）还使用这一公开班来邀请外教参与初级高中物理项目的研究，并探索初中高中物理学的体验式教学。

物理教学的意义稍后

这个开放式课程使教师能够进一步了解西方物理课堂的课程系统，学习和练习符合国际标准的教学概念和方法，并学习对知识的深刻理解，身体概念的准确性以及对儿童思维的准确性以及对未来物理学教学的培养，这在帮助教师的良好作用中可以不断地改善他们的物理教室。

谈论毕业后的想法：本，国际部门的外教

整合中国和西方物理学的过程是一个巨大的挑战。 Zhou老师和我在教学方法和说话速度方面有所不同。由于时间限制英语培训，许多事情尚未完全显示，因此该课程仍然存在一些缺陷。但是，学生表现良好，在课堂上很活跃外教物理一对一教学，周老师付出了很多努力。我以前从未有过这样的经验。我希望将来，我将与Zhou老师进行更多的沟通和奔跑，并为您带来更令人满意的课程。

谈论毕业后的想法：周市老师

这个公开班有很多。我从当时对中国和西方物理学融合的探索中受益匪浅，并且学到了许多与传统教育不同的教学方法。在未来的课堂教学中，这些先进的教学概念将付诸实践，TAP学生的最大潜力，培养学生积极学习，热爱学习和成为终身学习者的能力。同时，与Ben的这种沟通和讨论使我对物理学的了解更高，并且还培训了我的英语沟通技巧。谢谢本和帮助我的每个领导者和朋友。我希望将来学英语，我将有更多的机会与Ben合作探索和参与并进行如此中文和西方的综合教室。我只能重复尝试找到物理教学的新途径。世界上没有道路，因为如果我走得更多，那就成为一条道路。

关于中国和西方教育的整合

中国与西方融合的概念已经在中国多年了，但是中国和西方的真正融合是什么，以及它如何整合中国和西方外教物理一对一教学：成都第七中学一般高中和国际部共同探讨了新时代中国和西方一体化的教学，值得详细讨论。中国和西方文化的融合不是语言和课程的简单叠加，而是在中国和西方的两种不同思维模式，教育概念，教学实践等的有机整合。

自2014年以来，成都第七中学国际系已加深了综合课程的改革，并在基于中国考试学科和美国高中课程的综合课程的研究和开发中领先。改革结果是“ IHS课程”，即“中国 - 美国双文凭国际高中课程”。它的核心概念是“集成”英语，遵循“国际课程的本地化和本地课程的国际化”。一方面，它继续并推进了中国基础教育的传统优势，另一方面，它从中学习并吸收了国际高级教育概念和教学实践，结合了两者的优势，形成了适合中国学生特征的国际课程系统，并促进了人格的发展。

IHS课程包括多个方向的集成，例如：在学科中的整合，学科之间的整合以及综合实践课程和学科的整合。该主题内部的融合外教物理一对一教学，即中国和美国的互补优势：中国课程和外国课程在同一主题中的融合主要解决了中国教师和外国教师在教学内容中的一致性和连续性。

学科之间的整合打破了学科的界限，并实现了跨学科学习。学科之间的联合教学是国际部门的生物学与化学与数学融合过程中最著名的教学 - 领先者以及社会学（历史，地理和政治）和文科（考试）的综合研究与发展。

在国际部门的教室办公室中，我们经常看到中国和外国老师一起准备课程，然后一起教学生，互相倾听进行课堂评估的场景。这种关于中国和外国课程的比较研究以及外教合作准备和教学来自学校对整合和创新的不断创新概念的实施，也是学校柔和力量的一部分。

上述内容来自对周元老师的采访

标签： 外教物理教学 成都七中 中西融合物理教学 物理教学目标与效果 30余年教学经验