苏州园区一对一外教：苏州工业园区返回人才的校长张江的独家访谈：未来的国际教育将是“第一中文，然后是西方”

介绍

为了进一步了解国际学校的人才培训模型并深入探索国际学校的特征，“国际学校100学校调查”提供了教育部高中教育教育大数据实验室的学术支持，以及北京领导的创新人才研究小组，由许多专家和学者共同发起了哈佛，坎布里奇，cambridge，coxford，peking，peking and tssing and tssing and tsing and and cambridge cambridge of Cambridge in。北京大学教育学院大数据实验室提供的“国际学校100学校调查”于7月正式启动。

主要领导是这项调查的关键部分。作为舵手，国际学校的校长不仅必须具有超过普通教师能力的一系列素质，而且还具有强大的领导能力，品牌意识，创新意识以及识别和吸引高质量的教育和教学才能的能力。校长的领导是学校成功的关键。 100所学校的研究团队特别接受了苏州工业园的校长Zhang Jianlan的独家采访，这是返回人才儿童学校的。

苏州工业园（Suzhou Industrial Park）返回的人才儿童学校是一所由中国教育小组和中国新闻服务集团共同创立的学校，并在苏州工业园区管理委员会的大力支持下。这是专为海外返回者，中国和海外中国儿童以及愿意接受国际教育的中国学生而专门建造的K-12 15年学校。

学校将中国国家课程作为计划，国际学士学位IB课程作为其结构，并以美国创新的课程为特色，以培养积极主动且全面的终身学习者。学校致力于发展学生创作，创新和艺术的潜力，以便他们可以与来自世界各地的年轻人合作​​，以解决未来21世纪的全球问题。

来宾介绍

张江兰

苏州工业园区返回人才的校长

苏州工业园区儿童返回海外人才的校长张江兰（Zhang Jianlan）从事国际教育领域已有十多年的历史。他已经负责苏州市教育局的国际合作和交流已有很长时间了，并一直担任公立学校的校长，创建了一所私立国际学校。返回的人才儿童儿童学校是第二学校Zhang Jianlan校长担任国际学校的校长。这也是该国首个以人才作为主要目标的国际学校模式。它在苏州工业园区已经三年了，并在三年内实现了良好的社会和经济利益。

Jingling：您认为学校的使命和愿景是什么？你怎么了解？

张校长：苏州返回的人才儿童学校的愿景深深植根于中国和国际创新，其最终任务是成为国际中国教育的典范。许多国际学校的教育哲学深深植根于中国文化，并希望在国际上拥有自己的声音。海外回国儿童学校的特征是，中国的深层根源是基础，我们必须在国际上努力创新。它不仅反映在概念中，还反映在教育和教学实践中。

我们根据IB组织创新了自己独特的课程系统和评估系统。在运行IB课程的过程中，我们充分利用了中国课程的内容，使用IB方法和探索方法，并结合了中国课程的内容，以进行全面，深化跨学科的查询应用程序。它还结合了中国目前主张的核心扫盲概念，以实践和探索教育和教学。

我们有一个非常明确的目标是成为中国教育国际化的典范。由于要进行中国教育，我们必须让我们的孩子在世界舞台上讲中文的故事。国际化是一种长期趋势，我们需要做的是国际中国教育苏州园区一对一外教，而不是中国国际教育。这本质上是不同的。

Jingling：在实际学校管理中，学校哲学和文化的具体表现是什么？

张主要：学校和25个地区有300多名教师。一个多元化的教师团队汇集了来自世界各地的不同文化。

我们有90％以上的学生人数是中国人，其中许多是海外中国人或返回企业家的孩子。总的来说，在学生一级苏州园区一对一外教，海外返回家人的家庭比例达到了34％，这也是我们学校的重要特征。

在学校文化建设的过程中，学校专注于建立基于中国文化的校园文化，并融入社会和世界。例如，学校拥有一所活跃而创新的学院，称为Shanyu Academy。 Shanyu学院的主要灵感点是，我们研究中关于良好隐喻的解释是可以用作良好隐喻的易于思考的解释。这也是IB探索的概念。中国的前任已经开始促进数千年前的促进。我们非常关注中国文化和国际文化提倡的概念的一些适当部分。

在小学和初中的毕业后课程中，我们在周仪式中使用教育内容，例如礼节，音乐，射箭，帝国主义，书籍和数字，以对我们的后类班级进行分类。在选择兴趣班时，让孩子有各种各样的选择，与此同时，他们可能会受到礼节，音乐苏州园区一对一外教，射箭，帝国主义，书籍和数字的影响。

Jingling：您认为自学校成立以来最重要的变化是什么？

张主要：在实施新课程和新概念的过程中，必须有很多碰撞。我们相信这种碰撞是良性的。以IB课程探索为例，如何与中国国家课程结合实施IB研究？这是一个非常有趣的过程。

例如，我们在学校拐角处发现了一个古董（假）。学生问，为什么这是假的？教师如何教授跨学科教学将变得非常有趣。历史老师会说，商王朝是一个繁荣的青铜器。化学老师将使用从中刮下来的青铜元素进行火焰颜色反应。然后，火焰颜色反应获得的成分可以解释这里是什么样的化学成分。

同时，让学生们找出船只的来源？在哪个博物馆中呈现？这意味着什么样的古代仪式或仪式工具？这是一个非常有趣的实施过程，可以使孩子们能够通过文学，历史，化学，艺术，视觉艺术等探索和学习。在此过程中有许多碰撞和有趣的发现，并通过摘要形成了独特的教育和教学范式。

同时，我们在此过程中积累了经验，进行了探索，并实施了中国传统的文化教育和核心社会主义价值观。

Jingling：学校教学团队的当前水平是多少？学校如何帮助团队改善？

张校长：学校将严格控制入门级教学团队。目前，学校拥有120多名全职教师。我在2019年初加入学校时计算了计算。我们收到了全世界的10,000多个工作信件。我们采访了384人，终于接纳了92人。这些候选人都高于硕士学位，并且学校中学系硕士和博士学位的比例达到64％。有来自诺丁汉大学数学的博士生，Nanjing Physics的博士生，许多优秀的老师仍在继续加入学校的教学团队。

学校还鼓励教师参加各种专业培训并撰写相关的教学经验。帮助他们在相关平台上发布，逐渐形成自己的教学主张，并最终形成自己的教学特征。这是我们非常关注教师发展的重要方法。

Jingling：您认为主要领导的核心是什么？

张校长：校长领导层的核心必须是沟通。作为校长和领导者，您需要善于聆听，想象，团结和抓住方向。

这四个功能的核心部分是沟通，因此我认为首席领导力最重要的是交流。

作为具有跨文化背景的学校，校长需要强大的沟通能力英语，因为学校拥有大量外教团体。在面对具有不同文化背景的人和家庭时，您需要具有非常出色的沟通能力。如果您的沟通不完全有效，那么学校的管理和发展将变得非常困难。无论是领导还是由领导才能学到的理论，包括哈佛教育学院一直在研究的教育领导课程，他们都提到了交流，这是一个非常关键的观点，我认为这非常重要。

叮当：在学校发展过程中，您认为校长最重要的责任是什么？

张校长：校长的最重要责任是帮助每个老师实现自己的发展。校长的责任可以无限扩大，但是学校最重要的核心是每个老师。如果老师稳定，教室是稳定的，并且学生稳定。当学生稳定时，他们的家人就会稳定。从学校管理的角度来看阿卡索，校长的基础是稳定的。如果教师发展良好，他们将具有更多的创造力和创新，以便学校充满活力，以便学校可以在长期发展中发展无敌。

Jingling：您认为校长总体上面临的问题是什么？

张校长：我曾经是一名大学老师，一名教育官员和一所关键高中的校长。我已经担任国际教育很长时间了，并建立了一所国际学校。现在，我是一所高度国际学校的校长。

我发现一个非常重要的事情是，对于这些名词的使用，许多人喜欢使用高端课程概念来吸引父母或学生。作为一名教育者英语培训，我们必须根据自己的良心，学生的未来，国家或社会的未来经营学校。我们今天所做的教育必须是未来职业。

第二个问题是，在经营学校的过程中，父母的价值观非常重要。我分析了当今大多数中国家庭分为两类。一个类别称为工具理性。他们寻找一所学校来满足所有功利主义的需求，例如考试。国际课程还需要更高的A级分数，IB分数，TOEFL分数等，这是一种工具理性的理性思维。每个人和每所学校都会面临上学的问题，因此工具合理性已经占据了很大一部分市场。

另一部分是具有理性价值观的父母，他们将判断学校的价值观是否与他的家庭价值观一致。如果一致，他愿意让他的孩子受到您的学业，并成为您学校的忠实拥护者。每个学校都需要或渴望接纳这些家庭的孩子。当学校和家庭的价值观匹配时，您将带领一群粉丝到达幸福的另一面。

第三个问题是如何从投资者角度对国际学校进行分类？在一项研究中，我发现这些学校可以分为4类：

第一类是外国品牌学校，该学校进入中国后，根据外国教育和教学模式进行教学。

第二类是老式的学校，即原始的外国人儿童学校苏州园区一对一外教，该学校在中国被转变为双语学校。

第三类是成熟的私立学校，例如一些著名的私立外语学校。

第四类是新兴的私立学校，通常是本地学校，拥有自我创造的品牌。

Jingling：您认为学校应该如何培养创新的才能？学校的哪些地方是创新的？

Zhang校长：创新是基于思维的突破。受学校训练的才能具有批判性的思维，可以仔细思考，并在一定的基础上取得突破，这是一种创新的才能。学校需要为学生提供充分的空间，以进行文化建设和课程系统建设中的自由思考和探索，以便他们可以成为充满创新思维和创新能力的新人才。

至于学校的创新，我们将IB的六个主要主题与中国课程密切相结合。每个年级都有相应的探索主题，例如二年级的主题称为“我来自哪里？”这是将教学与当地文化相结合，以便学生可以了解祖先的来源，为什么在这里发展或复制，并在经济中造成这种变化，例如为什么在苏州制作了Kunqu Opera？这些内容与当地课程集成在一起，并充满创新。

我们还致力于培养有家庭和乡村感情的儿童，使他们能够突破语言障碍，同时对祖国文化产生了深厚的热爱。

Jingling：您认为创新才能的培养与进一步研究结果之间的关系是什么？

Zhang校长：当我在Hua师范大学捍卫博士学位论文时，我看到了博士学位论文。它对创新才能进行了许多实证研究。该研究方法是跟踪和比较参加奥林匹克数学和参加数学竞赛的人们。

这两种人才表现出不同的气质，一种是面向结果的，另一种是面向过程的。

参加数学竞赛的人才具有更加面向团队的过程，并追求了这一过程。他们不在乎他们得到什么排名，而是在比赛中解决什么问题。参加奥林匹克竞赛的才能具有非常明确的目标，并且以结果为导向。他们非常关心他们获得的排名。同时，它们也很容易受到心理因素的影响。

很难判断两种人才中的哪一种更好，哪些是劣等的。社会需要各种才能。我们需要做的是发现各种培养才能，发现适合其的土壤并让它们成长的土壤，而不是为了创新而创新。

Jingling：您想在学校品牌建设的发展中分享什么经验？

张主要：可以使用西方奢侈品管理模型来实现品牌建设。在任何时候，学校都需要具有品牌知名度并对品牌进行分类。要建立品牌知名度，您必须首先知道市场是什么，并且还具有销售技能。讲好学校的最重要的事情是讲述教育故事。

您需要了解整个市场，了解竞争对手，市场发展方向等。完善学校的特征和特征，建立一个好的品牌，散发到不同的地区和地点，并形成您自己的品牌策略。

Jingling：您认为新国际学校现在应该如何建立特征品牌，如何保持国际学校的优势？

张校长：建立新的国际学校时，我们必须成为“概念”才能创建一个独特的品牌，具有吸引人的学校管理概念，并被该地区的大多数父母认可。只有了解当地文化和人们，我们才能创建一个所谓的新品牌。

一所古老的国际学校必须通过讲故事来突破自己。旧学校已经建立了数十年。如果它一直在讲旧故事，那么今天可能会失去一些年轻的父母。我们的母团进入了90年代后的时代。是否足以理解90年代后的一代也是校长应该考虑的问题。

Jingling：您对国际教育的当前发展趋势有何判断？

Zhang主要：对未来10年的判断，尤其是在流动后时代苏州园区一对一外教：苏州工业园区返回人才的校长张江的独家访谈：未来的国际教育将是“第一中文，然后是西方”，国际教育必须是一种以中国和西方开始的典范。越来越多的国际学生将返回中国。回到中国后，这些人将在对孩子的教育的判断中形成自己的价值观。该小组的价值观将影响国际教育的未来方向。纯国际学校将继续受到挑战。在中国的持续力量过程中，即使是外国儿童学校也将面临严重的挑战。

基础教育，高中教育，幼儿园教育和学龄前教育是多元化的领域，基金会得到了牢固的加强。后流行时代的到来导致许多学生从世界知名大学获得报价，但无法到达目的地国家。他们如何与中国大学保持一致也是一个新主张。

参加数百所学校的调查

请扫描下面的QR码以注册：

[北京领导人父母圈]父母的圈子会影响孩子的生活的高度！与100,000个父母一起学习现代国际教育的概念和方法；与数百名NIU爸爸和Niu妈妈聊天；参加国内外专家和学者的讲座。

[添加到加入]长媒体和复制ID：kinglead-edu，或扫描上面的QR码以添加jingling助手以申请加入。

[群体权利和福利]同时，您将获得免费的自定义留学和科学研究计划，以及与常春藤联盟专家一对一交流的宝贵机会！

本文是原始的

标签： 校长领导力 国际学校 海归人才子女学校 办学理念 创新