相聚是美好的，学习是快乐的，收获是快乐的。 夏日微风中，树深蝉鸣间，青海省中小学（幼儿园）教师培养项目学科骨干教师培养项目“国培计划”初中英语班40名学生（2021年）齐聚浙江师范大学外国语学院。 江湖世界之外，书院弥漫着书香气息。 通过与特级老师、资深教授的互动，同学们学以致用，决心把学到的新理论、新经验带回青海。 各自学校将其运用到教育和管理实践中，“走出去、带回来、传播出去”谱写教学科研新篇章，努力成为基础教育改革的领跑者。 让我们离学生更近一些。 分享学习简报，见证他们快乐又快乐的学习训练之旅。
7月6日，应建芬教授为学生组织了一场专题培训师拓展活动：基于DIALOGUE模式案例的小组讨论。 上午，应建芬教授首先播放了几段视频，引发学生对教育中存在问题的思考，然后播放了几段教学片段，让学生讨论课程的优点和需要改进的地方。 随后中英语平台 认真思考，好好教书，应教授带领同学们开展了确定团体名称、设计团体标志、阐释团体信念等一系列以“教师信仰”为主题的团体活动。 学生们形成了各具特色的小组，并共享各小组的教学信条。
第一组名为“水花”，寓意我们以学生为中心。 如果我们想给学生一杯水中小学英语平台，就必须让水流长。 只有不断学习、不断探索、不断进步，才能充实自己，成为学生尊敬的人。 只有对得起自己职业的教师。 第二组名称为“Go For It”，意为关注学生的成长和发展，让学生在德、智、体、艺、体各方面全面发展，让核心能力在各学校得到精准落实青海办学，培养有知识、有见识的学生。 新时代的青少年要努力让我们的孩子生活丰富多彩、运动习惯、阅读芬芳、学习优质、行为温暖。 第三组的名字“未来之桥”寓意着中国梦的实现。 “Bridge”的每个字母都有其独特的含义：B代表build up，R代表road to the future，I代表intelligent，D代表dreams。 ,G代表成长，E代表教育。 我们希望搭建沟通、合作、实现梦想的桥梁。 第四组名称“ROOT”，寓意不忘初心、牢记根，无论走多远，不忘来时路，扎根基层，为义务教育做出自己的贡献教育。 同时，标志的寓意也号召大家保护三江。 源头和保护生态环境。 通过这次活动，大家不仅清楚地认识了自己，也对老师的信念有了更深的了解。
7月6日下午，同学们对前两天的调研成果进行了汇报和评价。 首先，应教授分析了课堂学习的现状，并对DIALOGUE课堂学习模式进行了解读。 随后，吴志贤老师和李慧娣老师同学们拿出了自己的课例与大家分享，寻找更好的改进方案。 他们积极进取、谦虚求教的态度和敬业的教育教学精神值得赞扬和学习。 吴志贤老师汇报阅读课教学设计Unit7 世界上最高的山是哪座？ 八年级第二卷 B 部分（2a&2c）。 教学设计思路清晰，设计理念符合课程标准的基本要求。 吴老师提出设计方案后，同学们利用这几天学到的新知识提出了新的方案和建议中小学英语平台，并就“如何融合阅读与写作课”“如何体现思想政治教育”“阅读教学中的难词”。 围绕“如何呈现语言难点知识点”等问题进行了激烈的讨论。
李慧娣老师汇报第13单元听说教学设计我们正在努力拯救地球！ 九年级 B 部分 (1a-1e)。 本课的设计包括学前感知、探索、情景引入和任务完成，最终达到目标。 层层深入、结构清晰、重点突出。 李老师提出设计方案后，老师们就课堂细节等方面进行了沟通和讨论。
时代在前进，我们不能停止前进的脚步。 学课活动的开展，为全体教师搭建了交流、合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台。
7月7日，浙江省金华市中小学英语教学研究员、中小学特级教师朱彩章老师为我们带来了《核心能力理念下的教师核心能力》和《如何有效观察教师核心能力》两场讲座。类”。 朱老师通过理论与实践相结合的教学方法，系统全面地介绍了英语学科核心能力四大要素：“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”的深层内涵和基本概念。 那么如何实施学科素养呢？ 朱老师从教师需要具备的核心素质入手，结合自己多年的教学经验和课程标准的研究实践，为我们树立了标杆。
朱老师又给我们讲解了如何有效的听课。 “听讲座”用英语怎么说？ “听课”的英文表达是“Classroom Observation”，所以听课准确的说是“看课”。 老师们对“看课”独特而富有哲理的解释和分析，颠覆了我们以往对听课的认识。 老师们的讲课让我们恍然大悟，就像一盏明灯，指引着我们与学生一起成长，在今后的教学中不断追求自我更新。
7月8日，师德师风实践活动在风景秀丽、历史悠久、以烟雨闻名的南湖正式启动。 南湖是浙江三大名湖之一。 也是我国重要的革命纪念地和历史悠久的旅游胜地。 如今，南湖已誉满天下。 主要原因是南湖发生了近代史上前所未有的事件。 中国共产党第一次全国代表大会在这里召开，宣告了中国共产党的成立。
红船是理想之船，是航行大海的领航者； 红船是奋斗之船，破浪前行，展现不屈不挠的精神； 红船是一艘同舟共济的航船，承载着亿万中华儿女的复兴梦想。 这次参观南湖革命纪念馆，让我们感触颇深。 我们深深地感到，我们现在的无忧无虑、安宁幸福的生活是用一代又一代党的领导人和无数革命先烈的鲜血和生命换来的。 红船精神历久弥新。 是开拓创新、敢为人先的开拓精神，是坚定理想、顽强拼搏的精神，是立党为公、忠于人民的奉献精神。 它是中国革命精神的源泉。 我们深刻认识到，无论担任什么职务，都应该弘扬和继承这种精神。 同时，教育的历史使命也是沉重而光荣的； 知识的传递是无止境、永无止境的； 育人的过程是曲折的、变化的。 如何应对他们，我们陷入了深深的思考。 面对新机遇、新挑战、新形势、新任务，我们要大胆探索、开拓创新、敢于突破、敢于实践。
作为老师，今天的走访检查，点燃了大家心中的斗志，像沉甸甸的信念一样稳定了心智。 理想就在前方，散发着温暖和柔软，却有着穿透一切的力量。 祖国的花朵，向着太阳而生，愿一路陪伴你。
7月9日，学员们在杭州进行了本次培训的最后一天。 首先中小学英语平台，徐霞平老师以杭州西溪湿地建设发展为例，讲解了习近平生态文明建设理念在浙江的落实情况。 随后，学员们认真学习了《青海省中小学教学日常管理基本要求》，并交流了学习心得。 学员们纷纷表示，参加本次全国培训受益匪浅。 今后，他们将坚持立德树人根本任务，坚持“五育”并举，德为先、能力为先、全面发展、面向所有人开放。 因材施教，严格按照规定开展教学工作，确保教学活动有效开展，积极推进教育教学改革，提高教育教学质量。 最后，应建芬教授对本次培训进行了总结。
本次集训之旅到这里也即将结束。 我们依依不舍地告别阿卡索，期待九月的再次相聚。
学生感悟：
俄罗斯科措拉毛才登
6月25日至7月9日，我们在浙江师范大学参加了青海省教育厅组织安排的第一期“青海省学科骨干教师培训项目”。 在青海省教育厅领导和浙江师范大学老师们的精心安排下，我们一行40名学生度过了充实而有意义的15天。 经过15天的学习和思考，我们精神上受到了深深的震撼，教学理念也得到了很大的更新。 为此，我衷心感谢领导为我们搭建了良好的学习平台，为我们提供了难得的学习和锻炼的机会。 在为期15天的培训课程中，学校为我们安排的老师都是相关领域的权威专家。 老师们知识渊博，用幽默的方式，深入浅出地讲解理论。 他们引导我们将理论融入教学，让我们如沐春风。 这次培训极大地开阔了我们的视野，开阔了我们的思路，帮助我们解决了工作中遇到的实际问题。 在本次培训中，我们主要收获了以下几个方面的经验：
1、我们进一步认识到教师培训的必要性和重要性。 建设一支过硬的教师队伍，加强业务和技能培训十分必要。 我国的教育体系不断完善，师资队伍水平不断提高。 但由于客观上工作与学习时间的不对称，教师在教学过程中仍存在一些亟待改进和加强的方面。 因此，只有加强教师专业培训，提高教师队伍整体教学能力和水平，才能不断推动党和国家事业不断进步和发展。 从这个角度来看，加强优秀教职员工的培养就显得尤为重要。
2、培训使我们改变了以往的教学思维方式，更新了教学理念，增长了知识，提高了理论应用能力和对工作的理解、执行和创新能力。 同时，我们也借此机会对过去的教育工作进行了全面的回顾和总结。
3、通过培训，我们可以更好地运用所学知识，提高工作能力和效率。 学以致用，理论联系实际，立足本职创造卓越，将所学转化为教学理念和方法，促进工作实效，提高工作效率。 这就是培训的根本目的。
培训让我们增长知识、提高能力、开阔视野、认清形势、看到差距。 我们更加认识到教学岗位的重要性，也找到了努力的方向。 “路真如铁，现在又要重新走过了。” 我们将以此次培训为新的起点，加强学习，勤勉工作，履行职责，开拓创新，以饱满的精神、良好的作风、饱满的热情投入到工作中。 在教学工作中，要充分发挥本职工作在青海省教育建设和发展中的积极作用。
李媛媛、陈丽玛、段志
这次全国培训班，专家和同事们的讲座让我们受益匪浅。 我们认真学习《青海省中小学教学日常管理基本要求》等相关文件精神，交流学习经验。 我们将坚持立德树人根本任务，坚持“五育并举”，以德为先、能力为先、全面发展，面向所有人，因材施教，严格开展教学工作。按照规定，确保教学活动有效开展。 积极推进教育教学改革，提高教育教学质量。
我们知道，这需要我们不断提高专业素质。 要准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学、心理学理论研究英语教学规律，结合教学目标、学生需求和当地客观条件，积极创造性地探索有效的教学方法。 在加强自身中外文化修养的同时，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能够运用到自己的实际教学中。
具体来说，我们要努力做到以下几点。 首先，要立足课程的总体目标，充分考虑英语的学科特点、初中生的心理特点、不同层次、不同兴趣爱好的学生的学习需求，结合具体的教学内容、尽量设计贴近学生生活实际的教学活动，教学内容尽可能真实，教学方法尽可能灵活多样，吸引和组织学生主动参与、主动学习，促进使学生掌握英语基础知识和基本技能，提高英语学科素养，为今后进一步学习和发展打下坚实的基础。 我们可以设计探究式学习活动，引导学生通过思考、调查、讨论、交流、合作等方式学习和使用英语，完成学习任务，培养学生的应用意识，培养学生用英语解决实际问题的能力。 同时，积极鼓励学生将课堂上的学习活动延伸到课堂外的学习和生活中。 根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种有利于学生增长知识、开阔视野、开发智力的活动和彰显个性和才能的课外活动。 例如，我们可以利用第二课堂开展英语对话背诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等活动，培养他们的自主意识和创新意识。 其次，我们还应该有意识地加强对学生学习策略的指导，使他们在学习和使用英语过程中养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，逐步学会如何学习，为学生的英语学习奠定基础。终身学习。 根据。 例如，教师积极创造条件让学生参与制定阶段性学习目标，思考实现目标的路径和方法； 引导学生结合情境，运用推测、咨询或探究等方法进行学习； 引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识、理解语言功能； 引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和学习策略。 三是要自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，有机地将英语教学与情感教育融为一体。 将它们相互结合起来，创设形式多样的合作学习活动，鼓励学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，培养合作精神。 特别关注性格内向或有学习困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，形成积极的情感态度，在师生之间建立和谐、民主的沟通渠道，经常反思学习过程与学生之间互相鼓励、互相帮助，实现教学中的互利共赢。
袁东华魏连德
第一期培训即将结束。 在这两天的学习中，两位著名教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了活力的水，给我带来了心灵的启迪、情感的熏陶和精神的享受。 我们享受了一场高规格的“文化盛宴”，感受到了新潮流、新理念的兴奋。 应建芬教授的讲座《对话课学习模式解读》对我今后的教学很有启发。 通过学习，我突然觉得自己对自己的教学有了把握。 两位实习老师分享教学设计后，应教授与同事们进行了心与心的交流。 老师和同学们认真听讲，踊跃发言。 应教授让大家在轻松愉快的环境中畅所欲言，并及时提出建议。 我们收获很多。 金华市中小学英语教学研究员朱彩章老师在《核心能力理念下的教师核心能力》讲座中进行了精彩分享。 他首先从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面对核心能力进行了深入细致的解读。 随后，他引导大家思考“教师应该具备哪些核心能力才能落实学科核心能力？”的问题。 “你准备好了吗？” 阐述了教师在教学中应具备的素质。 尤其是在谈到《年轻的心》时，他说老师是一条河，一条永远流淌、永远清澈、不断更新的河流。 朱彩章老师还做了题为《如何有效听课、评课》的讲座，对我们如何听课进行了非常接地气的指导。 观课是一个学习的过程、一个反思的过程、一个重构教学理念的过程。 我们教师要不断学习，更新教学理念，做学生的良师益友。 让我们不忘初心，砥砺前行！
何旭洪天辉杨本家
7月7日，我们有幸聆听了金华市中学英语教学研究员、特级教师朱彩章老师的讲座。 听了他的讲座，我们获益匪浅，感慨万千。 首先，我们深刻认识到我们对新课程标准的重视不够。 我们没有仔细研究它们，更没有理解它们的深刻含义。 结果，我们的教学就没有方向，没有起点。 其次，我们了解教师应该具备哪些核心素质，才能更好地在教学中落实核心素质。 这让我们对核心能力的实施有了清晰的认识。 最后，也是最接地气的，他给我们详细讲解了如何有效地“听课”中小学英语平台，让我们深受启发。 我们可以从课前、课中、课后三个方面努力，做一个有思想的人。 首先，听课前必须做好一定的准备，如确定听课对象、提前了解讲座内容、预习教材、熟悉课文内容、思考课文是如何写的、找出答案等。讲座的重点和难点。 想象一下，如果在教学时决定你将使用什么教学方法，以便你在听课时有一个比较，会发生什么。 如果听众听课前不做准备，就冲进教室听课，对教材不熟悉，不理解老师的教学意图，就不会有多大收获。 教师在听公开课或参加教研活动之前，还可以学习、钻研相关教学理论，开阔视野，向别人请教，或者复习自己积累的材料。 带着思考去听讲座英语，你会收获更多。 其次，听课者在听课时要仔细观察并记录。 教师必须高度重视听课，全身心投入听课。 他们不仅要听，还要看。 他们必须仔细捕捉讲师的语言和表达方式，写下每一个教学环节和教学方法。
听众应该边听边观察、边思考边思考。 不仅要看教，还要看、学，两者兼顾。 看教师的教学，要看教师对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教与学方法的运用、教学基本功的展现等； 看学生的学习，就要看学生的课堂表现。 学生参与学习的情绪、学生的学习习惯等。总而言之，教师听课时，就看教师的主导作用和学生的主体地位是否有机地结合起来。 有时，教师不一定要讲授所有内容。 根据讲课者的特点和听讲者的目的，可以适当突出讲课的重点。 第三，听课者听完课后要进行思考和整理。 听完讲座后，听众不能只是听，而应该多看几遍课堂直播视频，反复思考。 思考的方法有很多，比如翻看讲课记录、和导师交谈、比较几节相互关联的课程、写一篇讲课心得，或者干脆将别人教学的内容和方法移植到自己身上。 反思自己学英语，在日常的听课活动中，我们只注重录音和听讲，而没有真正有目的地观看别人的课，更谈不上充分关注老师的能力和状态的学生。 听了老师的讲解，我们不仅学会了如何观摩别人的课，还学会了以后如何评价别人的课。 尤其是对于我们这些不知道如何评课的年轻教师来说，老师的讲课为我们指明了方向。 我们准备好了。
李秀华
大道简单，悟性自然成。 复杂的事简单做，简单的事重复做，重复的事认真做。 其实，作为老师，我们每天面对学生，最重要的就是日复一日的备课、上课、批改作业、考试。 只要我们按照《青海省中小学教学日常管理基本要求》，每天认真做好这些看似简单、重复的事情，就一定能为立德树人根本任务的落实做出贡献。和培养人。 我们有可能成为教育专家、专家，甚至胜利者。
绿色是大自然的基色。 习近平总书记始终强调，绿水青山就是金山银山，改善生态环境就是发展生产力。 杭州西溪国家湿地公园是全国第一个国家湿地公园。 通过学习，我真正体会到自然生态之美才是西溪湿地最内在、最重要的美。 湿地的可贵在于原生态，原生态是旅游的本钱。 旅游业的发展不能以牺牲生态环境为代价。 党和政府对城市湿地的重视和保护，是对人与自然和谐共处的坚持，也是对以人民为中心的发展理念的践行。 生态治理任重而道远，但进展很快。 我们不仅要只争朝夕，更要持之以恒。
我们相聚在浙江师范大学外国语学院，这里是我们的精神家园，是我们交流的天堂。 我们一定要在这里积蓄旺盛的精力，积极学习，圆满完成训练任务。 我们满怀热情，扬帆起航！
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