征稿
当前英语教育注重全面能力培养的过程中，怎样充分调动学生们的内在动力和参与热情始终是个难题。当各种形式的鼓励措施反复使用后，怎样寻找更有效的激励手段呢？本文系统介绍了丰富多样的课堂激励方案，期望能为教师们新学期的教育工作提供有益参考。
第一波奖励方法
1、黄金规则
用一片亮黄色的纸遮住一块小黑板，黑板上列有你们班级的“黄金准则”，把它悬挂起来。每当发现某个学生模范遵守了其中一项“黄金准则”，就把他的名字记录在一张小纸片上，然后贴在“金墙”上。定期，比如每周或每月，要把所有纸片都取下，收进一个盒子里。从盒子里任意抽取纸片，对抽中的学生给予奖励。
2、课堂温度计
让您的授课环境充满赞扬，借助“温度计”来评估您赞美的程度。在教室里画一个标有0-100度的温度计，总共包含100个刻度。每当您称赞了学生，就请被表扬者给温度计添一格颜色，从0度开始涂到100度。全部格子填满各种色彩后，全班同学会得到奖励，例如举行小型聚会，赐予30分钟自由活动时间，或者组织他们喜欢的其他游戏。
3、临时奖励券
若需离开，可请其他老师暂代您的课程，离开前英语，可将若干纸条交给代课老师，请他把纸条分发给那些表现突出的学生，回来后，应对收到纸条的学生给予额外奖励。
4、奖励墙
若发现学生表现突出，可引导其将姓名记录于标注为“奖励墙”的黑板区域，该板面积较小。当某项工作需分配，且全体学子均愿承担时，便选取“奖励墙”上一位同学执行此责。（随后需抹去其署名。）倘若板上署名已近饱和，便应对全部名单成员施行额外嘉奖。
5、课桌整洁检查官
许多学子常常让个人书桌变得杂乱无章，倘若希望改善此状况，不妨组织一次书桌整理专项评比活动，活动前无需事先告知参与者，趁学生们不在教室时开展检查工作，对于整理得当的书桌英语外教 奖励，可以在书桌上或抽屉里放置一份小礼品，或者预先制作好的“评估记录”。
6、计时器
在教室中放置一个计时工具，当学生课堂出现吵闹情形，或者无法迅速恢复平静时英语外教 奖励，就取来启动计时器，并告知学生时间已经开始记录了。等学生变得安静之后，就终止计时，然后把经过的时间数写在黑板上作为记录。每月结束时，汇总所有记录下来的时长，接着从这个总额中扣除十五分钟，得到的差值便是可以分配的奖励时长，学生能够自主选择用这段时间来参与自己喜欢的活动。
7、操行卡
每个学生都配备一张行为记录卡，每当他作业完成出色，提出有创意的想法，展现出优秀的品行和友好的态度时，就为他的记录卡加盖一枚印章。当记录卡上的印章累积达到五个时，他能够凭借这张记录卡兑换一份奖励。
8、作业奖励卡
对于表现欠佳的班级，可以发放作业奖励凭证。学生只要准时提交作业，就能得到一张凭证。每集齐十张凭证学英语，就能换取与老师共进午餐的奖励。集齐十五张凭证，则可获得挑选家庭作业题目一次的特权。
9、像章换奖品
用卡纸制作圆形徽章，用来奖励全天行为端正的学生。当学生集齐十枚徽章，就能够换取一份礼品。
10、时间奖励
若每日授课过程十分顺畅，可于放学之际拨出十数分钟供学子们参与嬉戏。得胜者能赢得积分回馈或小额赠品。全体学子须通过团队协作方得此闲暇，一人失范则众人皆要丧失资格。务必确保游戏环节与课程内容相契合。
第二波奖励方法
1、抓住你了
定期留意表现突出或行善积德的学生。被留意到的学生需将姓名及善行记录在便签上，随后放进一个名为“善行箱”的容器中。每周五时，从“善行箱”中随机抽取若干便签，并授予中奖者小礼品。
2、发奖励券
对学业优秀者发放奖励凭证，例如准时提交功课、得到其他授课老师的认可等。当学生的奖励凭证积攒到特定额度时，能够兑换“奖励”，诸如与老师共进午餐，从奖励箱中选取礼品，周五获许饮用甜饮、享用爆米花等。
时间慢慢过去，标准慢慢升高，学生需要积累更多代金券，才能够换取那些“奖品”。到了学年最后阶段，就算没有奖励，学生依然可能保持良好状态，这时老师可以偶尔给予学生“惊喜的回馈”。
3、答题奖励
把宣传单页剪成细小的纸块，把有趣的题目记在纸块上，用一个大信封装起来，把信封挂在黑板旁边，黑板上写着空白的标题。倘若全班同学都进步显著，或者受到其他老师的称赞，又或者课堂上有卓越的展示，就从一个信封里拿出一张纸块，把它贴在黑板上。要是同学们答对了纸块上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。
4、惊喜
把SURPRISEE这个单词写在黑板上，课堂上，要是学生吵闹或没经允许离开座位，就由后往前擦掉一个字母，如果大家都很乖，就按顺序把擦掉的字母加回来。
如果这个单词确实完整无误，那么就应当给同学们一个意想不到的鼓励，比如“欲穷千里目，更上一层楼”。
5、多姿多彩的“奖品”
1. 让学生和他最喜欢的人一起吃午餐
2. 教师给学生的家长打表扬电话
3. 使用彩色粉笔
4. 给图书管理员做帮手
5. 邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐
6. 按自己的意愿换座位
7. 跟老师共进午餐
8. 在游戏中做主持人
9. 给学生讲故事听
奖励学生的十条建议
奖励机制应力求精简，倘若过于繁复，推行时会遇到较多阻碍，同时也会耗费较多光阴。
对学生的奖励应当具有实质价值,赋予他们选择权是一种格外管用的激励方式。
3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
重点表彰有责任心的同学，让课堂秩序维护的工作逐步由老师交到学生手里。
最初可以多给予一些回馈，随后慢慢降低频率，始终对学子们维持严格标准。
7.对学习成绩要保持一贯的奖励。
8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。
9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。
对于出现显著行为偏差的学生，应当对规章制度进行相应修改，时常给予他们少量奖励，这样收到的成效会更为理想。
奖励方法必须注意的点
绝大多数教育工作者都注重培养学生的内在驱动力，同时也不应轻视外部激励的价值。偶尔给予的一点小小回馈，往往能产生意想不到的巨大效果。若要更加有效地运用激励手段，就必须明确：
1、奖励是为了不奖励
鼓励学生获得嘉奖的最终目的在于引导他们实现优秀表现的自我养成，最终能够无需外部激励。
许多时候英语外教 奖励，孩子们仅仅因为奖励才努力或获得佳绩，然而在真实社会中，他们必须明白这些行动的根本意义。
2、使用奖励的最佳时期
孩子们常常依据即时的、能预见的成效来修正自己的行动方式。要教导孩子建立一项新常规，就必须在他们每次展现良好行为时给予回报。等他们形成了这个常规，便能够将固定回报转变为偶尔给予，以此激励他们维持良好的行为模式。
3、不宜用食物作为奖励
依据孩子的表现和学业状况分配食物，让食物与心境产生了关联，这会促使孩子在不感到饥饿时进食，并让他们形成用食物来犒劳或抚慰自己的倾向。倘若用不合适的食物来奖赏学生，还会加剧学生养成不良的饮食方式。
4、什么时候奖励不管用
行为主义中关于强化的基本概念英语培训，虽然确实有实际效果，不过它的适用范围很狭窄，特别是在那些缺乏吸引力的活动方面。
为何会出现这种现象，专家给出的说明是：利益会让人变得急功近利，追求速成而避免承担风险。当一个人觉得某项活动是为了获取报酬而必须完成时，他在该活动上就不会展现出太多的创新思维。
因此，重点在于受奖者从奖励中获得的体验。如果某人觉得自己的行为是为了得到某个东西，那么他就无法体会到这件事本身的真正意义。
任何工作，不论过去多么令人高兴，一旦变成工具而非目标，就会失去价值。
某个研究者安排幼儿参与活动，规定必须先完成某个游戏，才能进行另一个更受欢迎的游戏英语外教 奖励：英语教学：新学期必备！英语课堂奖励机制来啦！（教师必看），两个游戏在实验开始前都受到孩子们的喜爱，然而经过这样的安排，孩子们逐渐对那个作为前提的游戏产生了反感。
从事创新性活动时，应降低对物质补偿的侧重程度，绝不能将其当作一种束缚手段。创新活动应当是自由发生的，不允许被强制执行。
5、最经济的奖励方式
休息时为大家选择游戏；
跟自己的一个朋友多休息几分钟；
老师讲故事的时候坐在老师旁边；
教会全班同学自己最喜爱的游戏；
教师给家长打报喜电话；
做一天教师的小助手；
读书或讲故事给大家听；
在黑板上作画；
选择这周的值日内容；
跟教师或校长一起散步；
为班或年级设计一块公告板；
6、积分奖励品
商店发放的代金券英语外教 奖励，或电影院、体育场馆提供的入场凭证，或者书籍、杂志的购买，还有运动计步工具，以及网球拍、棒球手套、足球、篮球等体育器材。
7、适合中学生的奖励
和阿卡索伙伴交流，争取获得更多学习机会，欣赏音乐作品，观赏趣味影片，课前五分钟自由交谈，降低作业数量，领取音乐与录像带折扣券。
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