优秀在线教学案例展示 | 《大学英语二级》：挖掘英语在线教学潜力，提高学生在线学习水平

编者注

在线教学启动以来，在学校党委的高度重视下，各教学单位积极适应和发挥在线教学的特点和优势，积极探索和适应在线教学方式，开辟在线教学渠道网络英语授课，积累在线教学经验，不断提高在线教学质量和效果。 教务处不断加强业务指导，在教学内容、教学组织、教学方法、教学理念等方面深入挖掘不同类型课程的典型经验和亮点，通过选拔优质在线教学课程，积累优秀的在线教学课程。最好的并向他们展示积分。 示范带动教育教学整体水平提升。 本期我们分享基础教育学院刘健老师在线教学课程《大学英语二级》的经验总结，供大家参考。

《大学英语二级》在线教学坚持“以学生为中心”。 基于前期积累的在线教学经验和学生反馈需求，老师们选择了“小黑班”在线教学平台进行在线教学。 课前精心准备预习材料； 课堂推送知识技能模块微课，并组织在线互动提问和讨论； 课后，学生上传课堂笔记进行总结签到，形成预习-课堂-巩固复习的学习闭环，保证学生主动参与课堂学习，提高学习成绩。

课前精心备课，打造线上微课

充分的备课是上好课的前提。 在线教学课程的特点是时间短、教学点集中、教学结构强。 教师在备课过程中突出教学骨架，分析在线教学课程的重点、难点和讲解方法网络英语授课，并提前根据知识或技能模块录制15-20分钟的微课。 同时，在课前收集与单元主题相关的英语视频，通过网络发送给学生，布置背景知识，调动学生的学习兴趣，让学生更积极地参与网络课堂学习。 在线教学时，知识内容的呈现主要依靠课件。 如何使课件吸引学生的注意力，需要教师在制作课件时选择课件模板，巧妙设计教学内容，融入多种材料阿卡索，突出知识点，以利于学生理解和掌握。 。

老师们认真备课

优化在线教学流程，形成学习闭环

老师们在小黑板、云课堂等教学平台上为学生提供优质的教学音视频资源，尽力让课堂语言简洁、简洁、准确。 在100分钟的网课中，要细心，合理调整教学方法，灵活安排学习内容。 同时，增加师生互动频率，保证教学效果的有效和高质量。

在线教学流程图

具体上课流程为：

1.提前准备好背景知识。 教师在云课堂平台上提前发布与课程单元主题相关的文章、纪录片、电影等预览材料。 学生提前阅读和观看，以熟悉和思考课文讨论主题。

2.课前视频热身讨论。 教师发布单元主题英语热身视频并组织在线讨论，学生通过文字、语音、照片上传笔记积极参与互动。

3. 课堂模块微课讲解。 教师推送预先录制好的知识/技能模块的微课。 15-20分钟的讲解后网络英语授课优秀在线教学案例展示 | 《大学英语二级》：挖掘英语在线教学潜力，提高学生在线学习水平，他们会提出问题并互动并总结学习要点。

4.下课前进行课堂总结。 下课前10分钟阿卡索，老师总结课堂要点，并用图、文、语音推送“知识提示”。 学生整理总结课堂笔记，拍照上传，完成英语笔记签到。

5、课后练习、测试巩固。 课后老师利用U校园智慧教学、iTEST智能考试、批改网或云课堂等线上平台安排课后作业、练习、考试等，帮助学生巩固复习。 老师在分析学生的作业和考试完成情况后，进行有针对性的讲解，查漏补缺，巩固学生的语言基础。

学生积极参与线上教学互动讨论

适应网络教学特点，培养学习习惯

英语学习离不开单词的记忆。 为了鼓励和督促学生在家学习中养成记忆英语单词的习惯，老师们通过在线教学平台设立了英语学习签到活动。 通过小黑板在线教学平台，学生可以随时对单词记忆进行点评，将在线学习平台变成展示平台。 他们在留言区互相评论、互相鼓励网络英语授课，形成了良性的竞争氛围，学生的学习兴趣和动力大大提高。 每周签到后，老师会进行总结，颁发全勤奖（签到5天）、优秀奖（签到3-4天）、参与奖（签到1-2天） ）电子证书发给参加的学生，并在班上公布。 激励学生每天坚持学习英语。

每周英语学习笔记打卡及奖励

教师还利用课堂笔记签到活动，从多个角度鼓励和评价学生。 例如，有的学生课堂笔记写得很好学英语，有的学生在笔记中加入了自己的想法，有的学生对课堂所学内容进行了整理和总结。 创建了一个漂亮的思维导图。 教师将学生的优秀笔记贴在优秀作品墙上进行展示，学生之间可以互相点赞和评论，激发学生的学习兴趣。

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