走在项目研究的路上——奈曼旗实验英语教学与自然拼读一体化项目阶段性总结会

2022年1月4日，实验小学召开“小学英语教学与Phonics融合”项目阶段性总结会。 副校长高秀梅、分管英语教学的主任魏永玲及全体英语教师参加了会议。

高校长首先对英语组老师们上学期的工作表示肯定。 小学英语教学与自然拼读相结合的课题进展非常顺利，他对英语组今后的教学表示了很大的希望。 随后魏主任介绍了英语教学中的各种教学模式，并与与会的带头教师讨论改进，结合我校实验小学的特点，确定了适合我校实验小学的英语课堂教学模式，为我们的英语教学提供了指导。 方向。

英语课堂教学模式

本次总结会第一次讨论确立了“词汇课、对话课、读写课、语音课”的校级模式。

老师们还畅谈了本学期将自然拼读法融入小学英语教学中的收获和困惑。 通过学习字母和字母组合的发音规则，Phonics的学生不应该花太多的时间研究和学习Phonics的规则。 相反，他们应该强调在阅读过程中学习单词和“自然”掌握。 如果需要专门背规则，拼写肯定不自然。 用多了自然就学会了。 三年级，学生开始学习字母，从字母的听、说、读、写到单词的听、说、读、写。 三年级各单元的发音部分包括所学字母的发音和例句单词，初步让学生掌握字母的最基本发音，提高孩子单词拼写的准确性和拼写能力。 还能提高阅读速度和阅读质量自然拼读法教学，为高年级流利阅读打下坚实的基础。

关于教师的困惑，如：如何对待和帮助有学习困难的学生提高成绩，让他们爱上学习。 到了高年级，你学到的词汇量就越多英语培训，你使用的教学方法都是下学期要研究的目标。 最后，在魏主任和全体委员的共同讨论下，确定了下一阶段的研究目标和方向。

高校长对本次活动进行了总结。 该项目自2000年启动以来，教师们收获颇丰，并在课堂教学中不断实践，值得称赞。 实践中有收获自然拼读法教学，有困惑学英语，是很正常的。 困惑是教师普遍存在的问题自然拼读法教学，需要教师在实施和研究过程中进一步讨论和研究。 下学期的教学要注重指导训练单、标准训练单的使用，才能事半功倍、高效高效。 要总结日常的教学细节，写论文自然拼读法教学，丰富自己的经验。 希望老师们在假期里提高专业技能英语培训，有针对性地思考如何实施分层教学，让英语课更有效率，让孩子们保持兴趣。

通过这次活动，老师们收获颇多走在项目研究的路上——奈曼旗实验英语教学与自然拼读一体化项目阶段性总结会，对今后的工作充满信心。 他们对小学英语教学与自然拼读法的融合有了更深刻的认识。 在下学期的教学实践中，他们将能够更加自如地运用，服务世界。 学生、孩子们都取得了更大的进步。

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