摘要：为了给林克选择一门合适且性价比高的课外班外教用英语怎么说，我在不到两年的时间里带着林克去了北京20多家培训机构试镜，为林克改了班。 一家又一家的培训机构终于想到了自己办班、聘请外教的办法。
为了给林克选择一个合适的、性价比高的课外班，我在不到两年的时间里带着林克去了北京二十多家培训机构试镜，又给林克换了一个。 一家培训机构最终想到了自己办班、聘请外教的方法。
林可刚上三年级的时候，为了尽快提高她的英语成绩，我除了在家自学英语之外，还马不停蹄地给她报了课外英语班。
北京的少儿英语辅导班可以说是随处可见英语培训，所以选择合适的辅导班就成了一件令人头疼的事情。 我的专业优势让我可以利用试镜的机会来帮助孩子们检查。
为了给林克选择一个合适的、性价比高的课外班，我在不到两年的时间里（2007年9月-2009年6月）带着林克去了北京20多年。 在不同的培训机构试镜后，林克换了一家又一家培训机构，最后想到了自己办班、聘请外教的方法。 从这两年“陪伴学生”的经历中体验各种英语课外班的优缺点，我看到了各种课外班的优缺点，几乎没有一门培训班是让我完全满意的。
在这里，我想介绍一下我陪伴林克上英语课外班的经历，或许可以给一些家长带来启发。
中方老师授课的课外英语课程
2007年9月，我为林科报读了北京某著名英语培训机构的“剑桥少儿英语”初中一级班。 除了林克是三年级的学生外，班里的其他人都是二年级的学生。 中文老师的教学风格非常活泼，非常适合小学低年级的孩子。 两个小时的课，唱歌跳舞，基本上没有让孩子们闲着。 这是我第一次接触少儿英语教学，活泼的课堂气氛给我留下了美好的印象。 然而，这位班林克只学习了一个多月就放弃了。 原因有很多。
首先，这堂课要求孩子们每周背10个单词，每节课前20分钟就是让孩子们默背单词、写单词。 林克没有自然拼音基础，死记硬背能力差阿卡索，所以记不住单词。 这二十分钟，让我和林克受到了不小的挫折。 为了保护林克的自尊，我只好想出了一个“坏主意”：每次上课都迟到20分钟，错过了背单词的时间。
对于小学生（尤其是厌学英语的林克）来说，此时迫切需要的是激发英语学习兴趣，练习“听”和“说”，培养语感，孤立地记忆单词。 也就是说，它会让孩子从一开始就讨厌英语。 就像一个不爱吃饭的孩子。 如果你拼命喂他几口，这顿饭可以吃下去，但可能会破坏他继续吃的“胃口”，得不偿失。
其次，中国教师在课堂上“听”和“说”的信息量很少。 虽然整节课听起来基本都是英文授课，但是如果你仔细听的话，你会发现老师上课说的英语主要是课文中的句子，再加上一些常见的课堂表达，这些在外面很少使用班上。 发散性，无法为孩子提供大量“听”的信息。 至于练习“说话”的机会就更少了。 一个班20个孩子，怎么可能练“说话”呢？ 然而，“听”和“说”的信息量太少，因此很难学好“哑巴英语”或“聋哑英语”。
最后，汉语老师的发音往往不标准，大多采用传统的教学方法。 比如，这堂课的语文老师可能会很流畅地说出这是一支钢笔等句子，而且总是说这是绿色的。 他们错误的发音让我感觉特别刺耳。 而且，很多语文老师把大部分上课时间都花在讲解远远高于孩子理解能力的语法规则上。 课后，他们还要求孩子们背大量的单词，做大量的语法练习。 这种被实践证明是错误的传统教学方法，让我对教语文课望而却步。
所以，我还是决定给林克报一个外教班，让她从最纯正的英语氛围中接受营养。 然而，事情并没有如我所愿。
外教教师授课的课外英语课程
我给林克报了三个外教班。 我第一次为林克选择了美国人开办的少儿英语学校。 这所学校价格非常贵。 周末有半天班，一个班16名学生，每节课320元，一个月1000多元。 学校不允许家长旁听，但我尽力通过担任外教免费助教来获得旁听的机会。
平心而论，我对教林克的老师很满意。 趁着“当助教”的机会，我拿了录音笔，把老师上课的所有精华都录下来，回来后给林克讲解复习情况外教用英语怎么说，并让林克反复听课堂录音。一周之内。 外教。 那段时间林克的听力进步很快。
但在这个课外班学习了四个月后，我们再次选择了离开。 首先是上课时间大幅减少。 8:15开始上课，经常要到9:00才开始。 父母送完孩子后就离开了。 孩子们首先在客厅看电视。 9:00没有去上课的意思。 作为助教，我得赶紧把孩子们像鸭子一样一一赶进教室，然后外教从厨房叫到教室，才勉强开始上课。 一上课，每个孩子都会到讲台上宣读上周布置的作业。 孩子读书时，老师会时不时地纠正错误并停下来，以维持课堂纪律。 做完作业，四十多分钟就这样过去了。 正式上课几分钟后，又到了休息的时间了。 两个班30多个孩子要排队去卫生间（班级是三居室，只有一间卫生间），排队洗手，然后排队领取水果蛋糕，然后坐下在客厅里，我一边吃饭一边看电视，经常看一个近一个小时。 名义上，一节课是半天——四个小时。 事实上，真正的上课时间只有2小时，其中有效时间为1小时。 考虑到每小时320元的昂贵学费，我对它的性价比大打折扣。
还有一个关键点是这个班有16名学生。 学生太多外教用英语怎么说，孩子上课发言的机会太少。
为了避免缩短上课时间，增加孩子在课堂上练习说英语的机会，我针对的是上课时间较短、外教较少的小班。 没想到，新的问题又出现了。
第二次，我带着林克走进某培训学校开办的美国外教班。 这个班只有6名学生。 每周一次，每次两小时，费用130元。
虽然人数和费用都下降了，但是外教的水平比以前下降了很多。 这位外教没有任何教学经验，上课的大部分时间都用在英语阅读课文、做练习、讲解语法上。 家长之所以聘请外教，就是为了帮助孩子练习纯正的英语发音和地道口语口语 如果中国老师在练习和语法方面肯定比外教好，那根本就没有必要聘请外教。 向上。
另外，这所英语机构指定的一些教材实用性不太强，比如教孩子投影仪（projector）、文件柜（file Cabinet）、独木舟（canoe）、皮划艇（kayak）等单词。 这些词，对于小学二三年级的孩子来说，连中文意思都不懂，学了也不会用，浪费时间。
后来在家长的要求下，培训机构给我们换了外教，并要求我们自己选择教材。 新来的外教的教学方式和以前没有什么不同。 还是以看课文、做练习为主，对教学工作不太负责。 经常会出现周末赶着去上课，临时被告知外教很忙，不能来上课的情况。 案件。 我们只能一次又一次的选择。
我第三次送林克去一所非常正规、高端的英语培训学校。 这个培训班的学费也是非常昂贵的。 每周四、五个小时的课程，每月花费1000多元。
这个培训学校每周上两次英语，孩子们有太多的时间学英语，但看林克在那里玩得很开心，没有任何压力，我就以每周上两次英语课为借口，让林克有机会和他一起玩。同龄的孩子，就这样他坚持了半年。
但林克当时正在四年级下学期，马上就要升五年级了。 继续这样玩下去，他总觉得有些不安。 林克经常回来反映外教说得太少，忙着玩。 比如“掷骰子”这个游戏我玩过六七次，但我问林克“掷骰子”用英语怎么说，林克说外教没教这个。 这怎么行？ 玩游戏的目的是让孩子在游戏中学习英语，让学习过程变得更加有趣。 如果我备课的话，孩子们第一次玩这种游戏时，肯定会说“扔骰子”、“我来掷骰子”、“大家轮流掷骰子，不要”之类的话。游戏中还插入了“我比你分数多太多，我赢了你”等英语句子，让孩子们练习英语对话。 游戏只是一种手段。 通过玩游戏，激发孩子对英语的兴趣，练习英语听力和口语才是真正的目的。
最终，我们终于下定决心，让林克离开这个培训机构。
经过几次“教训”，考虑到上述课外英语课的所有问题，我决定找外教，自己组织课程。 这样既可以控制学生人数，可以监督上课时间，可以保证外教的教学水平和质量，又可以大大降低成本。
组建自己的班级并聘请外教
我给Link组织的外教班，一共有四个孩子，每周一小时，收费是每人每小时40元。 上课时间减少了，费用也降低了，但效果却成倍增加。 作为本次外教课的组织者，我花费了很多心血。
首先是寻找与林克水平相同的学生。 寻找学生不仅可以分担聘请外教的成本，还可以增加学习氛围。 在与伙伴的共同学习中，Link可以更快地进步。 然后我就找到了外教。 我通过中介机构找到了几位留学生，一一试听，最后选定了一位发音地道、沟通能力好的美国留学生。 最后是每堂课的日常工作：确定上课地点（经常变动），每周确定不同的上课内容外教用英语怎么说英语培训，通知家长外教上课时间临时变动，录制上课，将上课录音刻成光盘发送送给每位家长。 整个过程真的很辛苦。
另外，我还要承担外教备课的任务。 说起外教备课，我很感动。 这位外教可以说非常标准、地道的美式英语，这让我想放弃，但是他没有教学经验，所以他不知道在课堂上该说些什么。 一个小时的课常常20分钟就结束了，然后他就开始一遍又一遍地重复。 由于我会录制讲座，因此重复是不必要的，并且会影响课堂上提供的语言信息量。
为了让外教在课堂上尽可能多地发言，外教备课的任务自然就落到了我的肩上。 每个星期我都要给外教准备一份非常详细的教案，这样才能保证外教从头到尾都有内容教，而且上课的内容变得非常丰富，孩子们非常喜欢。感兴趣，家长也很满意（关于担任外教备课的原因，我会在后面的文章中讲到）。
林克的学习效果也非常明显：虽然每周只需要一小时，但教学内容和效果却比原来培训班三四个小时强很多。 在过去的三个月里，林克的听力和口语能力进步很快。 即使外教提问，他也不愿意开口。 对录音感兴趣的家长可以在“链接妈妈少儿英语教育博客”上收听）。
虽然这三个月我很辛苦，但是看到女儿的进步，妈妈的一切努力都是值得的。 第一次组织外教授课，并取得了如此意想不到的效果。 但美好的时光并没有持续多久。 三个月后，这名留学生返回美国，课程不得不终止。
寻求一对一外教
经过一年多的课外辅导，林克的英语学习悄然发生了重大变化。 她的听说能力进步很快，而且很喜欢和老师交流，经常拖着外教聊个不停。 如果她现在在班上给她找几个同学，其他家长可能会有意见。 他们都交同样的学费，但林克在课堂上说英语的机会显然比其他孩子多，所以一起学习的家长自然会有想法。
所以，这次我并没有找林克一起学习的伙伴，而是采取了一对一的形式。 这次外教是我在网上找到的一位在中国学中文的美国学生。 每周给林克上一次课，每次一小时，费用为150元。 但在这个小时里，有大量的“听”信息，这些信息一定不能在课堂上消化吸收。 我的录音笔又派外教用场了。 我用它来录制课堂内容，课后让林克反复听，取得了非常好的效果（具体见下一篇文章，“物超所值”。）
这位外教上课很认真。 第一节课和第二节课，我给她准备了详细的教案。 了解了我的想法和要求后，从第三次开始，我就不用再为备课而烦恼了。 不用给外教备课，确实省了我很多功夫，而且是一对一的，不用花时间找校方。 我感觉轻松了很多，林克也很喜欢这个外教。
但美好的时光并没有持续多久。 无论我如何劝说，外教三个月后还是回到了美国。 外教走后，林克让我再给她找一个这样的外教，但我找不到合适的。 所以林克从五年级开始就没有上过课外英语课。 两年的课外英语辅导班终于结束了。
林妈妈特别提醒：
1、很多“外教”没有教学经验，只有标准发音。 因此，家长不要只是给孩子“报”外教班。 他们应该通过旁听和录音来监控课堂质量、孩子们的收获和家长的满意度。 按比例支付；
2、外教不要给初学者做练习和讲授语法，而应该注重听和说，特别是“听”。 外教上课时要尽可能多发言；
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