要提高英语词汇量，真的不能靠死记硬背，正确的方法是注意这些事情。

教孩子学英语，词汇是绕不开的话题，如果语法不通英语就表达不出来，但如果没有词汇，就什么都表达不出来。

怎样才能帮助孩子掌握一定的词汇量呢？幼儿园和小学阶段的孩子吸收知识的速度非常快，所以在这个阶段引入最重要的词汇量增长计划是很重要的~~

据统计，英国小学毕业生的平均词汇量约为8000至12000个单词。这意味着什么？这个词汇量意味着一个孩子可以独立阅读一本50-60页的小说！然而，日常英语会话所需的词汇量只有3000多个单词。

当然，相比于学习第二语言，孩子在母语情境中的词汇增长肯定是更加高效的。虽然方法不能完全照搬，但还是有一定的借鉴意义。今天芝麻酱就来聊聊英国小学教育如何丰富孩子的词汇量，主要从英国国家词汇标准、英国小学词汇结构、词汇内容应用三个方面。

英国国家词汇标准

就像中国小学生从小开始学习拼音和中文一样，在国外以英语为母语的孩子也需要学习阅读和认字。虽然没有统一的教科书，但英国教育部统一的标准大纲《国家课程》规定了不同年龄段的学生需要学习什么内容、需要达到什么水平。

在英国英语怎么养，英语从Reception Year（学前班）开始就是必修课，跟国内学校的中文类似：

英语课的内容分为口语、阅读、写作、拼写、词汇、语法等。小学一至二年级没有固定的单词表学英语，只有“样词”。三至六年级有固定的单词表。

英国小学词汇结构

在英国，小学每个年级的学习侧重点不同，词汇的构建往往与各个学科相互关联，实现良好的知识互动要提高英语词汇量，真的不能靠死记硬背，正确的方法是注意这些事情。，而非简单地死记单词。

一年级：重点学习和运用自然拼写的基本知识

要求学生掌握44个音素和120个字素的拼写和生词的初步解码英语培训，以便他们一看到单词就能拼写出来。一年级的语音测试将在学年末进行。

二年级：重点学习基本发音规则和词根、词缀

通常会列出发音相同或相似的单词，集中精力积累词汇量。经过这个阶段，孩子就能将拼读知识运用到日常阅读中，准确地发音不熟悉的单词，并猜出一些生词的意思。

3、4年级：重点学习单词后缀和单词前缀

复习之前学过的拼写基础知识，重点学习后缀、前缀和不规则词。通过学习词缀的含义和规则，让孩子在基本单词的基础上积累更多同根单词。

5 年级和 6 年级：重点学习拼写以及常见和特殊发音的识别

此阶段过后，大部分孩子可以摆脱辅助阅读系统（比如我们熟悉的牛津阅读树），达到独立阅读小说、名著的水平。英国小学生五六年级已经能运用词汇分解知识解码大部分生词的含义，从而系统地阅读、理解上下文。

英国小学词汇内容应用

关注板书，突出重点：多学科主题综合运用，阅读范围扩大，词汇量快速增加。

语言本身是一种工具，词汇是工具的组成部分，其最终目的是使用。在英国，小学阶段的语言应用主要与各学习主题、学科之间相互关联、相互促进。

英国小学阶段，教学大纲规定的科目包括：英语、数学、科学（这三项是核心课程）、艺术设计、计算机技术、设计技术、语言、地理、历史、音乐和体育。

每门学科都是一节主题词汇课英语怎么养，孩子可以结合专业课背景，全方位构建听力、口语、讨论、表达、写作、阅读相关学科材料等词汇技能，结合英语基础学科的语言知识，达到学会一个主要词根词干，积累十倍相关词汇的学习效果。

对我们英语启蒙的启示

词汇量是不能靠死记硬背来增加的，芝麻酱学生时代阿卡索，英语教学太注重语法和死记硬背，导致学而不能用的情况。还记得我考四六级的时候，每个同学都有一本红色的词汇书，每天早上背字典~~太厉害了！！

现在轮到我们教孩子英语。我们应该停止死记单词表！

亲子互动是扩大孩子词汇量的最好方法。多和孩子说话，不要只是父母单方面的交流，要努力让孩子参与到谈话中来。比如，可以多问一些开放式的问题，让孩子回答。

培养孩子对英语阅读的兴趣。如果条件允许英语怎么养，多给孩子读外教、绘本、书籍，让孩子第一时间接触到的就是最纯正的英语。

词汇学习不一定要枯燥无味，家长要想办法让孩子不觉得是在学习英语怎么养，而是在玩中学习。

与孩子一起学习与蔬菜和水果相关的单词

❖ 一起讨论水果和蔬菜有哪些种类。

❖ 让孩子明白均衡饮食的重要性。

❖ 阅读与蔬菜、水果、超市等相关的图画书。

❖ 准备水果和蔬菜卡片并与孩子们一起玩抽认卡游戏。

❖ 去超市看看各种真正的水果和蔬菜。

❖ 蔬菜和水果图片着色游戏。

❖ 蔬菜水果剪纸游戏。

❖ 听有关水果和蔬菜的儿童歌曲，一边听歌曲一边唱歌或表演。

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芝麻糊只是一个起点，其实家长可以花点时间想办法让孩子在玩中学习，对于小孩子来说，这些丰富的活动不仅可以帮助他们掌握英语词汇，还可以提高综合学习能力。

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