从师资培养体系看中学生托福教学策略

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经过12年的成长和发展,美高见证了众多孩子以托福600多分的成绩一步步进入托福课堂,到小托福800多分的成绩。 ,甚至110分,终于拿到心仪的offer了。 对于美国高中的每一个学生来说,成绩的提高都离不开自己的努力,但孩子自身的努力是一方面。 对于初中生来说,受限于孩子的年龄特点,更多的时候是取决于老师的教导和跟随。 那么,美高老师到底有什么独特的“魔力”,才能取得如此优异的成绩呢? 作为美国高中部新教师培训负责人学英语,我想答案就是两个字——专业。

美国高中教师的“专业”不仅是基础和学科教学的专业,更重要的是针对初中学生特点的专业。 我在培训时经常告诉新老师,我们的教学一定要针对青少年的特点。 改善学生的特点,从而为孩子提供更专业、更适合的托福教学。 今天我从师资培训的角度跟大家分享:美高老师如何专业、快速地提高学生托福成绩?

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(教师培训)

专注于英语基础知识

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托福训练的首要目的当然是“得分”,但除了“得分”之外,初中生在“得分”之外还需要提高“英语能力”。 对于美国高中的孩子来说,学习托福不仅是为了在申请过程中拥有一个脱颖而出的标准化成绩,更是为了提前适应未来在国外的学习和生活。 因此阿卡索,在培训教师的过程中,除了要求教师对每个题型有明确的方法论外托福老师培训,更重要的是要注重教师对学生英语基础能力的提升。

以托福阅读科目为例。 据我所知,有很多机构强调用“定位法”来处理考试中的问题,而这也是我在美国高中新任阅读教师培训中反复强调要避免的方法。 托福阅读科目的设立并不是为了让孩子学会如何回答问题,而是为了帮助和引导英语学习者以问题的形式高效地掌握文章中的重要信息。 这样,在托福阅读中获得高分的考生就可以证明自己能够在以后的学术阅读中快速理解信息; 以后你就有能力阅读基础的学术文章了,只是因为学术文章没有托福那样的“选择题”。

因此,我们在培训新托福阅读老师时,更注重老师能否帮助孩子解构长难句,能否带领孩子通过对句子的理解来分析学术段落的论证思路,能否可以引导孩子理解学术文章。 整体框架和写作思路有清晰的认知,有助于孩子快速捕捉和理解学术文章中的关键信息。 其他科目也是如此。 在老师培训的过程中,我经常严格检查老师在课堂上是否能够提高孩子们的英语能力。

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(阅读基础阶段必要的语法讲义)

课堂乐趣

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新教师在批课培训初期会遇到一个通病,就是过于局限于教学大纲中的知识内容,按照讲稿照着ppt讲解科目。 我经常和新老师分享,我教过的学生中,80%以上的孩子初期都害怕托福。 考试,所以当我第一次接触托福3-4小时考试时,当我看到读完一科需要54分钟时,我深深地叹了口气。 我也经常问新老师:“你想听老师在初中课堂上精读2个小时的内容输出吗?” 处于青春期的孩子很少能在2小时内高度集中注意力,甚至有的孩子每天上课4小时甚至6小时。 因此,托福老师如何在轻松的课堂氛围中让初中生接受、理解并学会运用英语点,应该是老师深入思考的问题。 问题。

因此,一个合格的班级,老师应该有一个整体的思维轮廓,学生在老师的带领下不断输出。 教师应通过学生的输出和反馈来检查和评估学生是否理解。 这是一个发现问题、解决问题的过程。

在培训新的口语教师时,我经常引用Marc的例子,他是美国高中项目中非常有名的口语教师。 Marc老师的课堂之所以深受学生和家长的喜爱,是因为作为外教托福老师培训,他为学生提供了全英文的课堂环境托福老师培训,让学生沉浸在语言学习的环境中,提高口语; 另一方面,Marc老师在课堂上给学生们做了大量的指导练习。 例如,在独立话题中,Marc会给学生讲授该话题的思考和论证方法,然后让学生根据整体方法拓展每个话题的思路,让学生在轻松的氛围中创作自己的内容,并向学生反馈问题,引导学生反思自己答案中的不足之处。 整个教学活动形成一个闭环,让学生充分自由地从每个学生自己的角度回答问题,而不是完全依靠模板和“笑话”让学生死记硬背以应对托福口语考试。

简单却不乏深度和广度

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托福考试对于初中生来说比较难。 除了大家普遍认可的词汇难度之外,阻碍初中生的另一个巨大因素就是学业难度,包括托福考试所需的逻辑思维能力和学科知识。 有很多概念可能成年人都非常熟悉,但我们不能忽视的是,这些概念初中生可能听不到。 比如托福老师培训,很多新老师在备课初期都会强调议论文与议论文的区别,但事实上,很多初中生在学校语文学习中并没有接触过议论文的题材,所以他们不知道什么是论证,什么是论证。 论证,这就需要教师对这些概念进行简化和解释,或者用一些简单的语言来代替。

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同样,对于学科知识来说,初中生在学习托福的时候可能只在学校学习了基础的科学内容,但并没有接触到托福真正的学科知识,比如化学、经济学,所以这些内容是托福老师需要给孩子们补充解释。 前几天,一位家长特意找到了一位担任学生顾问的老师,表示孩子非常喜欢看权鑫老师的课,因为权鑫老师在讲课的过程中也会给孩子补充很多背景知识。和孩子一起解释阅读。 在课堂上,孩子们不仅提高了阅读能力,还学到了很多其他学科的知识,开阔了视野,在阅读课堂中体验了世界的丰富多样。

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(阅读教研组收集的背景知识资料)

另一位同学在接受北京某顶尖公立学校国际部采访时英语培训,被问及对前几天发生的脱口秀演员使用不当笑话的看法。 采访结束后,孩子很高兴地告诉我们,采访进行得很顺利,因为她的写作老师田雪野刚刚在课堂上和她讨论了这个问题,并练习了写一篇关于这个新闻的文章。 确实,很多孩子在准备托福考试时,因为生活经验的限制,对一些话题毫无概念,不知道该说些什么。 在培训新教师的过程中,我们一直强调教师需要注重课堂内容的广度和深度,这样即使在考试中遇到非常复杂和高级的话题,我相信在领导的带领下有了老师的指导,孩子们就能游刃有余。

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(写作教学研究研讨会教学深度)

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课后严格跟进

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美高部门非常注重后续服务意识的培养。 所有新老师都会先经过辅导班阶段。 在协助成熟教师完成主要课堂任务的同时,学习如何通过布置任务来落实课堂内容,引导学生自主学习。 初中生学习托福的特点之一是,除了寒暑假之外,大多数孩子能分配到托福强化学习的时间很少。 托福老师在布置课后任务时,让孩子们以最高效的方式进行练习,以达到巩固复习的效果是非常有必要的。

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(听力精听步骤)

所有美国高中项目的新老师都需要在备课阶段列出学生不同阶段的练习计划。 例如,听力教研组要求每位新老师为不同成绩的学生写下“精听步骤”,详细列出了孩子们在反思、复习阶段除了听力练习之外还需要做的事情,包括逐句精听翻译、硬听划分逻辑、选项分析等,并为每一步进行详细讲解,保证孩子课后自己做精听作业时不会“应付”作业,而是通过分步——循序渐进的练习,反思取得成果。

初中阶段,能够独立学习的孩子很少,大多数还是依赖老师和家长。 作为老师,我们非常理解很多孩子的家长工作繁忙,无法随时关注孩子的作业。 因此,老师严格规定了作业的要求和步骤。 家长只需在孩子提交作业前核对每一步是否一一对应即可。 只需完成即可,不仅减轻了家长的负担,也方便老师在逐一检查每一步时,更准确地定位学生对应科目的问题。

初中生正处于青春期成长的中期。 与成人学习托福相比,他们在认知和能力上更依赖老师的规划和指导。 美国高中的师资培养体系绝对是根据初中生的学习特点而设计的。 因此,相信每一个来到美国高中学习的孩子从师资培养体系看中学生托福教学策略,在美国高中老师的带领下,托福和英语水平都能够更加系统化和规范化。 方面得到了改进。

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作者简介 PROFILE

你好

读书老师

美国高科技师资培训负责人

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美国哥伦比亚大学研究生,TESOL(英语教学)专业,托福阅读满分; 具有丰富的英语教学经验。

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标签: 托福 初中生 托福培训 中学生

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