一些网站和机构充斥着关于背诵单词如何提高成绩的宣传。
随便问一问，就算你真的提高了成绩，那是在背单词吗？又能提高多少分？一直扛着不痛吗？你不累吗？
让我们谈谈为什么背单词是没有用的。
试试所有这些软件，对吧？为什么对某些人没用？
因为文字是语言最基本的部分，就像盖房子的砖块一样。
没有水泥可以盖房子吗？语法不重要吗？如果你记住单词并学习语法，你能够阅读文章并获得高分吗？
撇开口语表达和听力能力不谈，单就阅读能力而言，背单词和学习语法并不能真正提高你的能力。你要
背多少个单词才能识别文章中的技术术语，学习语法后能理解英语中的俚语表达吗？
作为一种语言，信息的传递是第一要务，信息需要成为场景的载体。新课程标准还强调了“文化意识”的教学目标。
英语，即使作为考试的科目，也在传播外国文化。如果单词没有放在上下文中，即使记住了英语，在文本中遇到时也不会立即记住，或者需要考虑上下文对单词含义的影响。
学习不能死板，而应该是“不招取胜”，学得越多越灵活，学得越多，懂得越多。
但是有人应该说，不懂字就看不懂文章吗？
答案是：不。
但是！ 背诵单词不是你必须一遍又一遍地机械地背诵的东西。
下面，我们将总结一些提高单词和阅读技能以及各种其他能力的常见好方法。
倾听和学习
“倾听是最好的学习方式。”
回想一下我们小时候是如何学会说话的。
是父母一遍又一遍地说，我们一遍又一遍地听，然后我们才能逐渐从拟声词，到句子，最后自由地表达自己。也有越来越多的东西被识别出来。
长大后，我听动画片，听老师和同学的话，听电影和综艺节目的台词。
因此，在学习外语时，也要注意“听”的效果。
多听，多听一个内容，加深印象;广泛聆听，不要特别关注你听的年龄。
很多家长认为，超出孩子年龄可接受能力的事情，其实是可以倾听的阿卡索，这就是播种。
看似完全听不懂，但有“磨耳朵”的效果，让学生沉浸在一门外语的氛围中，至少让耳朵习惯了。
具体的方法，比如开始听博客，听英美电视剧，听国外综艺节目，纪录片什么的。
走读生中午回家吃午饭时，还可以看十分钟的电视，听英语。
关于是否应该覆盖字幕。
其实对于听力能力还不高的学生来说，可以看字幕，听英语。
一方面，看带字幕的电视可以帮助记忆一些短句，中英，视听对比，快速记忆，深刻印象。这是在英语乡村氛围中借助听力场景进行学习的英语。
另一方面学英语真的有用吗，在实力不够的时候，不看字幕，就无法有效地获取信息，只能猜测剧情，只能学习不懂的东西
哦！原来哈利波特在魔药课上，而不是魔法史！这样一来，最好当时就不要看懂，马上看字幕比较一下英文意思。
从阅读中学习
在常规考试中，单独测试词汇并不常见。即使有词折，也需要用扎实的语法分析来得分。
阅读理解题是对词汇阅读能力双重能力的最好验证。
关于如何通过阅读理解问题提高词汇量也非常简单。
在你不知道的单词的地方圈出短语。反复阅读写入该短语的句子。
这样一来，你不仅记住了单词，还学会了如何使用它，在你熟悉了它之后，你就可以直接在你的作文中自然地使用它。
为什么要大声朗读整个句子？其实有时间的话，就应该大声朗读整篇文章为什么背诵单词是没有用的？不管英语好不好，这三种能力都是关键，因为语言感是拿分的无形武器，在词汇量不够、阅读能力不足的时候，语言感可以打出一些不确定的分数，这比失明要准确得多。
而语言意识的培养学英语真的有用吗，是在日复一日的磨合中锻炼英语。
在翻译中学
对于初中生和高中生，翻译可用于提高阅读、写作和词汇量。
翻译不是考试的一部分，但您可以尝试任何有利于提高能力的方法。
不管你是否理解一个句子，事实上，你可以通过翻译它来了解它。
在翻译的过程中，你会发现有些词似乎含糊不清，不确定自己到底是哪个意思阿卡索，而这正是翻译的作用体现所在。因为翻译需要准确，所以它必须准确地表达单词的意思。
翻译不好还有另一个原因，那就是语法。英语有“聚合”，中文有“离散”。
英语句子，只有在读完整句之后学英语真的有用吗，才能开始翻译，因为英语句子都是通过语法混合在一起的，这需要每个人的语法分析能力。
分析不清楚，说明语法不达标。我看不懂这句话，我怎么能理解这篇文章。
具体方法：将一篇文章（可以是经常大声朗读的阅读理解题）翻译成中文，用你自己的话，不需要手机软件的帮助。完成后，查找单词，看看您的翻译是否流畅和正确。
第二天，我看了看我的中文译本，把它翻译成了英语。
比较你自己英语译文和原文的差距，这就是写作水平的差距。
每天比较中文翻译，翻译成英语，等到英语译文和原文差不多学英语真的有用吗，也就是我自己的表达方式和英语表达的思维逻辑是一样的。每周一篇文章。
最后，“量变导致质变”，“打仗不是关乎一个城市或一个池子的得失，而是关乎消灭敌人的活力”。”
只有努力提高，才能真正提高分数，而不是因为题式的改变，偶尔某年的考试难度会增加，分数会下降。
提高英语成绩不是每天背几个字，忘记几个字，陷入内耗。
这是为了提高一个人的听、说、读、写能力，以及他们对英语语言和文化的理解。
这些是打开学生英语并保持一致的关键。
面对新方法，希望家长和学生愿意尝试，既然自己的方法已经没有效果，为什么不试试新方法呢！
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