人们宁愿减少理科的比重，也不愿减少英语英语地位却依然稳固呢？

学习英语对于很多人来说是一个非常痛苦的经历。

包括我自己在内英语，我们必须承认，我们在整个学生生涯中学习英语时间几乎肯定比学习语文和数学的时间要多，而不是少。

上世纪 90 年代末，我在大学期间亲身经历了一股反对英语学习要求过高的浪潮，记得当时大学校园里发行量很大的期刊上都刊登了各种“谴责”英语，尤其是英语文章。

此后，特别是随着互联网的发展英语培训，我们时常能看到一些关于是否有必要学英语，是否有必要在高考、中考中占据那么大的英语比重的争论。

很多人呼吁减少英语的比例，我觉得他们说的有道理。

客观的说，对于大多数人来说，对英语的需求并不强烈。

有人做过一个统计：

英语不好的学生很有可能考不上普通高中，因为普通高中的录取率只有50%，或者只能勉强考上一所很普通的高中。而对于一个英语不好的高中生来说，除非他其他科目的成绩非常好，否则很难考上一所不错的大学。

初中考普通高中录取率为50%，高中本科录取率平均为50%左右。

所以你从这个结果就可以看出来，接近3/4的学生无法上大学，而且很多人认为这些人将来不太可能用到英语......

但问题是，哪个学生或者哪个学生的家长能从一开始就知道自己的孩子会得到1/4还是3/4？

今天我想从学习英语到底“有用”还是“无用”的角度来分析一下这个问题。

我想从不同的角度谈谈我的观点，这是一个似乎很久没有人表达过的观点，至少我个人没有看到有人这么说过。

在讨论这个观点之前，我想请大家思考以下两个问题：

1.“义务教育”中的“义务”是什么意思？

2、初考、高考的目的是什么？

官方对于“义务教育”的解释是：

义务教育是国家统一实施对所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。

请注意“必须”这个词，义务教育其实就是“强制教育”英语培训，是必须的。

高考的目的是什么？

以前我们读初中的时候，要参加两个考试，一个是毕业考试学英语真的有用吗，通过了毕业考试之后，就会拿到初中毕业证，也就是履行了法律义务，完成了法律义务。

二次考试其实就是现在的“中考”，这个考试最大的作用其实就是“分流”，当然我们也可以说是为了更好地为高中输送优质生源，但不管怎么说，中考之后毕业生确实面临着分流的问题。

有的上普通高中，有的上中专，有的上中职学英语真的有用吗，有的上技校……

但现在为了减轻负担学英语真的有用吗，两项考试已合并为一项。

我上面说的“角度”，其实就是从这个角度——国家培养、选拔人才的角度。

下面的话可能会让一些人读完之后觉得不舒服，因为这些话会让你觉得自己并没有那么重要，但请相信我人们宁愿减少理科的比重，也不愿减少英语英语地位却依然稳固呢？，我没有恶意，我只是觉得我们没必要把一些时间和精力浪费在无意义的抱怨上。如果我们能找到一种让我们“坦然面对”的理解方式，或许积极的意义会更大。

简单来说就是国家认为英语对国家、社会、科技的发展非常重要，所以英语成为了必修科目之一。

而且国家认为现阶段英语还是很重要的，所以英语的分数占比很高。

现在的问题是很多人认为英语不重要。

这只能说明这些人的认识和国家的人才培养目标不一致。

人有很多种，需求也有很多种，但高考不可能为你“量身定制”。

所以就会存在“优胜劣汰”的问题。

这个有点太大，难以理解，所以我们可以换一种方式来解释。

就好比我们很想去某个公司上班，但是这家公司根据现在和将来的发展需要，对人才的选拔有很多条件。

对于不符合条件的，找更多理由来证明自己现在的不满是“合理的”、“更有意义的”也是没用的……

高考、中考也是一样，“规则”是根据需要制定的，而且这些规则在各个地区都是通用的，理论上任何人都可以从一开始就清楚地了解这些规则。

不同意的话就不用参加了……

这难道不是生活中许多人都做过的事吗？

但你会发现，他们逃避的并不是英语，而是其他科目的考试——因为那些直接上国际学校或者出国留学的人，即使不学英语，也必须学习另一门外语。

其实，对于任何人而言，一旦你履行完了义务教育的责任，都可以选择退出这个竞争机制。

当然有人会说，如果规定不合理，难道我们不能提高吗？

当然可以。

这让我们回到文章的开头——我们再次从过去的角度来看待这个问题。

我觉得这就像父母管教孩子一样，父母会有自己的要求学英语真的有用吗，孩子也会有自己的想法，很多时候孩子可以努力去改变父母的态度和观念，但父母在某些事情上还是会坚持自己的底线要求……

好吧，我的影响力很小，很多我想说的话也不太适合说，所以我最后想说的是：不到考试，我们永远不知道规则，也没有规则能满足每个人的特点和需求。但既然我们从一开始就知道我们面临的是什么，为什么不让我们提前做点什么呢，你觉得呢？

标签： 英语 高考