【#小学英语#简介】小学阶段是孩子的可塑期，也是孩子学习发音、语感的时期。 在小学开设英语课程有助于激发孩子学习英语的兴趣，为进一步学习英语打下坚实的基础。
学习英语有利于提高孩子的语言能力，开阔孩子的视野，培养孩子的综合素质。 家长们也知道这一点，所以各种小学英语辅导班在社会上蓬勃发展。 本期《茶馆》栏目嘉宾是扬州育才实验学校高年级首席教师孟谦。 从她多年的教育经历来看，课外辅导班和成绩好之间并没有必然的联系，但英语成绩好的孩子都有一个共同的特点。
老师态度：英语补习班不提倡也不反对
小学生是否应该参加英语补习班的问题是家长们争论不休的话题。 有些人认为小学生太小学英语还有必要吗，要花很大的努力才能掌握课堂上的知识。 去补习班会给他们带来很大的压力。 有些人认为学英语还有必要吗，应该从小打好英语基础，这样以后的英语学习就会更容易。 对于课外辅导班，孟老师既不提倡也不反对。 “是否参加补习班取决于个人。要尊重孩子的意见，不要强迫孩子，否则结果可能会适得其反。选择补习班最重要的是合适。” 孟老师认为，小学生的基础一定要和辅导班保持一致。 合适，辅导班安排的课程必须适合小学生的英语水平，老师的教学方法必须适合小学生，甚至上课地点与家的距离也必须合适。
孟老师说，在她教的学生中，确实有一些学生课后不参加任何英语兴趣班，但每次练习和期末考试都能取得很好的成绩。 从这个角度来看，课外辅导班和成绩好之间并没有必然联系。 不上课外辅导班，不输给其他孩子是可能的。
学术大师的特质：“兴趣+习惯”缺一不可
孟老师对这些没有上过辅导班但英语成绩名列前茅的学生进行了跟踪调查。 她发现这些孩子有共同的特点。 “首先告诉你英语培训，小学有必要补英语吗？，最重要的是，这些孩子每天脸上都挂着笑容，谈起学习时他们并不觉得学习是一件苦差事； 他们在课堂上总是用热切的目光看着老师； 他们从被动学习变成了主动学习，成为了学习的主人。”孟老师认为，对英语学习的浓厚兴趣是这些孩子的共同点。
“其次，他们都有良好的学习习惯。” 孟老师表示英语，这些孩子上课效率高英语培训，作业习惯好，复习巩固及时，时间管理合理。 孟老师发现英语“尖子生”都有比较好的记笔记习惯。 他们可以正确地听并做笔记。 他们听课时能集中注意力，积极动脑，积极参与课堂活动。 无论是课堂作业还是家庭作业，都能独立完成。 回答问题时，可以圈出关键词，画出关键句子，保证作业的准确性； 如果做错了，可以及时改正学英语还有必要吗，并整理到错误的题本上。 每节课后，他们都及时复习书本，掌握基本内容和知识点。 他们往往信奉“随时做自己想做的事”，从不整天埋头于学习，这样才能放松心情，劳逸结合。
孟老师还发现，这些孩子普遍都有良好的阅读习惯。 当学生们在辅导班上苦苦挣扎时，他们就与书成了形影不离的朋友，每天读书已经成为他们生活中不可缺少的一部分。
家长协助
尽管很多家长从小就学习英语，但对于如何帮助孩子学习英语，他们仍然缺乏经验。 孟老师还给家长们“辅导学生的良策”。
1-2年级主要侧重于听力和阅读：
时间：每天听读英语10分钟。
效果：要督促孩子模仿语音语调，背诵课文。
姿势：将书平放，用手指阅读，有意识地培养孩子认读单词、句子的能力。
阅读：不仅指配套课本的阅读，还包括大量的课外阅读。 在英语学习中，通过阅读——特别是课外阅读，学生可以拓展视野，获取知识，不断巩固和提高所学的语言知识和运用能力。 1-2年级可以阅读英语图画书。 图画书图文并茂学英语还有必要吗，内容丰富。 作为英语启蒙读物，一定能激发学生的阅读兴趣；
3-4 年级的阅读和写作应跟上：
阅读：每天听读英语10-20分钟，并及时背诵当天所学内容。
词汇：每个单元的词汇要合理分配，做到每天背几个单词。 同时要经常温习已经记住的单词，这样才能温故知新。
家庭作业：特指书面作业。 一定要督促孩子认真做作业，写字工整，但不检查作业是否正确。
阅读：3-4年级可以阅读英语短篇故事。 生动有趣的故事一定会让学生爱不释手。
5-6年级应适当练习问题并大量阅读
阅读：每天听、读英语20-30分钟，并及时背诵当天所学内容。
词汇：每个单元的词汇2-3天就能记住。 增加每天的背诵量，从背单词过渡到背短语、句子。
家庭作业：高年级的家庭作业会很困难。 在三、四年级的基础上，我们还需要检查孩子的作业中是否有思考的痕迹，比如画圈、画关键词、句子等。 同样，不要检查作业是否正确。 正确的。
错题：及时整理每堂课作业中出现的错题，及时改正并理解。 如果本单元错题较多，应该做一些适当的练习来加强和巩固。
阅读：5-6年级可以阅读经典英语童话故事。 当孩子读完原著童话故事时，他们的成就感一定会驱使他们在阅读的道路上越走越好。
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