目前，苏州涉外学校数量位居全省第一，基本实现了高等教育、职业教育、基础教育等各阶段教育资源的国际延伸。
苏州拥有外籍人员子弟学校6所、台商子弟学校1所、中外合作办学学校7所、中外合作办学项目26个，是全国首个高等教育国际化示范区。
全市有外教2083名，来自87个国家，为苏州学子走向世界架起了桥梁。
近日，苏州市召开首届中小学优秀外教、优秀外教管理团队表彰大会，表彰优秀个人和团队。
Marian：从培养“一专多能”学生到荣获“十年贡献奖”
图片来源：苏州教育引力广播
任何初次见到玛丽安的人都会被她那极具感染力的笑容所吸引。这位来自墨西哥的女士性格外向、健谈，一举一动都让人感受到她旺盛的活力。
近日，她荣获首届苏州中小学“优秀外教奖”和“十年贡献奖”。谈到为何不远万里从墨西哥来到苏州，在幼教行业耕耘十四年，Marian说：“因为我遇到了一所支持我的好学校，还有一群可爱的学生。”
2009年，玛丽安被苏州幼儿师范高等专科学校聘为英语老师，从墨西哥来到苏州。“在和学生的聊天中，我了解到英语课程内容缺乏练习，我想这些学生需要更好的英语课，我想帮助他们用好英语。”玛丽安说。于是在入校后的第三个月，玛丽安就把自己的想法汇报给了学校，并对英语课提出了改进意见。学校也很支持她的想法，于是玛丽安建立了新的英语课程内容体系：写英语日记、作为笔友定期与波兰学生通信、排练英语短剧、采访平江路上的外国路人、分组制作绘本……通过多种方式，她不仅锻炼了学生的英语运用能力，也进一步提升了教师的综合能力。
“我的教育理念是‘能学多少就学多少’，我也一直鼓励我的学生也这么做。比如什么是一对一外教老师的职责，在制作绘本时，有学生画了小白兔吃胡萝卜、小狗吃巧克力蛋糕等内容，我让他们多查资料，因为不是所有的兔子都喜欢吃胡萝卜，狗吃了巧克力也会中毒。作为老师，多了解是必要的，以免误导孩子。所有的知识都应该尽可能多地学习，因为总有一天会派上用场的。”玛丽安说。
Marian在工作中的主动性、认真性和责任感得到了学生和同事们的认可。幼教系21年级的华佳和金懿同学都认为她幽默风趣、耐心十足，能够调动课堂气氛，激发学生积极性，每一节课都让学生收获颇丰。苏州幼儿师范学院国际交流处处长蔡红宇也称赞她是一位敬业、关心学生发展、主动创新教学、助力育人的好老师。
苏平：教育家、艺术家、摄影师
致“苏州市荣誉市民”
图片来源：苏州教育引力广播
“我老婆叫苏娴，三个孩子叫苏乐、苏文、苏荣，我们三个人都能用中文交流，没问题。”苏州外国语学校国际初中部外教组长苏平很忙，面对记者采访时，他讲着一口流利的中文阿卡索，还拿出了不少关于他的报道。
在苏州生活了15年，苏平早已把这里当成了自己的家。闲暇之余，苏平便拿起相机和画板，游历苏州园林、平江路、山塘街、金鸡湖……他尤其喜欢收藏江南地区的花窗。
他的摄影作品《寒山寺》荣获2015年“我和外教”全国摄影征文大赛一等奖。很多苏州老居民看到他的作品后都自愧不如，称赞苏平拍出了苏州的历史底蕴和活力，也拍出了他对苏州的深厚感情。
2016年，苏平荣获“江苏友谊奖”；2017年，被评为“苏州市荣誉市民”；2018年，成为江苏省第十三届人大常委会外国教育专家代表；苏平还在北京、上海、苏州等地举办过17场展览，包括《碰撞》《周年回顾》等个展。面对一连串的奖项，苏平很淡定，继续全身心地享受苏州生活。“在苏州，很多地方两三个月不去，就会看到不一样的变化；三五年不去，那些地方就变得面目全非，这让生活充满期待。”苏平说。
苏平热爱旅行，体验不同的生活方式。从小学一年级到高中毕业，他在美国9个州的10个城市生活过。如今他定居苏州。这是因为2005年，一位在苏州创业的美国朋友邀请苏平去苏州旅游。苏平立刻被苏州的古典园林和小桥流水迷住了。但真正让他决定留在苏州的，是他在这里找到了一份自己热爱的工作。
2008年，苏平夫妇带着三个孩子来到苏州，在苏州外国语学校任教。四年后，他带队教起了英语、艺术设计、领导力与逻辑、食品与营养等课程，同时尝试为初中生教授英国体系课程，提升全校英语水平。很快，苏平的外教特色课程就成了校园里的“抢手货”什么是一对一外教老师的职责：苏州外教有这些“绝招”！国际学校外教到底扮演着什么角色？，他本人也成为学校开放式教学的先行者，深受孩子们的喜爱和家长的认可。“我觉得成绩很重要，但趣味课堂更重要，孩子们如果对学习感兴趣，有热爱学习的态度，掌握的技能就会更多。”苏平说。
除了日常教学工作，苏平还通过支教、夏令营等形式，为农民工子弟学校提供帮扶。他与苏州外企搭建桥梁，设立专项奖学金，惠及学生超过400人。他带领苏州外国语学校师生到云南宜良支教，还带着同事们到肯尼亚内罗毕最大的贫民窟，帮助那里的孩子们。他影响着身边的人，让他们看到教育可以走得更远。
在别人眼中，苏平是教育家、艺术家、摄影师。在苏平看来，这些身份并不矛盾。“我会带学生去旅游、画画、拍照，我去过很多国家，每去一个地方，我都会给他们讲苏州的美好生活，叫他们有时间去苏州玩。不管我有多少身份什么是一对一外教老师的职责，我觉得热爱生活、热爱慈善就是幸福的。”
Ken：多才多艺、专心致志
为国际教育和学生提供了巨大的帮助
图片来源：学校官微
肯尼斯·韦恩·库珀是梁丰高级中学国际学院的一名外籍教师，自2014年9月28日起担任国际学院外籍学术校长兼英语教师。他工作经验丰富，责任心强，熟悉中西方文化和教育体系。主要负责国际学院外籍教师教学团队的管理以及核心课程的教学工作。他还创办了吉他社和戏剧社，帮助学生在提高成绩的同时拓展了综合素质，为学校国际教育的发展和学生出国留学提供了很大的帮助。
Ken 多才多艺，积极参加各类活动和比赛，获得过很多奖项和荣誉称号，曾获2018年国家外国专家局“我和外教”全国征文大赛优秀奖、2019年“外语教研报杯”全国中学生外语能力大赛全国总决赛优秀指导老师奖、苏州市人民政府新闻办公室、苏州市人民政府外事办公室主办的iSuzhou2020外国人才汇聚暨2022苏州外国人才秀活动优秀表演奖。
自2016年起，Ken和他的外教团队每年都会组织多达六七十名学生参加英文舞台剧演出，《圣诞颂歌》和《屋顶上的提琴手》轮番上演。经过三个月的剧本研究、排练、服装设计、舞台背景设计和制作，演出最终在元旦前后举行。
为了更好地推进国际合作办学，近年来，Ken带领国际学院外教团队与美国高中教学团队多次进行教学研讨交流英语，不断研究和学习美国高中的教学方式，并在课后对学生进行指导，搭建了学生与美国高中教师沟通的桥梁。通过这样的教学方式，让学生在就读美国高中后能够更快地融入美国课堂和社会。
Ken在梁丰高级中学国际学院连续任教8年，为学校优质示范高中的国际化建设发挥了非常重要的作用。学生喜欢他，老师喜欢他，他已经成为梁丰高级中学国际学院不可或缺的一员，成为大家心中的优秀外教。再次祝贺他！
苏州北美外教团队：从中国文化认同到中国声音传递者
图片来源：苏州教育引力广播
教师是学校的第一资源。在表彰大会上荣获“优秀管理教师团队”称号的苏州北美国际高中校长助理、外教管理团队负责人王亚文认为，管理好外教团队，要把外教和学校联系起来，把外教从适应当地风俗的客人变成共同探索教育发展的中坚力量；要把外教和学生联系起来，把外教从认同中国文化的人变成传递中国声音的人。
苏州北美外教管理团队成立于2015年，八年来管理着一支百余名外教的队伍，目前学校共有来自11个国家、8个学科的高素质、高学历、经验丰富的外教。苏州北美外教团队的老师们各具特色。微积分老师Teresa有近20年美国公立学校教学经验，她认为多一个评价尺度，就会有一批好学生；历史老师Krissy曾在特立尼达和多巴哥大使馆担任国际关系官员，这段经历让她成为一名灵魂笑话讲述者，她认为只有讲故事才能打动学生；指导学生科研项目的Kim老师在中国执教14年，曾带领学生开展基于材料制备技术的中学生创新能力项目研究，他认为一名优秀老师的责任就是激励看似平凡的学生，让他们做出不平凡的努力。
苏州北美的外教都有着丰富的教学经验，那么如何才能将这些优秀的外教组建成一支优秀的团队呢？
王亚文介绍，经过8年的联合探索，学校发现需要做好两件事：打造国际化外教管理队伍，打造特色党建文化品牌。通过成立“外教委员会”、开展领悟培训、研究过程观摩制度在教学管理中的应用，让外教真正从适应当地风土人情的客人转变为教育发展联合探索的中坚力量。其次，特色党建文化品牌可以让外教真正从认同中国声音的人转变外教传递中国声音的人。
苏州国际学校的老师怎么样？
CWA世界中文学校
世华学校拥有一支专业过硬的师资队伍，外教比例为1：1，100%教师具有硕士以上学历，34%的教师为市、区级学科带头人、教学能手、基本功竞赛、精品课程获得者，还有优秀德育工作者、优秀班主任等名师，为世华学子的发展注入了活力与能力。
常熟UWC
UWC共有18所校区，中国常熟世界联合学院是UWC在中国大陆唯一的一所校区，可与其他UWC校区共享师资。学校师资队伍包括多位在IB教学领域工作多年的资深IB教师、考官、培训师、认证官等教育工作者。
苏州工业园区德威学校
学校一丝不苟地确保优质教学，执着追求学术卓越。目前师生比例约为1：7.5。教师来自全球22个国家，80%为外教，39%来自英国，绝大多数中方教师毕业于海外知名大学。所有教师均具有专业教学资格，绝大多数拥有硕士、博士学位。
苏州工业园区外国语学校
学校中教教师全部具有本科以上学历，其中近40%具有硕士学位，具有丰富的一线教学经验。每年优秀的海外归国人员不断为学校注入新的活力，使得教研队伍更加强大；外教团队来自美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家，外教均持有外国专家证书，具有多年的教学经验。全校外教教与外教比例为3：1；国际高中部中教与外教比例为1：1；全校师生比为1：6。
苏州市留学回国人员子弟学校
海归子弟学校的师资构成体现了学校“双母中西融合课程”的特色，中外教师比例为1：1，全校师生比为1：10。海归子弟学校的教师来自18个国家，均有IB等国际课程教学经验，不少教师是相关学科的领军人物和课程开发专家。中学拥有一支具有丰富国际教育经验的教师队伍，24%的教师拥有10年以上的教学经验，11%的教师拥有20年以上的教学经验。
苏州科技城外国语学校
优秀教师占教师队伍的83%，其中包括全国模范教师、省特级教师、省学科带头人、市学科带头人、区学科带头人、市优秀班主任、市优秀教育工作者，其中31%具有硕士学位，29%为留学归国人员；优秀外教来自英国、美国、澳大利亚等以英语为母语的国家，均为本科以上学历，通才型教师，在校教学经验丰富，教师资质齐全，拥有TEFL证书、外国文教专家证书。
领克教育苏州校区
苏州凌科拥有强大而稳定的外教队伍，中外外教比例约为1：1，学校采用全英文授课方式，外教结合，优势互补，在学生进入国外大学的过渡准备阶段，无论是专业知识的传授还是课堂学习模式，都能与国外大学无缝对接。
苏州美国高中
学校拥有强大的师资队伍：汇聚国内外名师，中外教师比例达到1：1，60%以上的教师具有硕士以上学位什么是一对一外教老师的职责，73%的教师具有三年以上教学经验。
苏州诺德
学校拥有优质的国际化双语教学体系，根植于中国国家课程，运用国际化的教学方式提升学习体验。我校师生比例为1：7，外教教师比例为1：1。外教来自美国、英国、加拿大、新西兰、南非等国家。外教平均年龄40岁，平均教龄14年，在华平均教龄5年，其中近50%拥有硕士以上学历。小班教学让老师更加关注每个学生的个性化需求，优化每个学生的能力。
苏州市山峰双语学校
学校的教学团队由学科带头人和优秀青年教师组成，其中既有来自北京、上海、苏州、常州等地具有成熟教学和管理经验的学科带头人，也有来自复旦大学、香港大学、同济大学、南京大学等多所国内外一流大学的教师。同时，学校拥有多名英国金斯顿文理学院特聘的来自英国、美国等英语国家外籍教师什么是一对一外教老师的职责，教师大多具有硕士以上学历，具有多年的外教教育教学经验。
苏州湾外国语学校
一大批教师毕业于北京大学、清华大学、复旦大学、交通大学、同济大学、中国科学技术大学、南京大学、浙江大学、武汉大学、中山大学、北京师范大学、南京师范大学、华东师范大学等重点高校和海外著名高校。国际高中教学团队中博士3名，62%的教师具有硕士以上学历，84%的教师具有4年以上教学经验。其中有牛津大学、北京大学等名校学术背景的学科教师，也有国家级运动员、教练员背景的选修课教师。师生比达到1：3.8。
苏州外国语学校
教师大多毕业于清华大学、复旦大学、交通大学、同济大学、南京大学、北京师范大学、华东师范大学等国内重点高校和香港中文大学、香港理工大学、英国伦敦大学学院、伦敦政治经济学院、美国加州大学圣地亚哥分校、德国不来梅艺术大学、澳大利亚悉尼大学等海外著名大学。
全校教师中96.7%具有硕士、博士学位，90%以上具有硕士以上学历或海外留学背景，外教100%接受过美国大学理事会、剑桥大学考试中心专业培训，拥有数十名荣获省特级教师、省市优秀教育工作者、优秀班主任、苏州市双十佳、学科带头人等荣誉称号的优秀教师，素质优良、经验丰富、专长突出；同时国际高中部拥有专业高素质的雅思、托福教师团队和高考辅导老师，为学生提供专业的语言提高课程和高考辅导。
苏州外国语学校
学校由资深国际课程一线认证教师及考官、海归教师、具有专业教学资质的国际教师组成，80%以上教师拥有硕士以上学历，现有教师全部有海外留学经历，还配有日语、法语等第二外语教师，师生比约为1：2。
苏州市吴江区世横学校
世恒A-level课程班的教学团队由英国伦敦大学学院、英国爱丁堡大学等名校海归和专业外教领衔，80%以上拥有硕士以上学历英语，拥有5年以上国际课程教学经验，践行探究式、项目式、研讨会式等以学生为中心的启发式教学理念，教学成绩优异，精通双语教学，为学生提供沉浸式的语言学习环境。
苏州西雅国际学校
苏州希雅国际学校师资队伍由拥有丰富IB课程经验的认证教师、IB考官、博士及海归教师、拥有专业教学资质的国际教师组成，师生比例约为1：3。
西交利物浦大学附属学校A Level项目中心
西交利物浦大学A-Level课程中心拥有强大的师资队伍，其中80%毕业于知名大学，93%拥有硕士学位。
中加枫叶国际学校
学校现有教师约460人，其中有来自美国、澳大利亚、英国、法国等国家的外教近200人，学校在招聘外教时，要求外籍教师不仅要具有所在国的教学资质，还要有相关的教学经验。
外教在国际学校的重要性
外教在国际学校里扮演什么角色？
国际学校的外教大多是由合作学校遴选或因具备外教资质而引进的。
外教拥有良好的教学资历和教育经验，非常熟悉国际课程体系，采用国际化方式授课。
外教大多有着丰富的生活和工作经历，有利于提高学生的综合素质。
因此，国际学校的外教越多，国际教育氛围就越浓厚，对孩子们的发展就越有利。
而且一定数量的外国学生可以帮助孩子们更快地了解多元文化，融入国际氛围。
高质量教育的背后有优秀的团队和优秀的个人。
最后，我们再次向这些优秀的老师们表示祝贺！
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