接触了Wonders后，我发现我学了英语却应用不了的原因是这样的……

我的孩子已经一年级下学期了，我刚刚知道奇迹的存在。 现在我已经迫不及待地想马上生二胎了，这样这套教材马上就能派上用场了。 和大多数妈妈一样，有了孩子之后，我的生活重心也从工作转移到了孩子身上。 以我成为全职妈妈之前的记者身份，当身边的三位姐妹向我推荐奇迹时，我之前的职业敏感度告诉我：这值得关注！ 那么，就像被化妆品种草一样，我被种草了奇迹，而被种草的原因，我想姐妹们有必要跟大家分享一下。 当然，以下内容是他们口述整理的，如有不妥之处，还请指教。

中国的语言教育强调叙事和抒情，而美国的教育强调推理和分析

姓名：方婷

年龄：40岁

儿童年龄：7岁

教育背景：博士

职业：大学教师

作为一名从事大学教育的母亲，我非常重视国内外小学教育的发展。 在语言教育问题上，我发现国内外所体现的教育理念存在很大差异。

国内的语文教材注重语言的语义研究，也爱讲意境。 比如我们小学时长大的古诗词，比如《静夜思》，讲的是如何用文字来表达我们的心情。 这种情况的缺点在哪里呢？ 那就是缺乏对事实的研究和对事物本身的猜测。 近年来，人民教育、苏州教育、上海教育等国内权威教育出版社积极推动语文教学改革，也在国内出版了多种语文教材，部分教材已地方特色明显。 令人耳目一新。 但客观地说，当我读到孩子正在使用的2016年民教版语文教材时，我对其单薄的内容设计感到有些失望。 可以说，传统教材的模式已经在很大程度上影响着新教材的编写，这使得国产语文教材的质量难以实现质的飞跃。

中国的“中国”VS美国的“奇迹”

这两年，我开始关注美国小学教育的现状。 我发现，2014年，麦格劳-希尔教育公司出版的《Wonders》开始完全取代《Treasures》，成为美国各州小学通用语教材。 后来我从朋友那里得到了这套书的核心部分，不得不说这套书确实给了我很多惊喜。 整体来看，其核心内容分为两部分，一是阅读与写作接触了Wonders后，我发现我学了英语却应用不了的原因是这样的……英语，二是文学阅读。 在教学单元结构的设计中，除了基本的语言技能训练外，还非常重视批判性思维的训练。 我们在国内语文教材中很难看到丰富的图表例子，但在《奇迹》中，一年级的课文就涉及到关键明细表、序列表、主题分析、因果关系等10多个图表分析工具。一点点也很有价值。

另外，我认为这套教材在选材上比国内同类教材更加贴近生活。 令我印象深刻的是二年级课本《奇迹》里有一个故事。 女孩玛丽亚不想去参加仪仗队训练，因为她的朋友安娜邀请她去家里做客，但玛丽亚的父亲并没有纵容这个孩子。 世界各地的人们都在展示巴西文化，安娜的家也可以随时参观。 玛丽亚听从了父亲的话，在一个月后的庆典上熟练地跳舞，并得到了别人的热烈掌声，因此她感到非常自豪和自豪。 这个选择告诉了孩子荣誉感的重要性，也可以启发家长注意营造合适的家庭氛围，因为家长的正确决定对孩子影响很大，也有助于孩子思考自己的家庭和玛丽亚。 家不一样了。 此类课文对于小学生树立人生理想、判断是非、处理与家长、同学的关系具有积极意义。

而且，万德斯不仅注重培养学生的道德，还非常擅长科普科学知识。 据有学者统计，奇迹科普文章占教材文章总数的31%，但这一比例在中文教材中仅为2%。 相比之下，国内教材更注重叙事和抒情，而不是推理和分析。

解释性文本的比例是奇迹文学所选体裁中最高的

我想，尽管教育领域的专家学者们努力了这么多年，但国内的孩子相比美国的孩子，知识还是欠缺很多，而课本对于孩子知识的积累起着决定性的作用。 语文课本知识的狭隘影响了孩子们的知识面，这就需要我们向奇观学习，提高。

如果您没有和孩子一起探索课本的经验，

那么你永远不了解你的孩子

你在学什么

姓名：伊娜

年龄：38

孩子年龄：6岁

学历：硕士学位

职业：全职妈妈

我对Wonders教材的第一印象是非常昂贵，一套教材要1万多人民币。 秉承着“贵的一定是好的”的习惯思维，我一开始就觉得这套教材一定很好； 其次，奇迹教科书被冠以“加州小学语文图书”的称号，在我心中的地位突然发生了变化。 很高。 任何成为父母的人都会明白，他们总是想给孩子最好的。

第一次听说奇迹教科书是从我身边的妈妈那里听说的。 大家对这些东西都很感兴趣。 如果听说有人给孩子买了一套教材，一群妈妈肯定不停地互相询问。 可惜的是，Wonders的教材属于国外原版教材，国内几乎没有正版购买渠道。 相反，网上有几十个盗版。

物以稀为贵的时候，我从外国朋友那里购买了全套的Wonders教材，加入了购买、使用、学习Wonders教材的妈妈队伍。

我儿子今年6岁了，马上要上小学了。 虽然我不在北京、上海、广州、深圳这样的一线城市，但我仍然面临着升学的压力。 即便如此，我仍然认为对于启蒙阶段的孩子来说，思维能力的培养更为重要。 我不想让他成为一个高分低智商的人。

于是我和爸爸决定英语，除了正常上下学外，每天固定时间在家陪孩子学习外教。 后来我就买了《奇迹》课本，想把它当作孩子们的工具。 再加上全职妈妈的身份，我每天都会花很多时间陪伴儿子，这让我有机会和他一起学习。

因为要和孩子一起学习，所以提前对这套教材进行了详细的了解。 Wonders是一本大部头，涵盖了从GK到G6的方方面面，而且非常系统，编排思维螺旋式上升。 比如，同一主题下，二年级的大创意一定比一年级想得更周到。 例如，一年级的主题大创意是“你认识哪些动物？它们长什么样？”，那么二年级的主题大创意是“动物在我们的生活中扮演什么角色？”世界？” 这种思维对于孩子来说非常重要。 说得更深入一些。

当一大堆课本摆在我和儿子面前时应用英语好不好，我其实很害怕。 我担心自己毕竟不是专业的教育家，而且《奇迹》的教材又很复杂。 如果我不能理解它完整的教学体系，我就无法教好我的儿子。 ，若是耽误了他的时间，那就坏了。 幸运的是，儿子很配合。 虽然看书占用了他平时的玩耍时间，但是这套书对他的吸引力确实是与日俱增。

奇迹教科书详细信息

事实证明应用英语好不好，最初的摸索过程确实很艰难。 我们最初的学习并不是很顺利，因为儿子在国际幼儿园读书，英语基础比较好。 他还可以独立阅读一些章节。 选择GK的内容对他来说并不困难，而我之所以一开始没有教他G1，主要是因为他之前没有接触过系统的语法、阅读技巧和写作训练，所以我想让他一步步奠定这方面的基础。 好的。

然而，越深入研究应用英语好不好，我越觉得Wonders就像“别人的教科书”。 国内教材中的章节和课文是并行的、互不联系的，这实际上不利于孩子系统思维的形成。 Wonders教材的不同之处在于，每周的内容是从单词到故事到阅读理解、语法、写作的完整学习链。 不仅需要学习语言本身的构成要素应用英语好不好，还需要从第一堂课开始一步步帮助孩子建立逻辑思维和技能。 分析框架随后是渐进的动机写作。

有一次学完课后，儿子对我说：“Wonders真是太神奇了，以后如果能在学校学那就太好了。”

目前我已经和儿子一起学习Wonders三个月了，对于从困惑到现在熟悉的过程我感到非常自豪。 一本好的教材，其实就像一把打开孩子新视野的钥匙，让他在感知世界的路上拥有自己独立的思维空间，进而成为一个独立的人。

阅读习惯与语言无关，

好书一定要帮助孩子养成持续阅读的习惯

姓名：苏文

年龄：32岁

儿童年龄：5岁

教育程度： 学士

职业：少儿教育培训公司总监

《奇迹》教科书是我去年夏天从朋友那里听来的。 听说这是一本美国小学生的“语言书”，我立即产生了兴趣，收集了很多看似零散的关于Wonders的信息，包括介绍、一些家长的使用经验，甚至研究文献，并进行了总结。 经过一番“摸索”，也算是对这套教材有了一个大概的了解。

Wonders教材本身的各种优点网上已经列出来了。 我想从教育理念的角度谈谈我对此的看法。 我认为这套教材的核心优势在于尽早将孩子纳入标准化的语言学习体系，以阅读为工具，培养孩子受用一生的专注学习习惯。

Wonders教材G1-G6分级规划

稍微了解一下Wonders的人都知道，这套教材分级连贯，内容构成庞大，可读性极强。 分级意味着可以满足不同年龄段学生的水平，以故事为主线和大量阅读材料的教材内容支撑了孩子长期对大量内容的阅读需求； 可读性调动孩子的阅读兴趣，让他们持续投入接触教材。 这些要素都有利于孩子阅读能力的有效培养。

为什么要提到Wonders和孩子阅读能力发展的关系呢？ 与Wonders相比，国产语文教材在学生阅读能力的培养上存在很大的不足。 最明显的是无法为孩子提供持续、系统的阅读内容和规划，无法激发孩子阅读课本的兴趣。 这种情况的危害在于，孩子连课本都不想看，很难培养自主学习能力，更何况，意志力、专注力等心理素质也很容易在童年“夭折”。

在日常工作中阿卡索，我曾对很多学生进行过集中观察。 我发现，有良好阅读习惯的孩子一般思维比较清晰，对一件事情的投入程度也较高。 更重要的是，他们理解问题的能力比缺乏阅读习惯的孩子要强，具体表现为善于掌握。

对此我的看法是，通过不断的阅读，首先孩子的知识面会扩大，思维不会局限于某一方面，从而思维活跃； 在这个过程中，坚持读书可能不会在短时间内显现出效果，但随着时间的推移，人的专注能力会逐渐发展，知识积累也会逐渐形成； 三是能力转移。 你的孩子小时候可能喜欢读文学书籍，但专注、善于思考等一系列优秀品质可以帮助他在学习理工科知识时不至于无从下手或半途而废。 这种坚持的品质不仅是学习所必需的，也是人生发展的助推因素。

希望Wonders能够在中国逐渐普及，也希望更多的基础教育从业者和家长能够了解和学习Wonders的诸多好处，让我们的孩子体验到不一样的学习乐趣。

英语原版纯英语书籍，相当于国内中文教材。

综合性国际素质教育教育专家——（EA国际教育）语言·素质·能力·留学

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