浅谈Phonics在小学英语中的应用

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【摘要】Phonics是国际主流英语教学方法。 如果能在小学英语课堂上运用自然拼读法进行词汇等方面的教学，不仅可以训练学生的联想思维能力，提高学生的学习自主性，还可以使英语教学产生显着的效果。

【关键词】自然拼读法； 小学英语； 词汇教学

【文本】

新时代对教育的重视，带动了教育事业的不断发展。 新课程改革也越来越重视小学英语的基础英语教学，特别是英语单词的教育。 然而，传统的学习只关注学生记忆的单词数量，而从不关心学生如何记忆这些单词，这对学生的学习非常不利。

自然拼读法正好可以解决这个问题。 自然拼读法可以让学生找到单词发音与拼写的关系，改变学生记忆单词的方式，提高学生记忆单词的效率。 本文探讨自然拼读法在小学英语中的应用。

1.自然拼读法简介

“Phonics”是一种与语言发音自然规则相关的发音学习方法，是世界上最受推崇的英语教学方法之一。

自然拼读法是英语国家儿童学习英语作为第一语言的方法之一。 它可以帮助孩子解决单词的拼写和发音问题。 这个方法对于我国的孩子也同样适用。

2.Phonics的主要功能

1. Phonics可以增强学生的学习信心

自然拼读法通过学习26个英文字母以及这些字母组合在不同单词中的发音规则，帮助学生形成记忆单词的方法，让学生不再有记忆单词的恐惧，无形中加强学生对英语的理解。 对学习有信心。 心理建设做好了，还担心他们学不好吗？

2. Phonics可以提高学生学习英语的积极性

自然拼读法让学生感觉背单词不再是一件困难的事情，这让学生在背单词时感觉处于一种轻松、快乐的氛围中，而不是枯燥、有压力。

当学生了解并学习了英语字母发音和自然拼读的秘密后，他们将对英语单词的拼写规则有新的认识，英语单词对他们来说不再是零散无意义的字母串，而是有趣的字母组合。 他们要做的就是揭开这些“伪装”的字母，确定它们的“真实身份”并澄清它们的发音。 这对他们来说就像是在玩积木游戏一样，非常有趣。

3.自然拼读可以提高学生记忆单词的效果

很多老师要求学生背单词时，一般遵循以下三个步骤：先听——然后读——然后背。 例如，在教“apple”这个词时，老师先示范朗读，然后让学生跟着读，最后让学生一一记住组成这个词的字母“apple”。 这种学习方法不仅枯燥，而且事倍功半，很容易挫伤学生学习英语的积极性。

要知道英语国家的孩子不是靠“背”来背单词的，而是靠“拼写”。 虽然一开始他们会说单词阿卡索，但不一定会写出来，但只要给他们一些时间并给予适当的指导，用这种方法来记忆单词是非常有效的。

3.自然拼读法在小学英语中的应用

对于英语一门新学科，学生们一开始就非常感兴趣。 然而英语培训，仅仅有兴趣是不够的。 想要学好英语，保持学生学习英语的热情，最重要的是解决单词的发音和拼写这个大问题。

要解决这个问题，当然少不了一个好的方法。 在我看来，如果能将Phonics运用到课堂教学中进行词汇教学，效果将会事半功倍。 因此，我将从以下三个方面简要讨论Phonics在小学英语中的应用。

1.将自然拼读渗透到英语课堂教学中

福建教育版三年级第一卷的主要任务是教英语字母表的26个字母。 掌握这些字母的发音和书写对于后续应用自然拼写来记忆单词至关重要，必须引起重视。

学生掌握了26个字母的读写后，就可以拼写和阅读单词了。 教师必须有意识地将这一理念渗透到日常课堂教学中，积极培养学生的认字能力，因为这种能力将对学生今后的学习有很大帮助。

2.自然拼读法在英语词汇教学中的应用

福建教育版三年级英语教材第二卷开始增加了让学生听英语语音的部分。 很多老师对这部分的教学大多是疏忽的。 殊不知，如果你能利用好这部分内容，将对你的教学效果产生很大的影响。 聪明的你可能会发现，这其实是用自然拼读法来教英语词汇。

例如，三年级第二卷第一单元教授元音字母a的发音。 首先，教师展示“猫”、“包”、“帽子”、“黑”等单词的图片，将这些单词写在黑板上，并要求学生找出这些单词之间的共同点。 学生很容易发现它们都包含字母a。 之后，学生可以反复阅读这些单词，让他们感受这些单词中字母a的发音，并用cat引出字母a[æ]的发音。 同时让学生回忆所学过的单词中，哪些单词的发音是a[æ]，例如apple、jacket、rabbit等。此外，教师应注意，有些学生可能会指出egg也发音。随着这个声音。 这时，老师需要委婉地给他们解释，指出egg中没有字母a，它的发音不是[æ]，而是与[æ]相同。 与[e]类似。 最后，难度逐渐加大，大屏幕上呈现出几组学生未学过的含有字母a发[æ]音的单词，如：ma—p—map、ga—p—gap ，ta—p—-tap，由于有了前面的准备，学生们基本上都能拼好。

这样，学生在一步一步的指导下不断尝试拼写单词浅谈Phonics在小学英语中的应用，真正锻炼了学生的拼写能力。

3、使用自然拼写时的注意事项

第一，自然拼音法虽然好自然拼读法的教学步骤，但因为我们有与之相似的汉语拼音，所以在教学生这种方法时，一定要强调它与汉语拼音的区别英语培训，防止一些学生自作聪明并使两者混淆。 ，影响学习。

其次，自然拼读的引入一定要熟练。 教师将同音不同的单词呈现在学生面前后，可以尝试让学生发现单词本身的相似之处自然拼读法的教学步骤，感受这些单词的发音。 然后老师可以给予适当的指导，并和他们一起总结这个方法。 这种方法不仅锻炼了学生的思维，而且增强了学生的学习成就感，这也会让他们对这种方法的印象更加深刻。

最后，自然拼读法并非没有要求。 虽然自然拼读法不要求学生学习国际音标，但英语26个字母是自然拼读法的首要前提。 如果你不认识26个字母，你将无法顺利使用此方法。 因此，为学生打好英语基础非常重要。

【结论】

对于学生来说，学习知识无所谓难或容易。 很多时候，我们认为很难的知识在他们眼里只是“小菜一碟”。 英语学习就是这样。 很多老师认为小学生从来没有学过国际音标自然拼读法的教学步骤自然拼读法的教学步骤，背英语单词对他们来说是一件非常痛苦的事情。 但事实上，如果学生能够掌握自然拼写方法，那么他们将能够在不借助音标的情况下阅读大部分英语单词，达到“读字读音、听音拼读”的惊人效果，并且将枯燥的记忆过程变成一个新的过程。 单词变成一件有趣的事情，同时学习效率也提高了。

授人以鱼不如授人以渔。 Phonics对于学生来说是一条鱼，而不是一条鱼。 教给学生这种学习方法将对他们今后的英语学习极为有益。 鉴于Phonics的诸多好处，我们教师应该不断学习，在强化自身素质的同时，在实践中总结出方法和手段，更好地将Phonics融入课堂，造福于我们的学生。 让他们“学并爱学”英语。

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