周末到来，孩子们兴致勃勃地参加各种好玩的兴趣班，家长负责接送孩子，等待的时间里，无聊地刷手机、看电视剧，时间在匆忙和等待中悄然流逝。
其中，有一部分已经主动将目光投向了线上课程，如今各大传统教育机构纷纷布局线上教育课程，教学领域也越来越广泛，从最初的英语、奥数、语文等文化类课程，拓展到了绘画、乐器、编程等各类学科。
对于不同的人而言一对一外教在家里讲什么好：给孩子上网课有效果吗？四个家庭案例告诉你，参加这些在线课程的体验有何不同？
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Amy 的妈妈为她的孩子报了 ABC外教的网课
”
“很高兴认识你，我叫Amy，今年10岁，来自中国上海……”这几乎是Amy在某个ABC英语网课（以下简称ABC）上的开场白。
每周上一两次网课，持续了半年多，Amy已经习惯了和不同国家、不同肤色的外国人交谈。孩子一点都不紧张，但每次只是重复几句话一对一外教在家里讲什么好，不知道她的口语还能提高多少。
半年前一对一外教在家里讲什么好，我被ABC铺天盖地的网课广告“诱惑”到了，忍不住想要去试试。吸引我的主要原因有两个：第一，上课时间灵活，可以根据自己的时间安排提前预定任意上课时间。即便在旅途中，只要有网络，也不会错过课程；第二，所有老师都是真人外教，英语地道。
第一次试听课的老师是一位来自纽约的帅哥，面色白净，一副稚嫩的模样，说话时眼珠子转来转去，表情和语气夸张，有点像豆豆先生。如果Amy听不懂，老师就会用图画、手势等同义词来进一步解释，直到Amy完全听懂。Amy上课毫无压力，一下子爱上了网课，不停地让我报名。
两年3万多，360节课，每节45分钟。看孩子喜欢，也没多想就交了学费。但没过多久，我开始后悔自己太“冲动”了。
Amy性格内向，不善言辞。试听课是一对一，老师“恰好”很善于激发孩子兴趣，所以我女儿表现不错。但正式上课是“小班互动课”，最多只有6个人，一节课下来，每个孩子几乎没有说话的机会。
而且有些ABC老师是系统随机分配的，每个班的老师都有很大差异，有的风趣幽默，善于引导孩子说话，有的古板呆板，让孩子提不起兴趣英语培训，回答问题就像挤牙膏一样，句子短得可怜。
另一件让我很困扰的事情是学生水平参差不齐。Amy上课时多次对我做鬼脸，因为她看不惯有些学生读课件时结巴、出错，甚至读一段一分钟就能读完的段落时，却停下来，语无伦次地读了好几分钟。
有一次我看见女儿皱着眉头，就上去听课。她的声音很焦急，我真想冲过去大喊一声“停！”太痛苦了。你会觉得一节课的时间都浪费在这个孩子身上。我一直不明白为什么口语差异这么大的孩子，考核的水平是一样的。这个网课的考核体系似乎不太科学。
为了提高上课效率，后来我又换了“一对一”的课程，但代价是“学费是原来的四倍，接近400元一节课”。效果好像更好了阿卡索，女儿说话也比以前多了。没想到一个月后，Amy突然嘟嘴哀求“别再给我上一对一了”。原来，那天的老师口音很重，Amy听得入迷，只好不停地问“Pardon, Pardon”，这给“一对一”的课程形成了心理阴影。
后来，我尝试了“一对二”或者“一对三”的课程。“一对二”是三倍课时，每节课大概300元；“一对三”是两倍课时，每节课大概200元。这个价格值不值？我觉得跟孩子的性格、老师的水平有很大关系。喜欢“说话”的孩子，说话的机会就会多一些；老师教得好，孩子的口语水平确实能提高。而像Amy这样喜欢做倾听者的孩子，愿意把说话的机会让给别人。如果老师水平一般，上这个课感觉有点浪费。
现在我并不指望通过这样的学习，孩子的口语和听力真的会提高，更多的是培养兴趣，拓展知识面。ABC平台系统提供了15个学习兴趣类别，学习者每次最多可以选择5个。Amy选择了其中3个兴趣，分别是运动休闲、日常用语、观光旅游。
系统会根据学生的兴趣、上课时间等，自动将有相同需求的学生匹配到同一个班级，随机性比较强。每节课的内容不一样一对一外教在家里讲什么好，同学也不一样，外教更是不一样。孩子们感觉很新鲜。
但这种学习缺乏系统性，不能作为主导，只能作为系统学习的补充。当初我是冲动报名的，如果可以重新选择，我还是会选择找一个好的线下外教，Amy的性格更适合固定外教面对面学习。
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张先生给孩子报了一家知名机构的在线数学班。
”
我选择上网课完全是出于无奈。
去培训机构的往返至少需要一个半小时，工作日也没人来接我，也不想周末都去上课外班，所以去年就给三年级的儿子报了一家知名培训机构的数学在线直播课，真的很便宜，线下课一个学期要3000多元，而线上课只要1000多元。
贪便宜的代价就是每一节课都要陪着儿子，虽然网课老师确实不错，逻辑清晰，语言简练，但毕竟上课内容太多，儿子又很活跃，所以我只能在一旁当个“督导员”。
我给儿子圈出重点，讲解他不懂的地方，并和他一起做练习。经过一个学期的学习，儿子的奥数水平提高了，但我也投入了很多时间。经过一个学期的学习，我觉得我可以出去教奥数了。
我知道这肯定不是长久之计，一来自己扛不住，二来也不利于孩子学习自主性的培养。于是第二学期，我下定决心，坚决放手。但问题接踵而至。
只要我不在，儿子就会无缘无故地心不在焉，一会儿去卫生间，一会儿去厨房打水。有一次我透过卧室门瞥了一眼，儿子在客厅里，一边上网课，一边悠闲地吃着薯片。我心里积攒的怒火一下子喷涌而出，我冲上前，一把抓起桌上的书，狠狠地摔在地上：“我跟你说了多少遍了，在家上网课就跟在学校上课一样，不能做其他的事，你懂不懂懂不懂？”
每次吼完，我都要坐在儿子身边，眯着眼睛检查他每做一道题的情况。看到儿子抓着头、抓着腮帮子，一脸痛苦的表情，我只好冷冷地提醒他几句。现在看来，我每节课都要发一两次脾气。
我是重点大学工学硕士，读书的时候数学不错，可惜当时课外学习资源没有现在这么多，现在的网课资源确实不错，教学体系完整，学习资源丰富。很多年轻老师本身就是学术大牛，经过公司专业的教学培训，很快就成为当红的“明星老师”，讲课很精彩。要是当年我有这么好的学习资源，说不定能考上清华呢。
可惜我儿子缺乏自律，对奥数也没有那么执着，这样的孩子上网课，家长需要投入很大的精力，才能真正发挥网课的价值。——网课是好事，但对学生的自律要求太高了。
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小杰为孩子尝试小提琴和英语阅读在线课程
”
“上网课能学小提琴吗？”抱着怀疑的态度，我尝试了朋友推荐的线上直播课。
没想到，我13岁的女儿对线上视频的接受度很高，一点不适感都没有。视频里的老师能看清孩子的每一个动作、手型、姿势，给孩子细致的指导。第一节试听课是中教，如果孩子英文交流没问题，也可以选择外教。让人意外的是，老师全部都是美国顶级音乐学院的毕业生，创始人本人就是茱莉亚音乐学院的毕业生。
不同于国内重视考级、技术训练，这里的老师不只是传授技术，还会教孩子们如何演奏，让他们去思考音乐更深层次的含义。“你要思考，当你站在舞台上的时候，你想传达给观众什么。”老师们会亲自演奏，让孩子们观看并了解老师演奏的细节。
女儿在中国学小提琴五年了，很少看到老师给小朋友示范，这次试听课让我感受到国内外小提琴教学方式有明显的差异。
美国的课程主要分为三个部分：一对一教学、一对多伴奏、音乐素养/理论教育。最后一部分音乐素养训练主要是教孩子们领略音乐的魅力，音乐带来的震撼，作曲家介绍，创作背景的讲解等。可以说，这部分教育在国内是空白。
上课体验绝对超出我的预期一对一外教在家里讲什么好，效果非常好，我很满意。更出乎意料的是价格只有现在学费的一半。我女儿现在国内的小提琴老师收费是每节课600元。等国内的课程结束了，我会给女儿报网课。
其实女儿对网课并不陌生，三个月前我刚找了一位英国老师给她英语。
我计划明年送女儿去英国留学，目前已经收到英国中学的有条件录取通知书，测试报告显示“数学不错，英文写作不错，但阅读有待提高”。由于明年1月就要进行入学考试，希望在这段时间加强孩子的英文阅读。
“要不试试我儿子班上的英语老师？”英国的朋友建议道，“这个老师很好，对英国学校的课程安排很熟悉。”果然，在第一次Skype通话中，我发现只要提到学校名字，这位英国老师就把目标学校的课程细节和考试要求讲解得很清楚，能给我女儿非常有针对性的培训，真是找对人了！
坐在家里听来自世界各地的优秀老师上课，这在以前是不可想象的。即使我女儿已经有了一次真实且非常好的在线课程体验，我仍然觉得很神奇。这真的很棒，这绝对可以成为一门非常好的生意！
然而，任何事情都不是完美的。我发现女儿在英语阅读课上偶尔会注意力不集中、做出小动作，这会降低课堂质量。好在女儿的英语听力水平不错，被打断时还能自动切回原来的频道。不过，对于那些英语基础不强的孩子来说，这种全英文教学的结果可能是“无法与老师有效衔接”。毕竟孩子自身的基础还是很重要的。
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Cathy 为儿子报名参加了在线数学奥林匹克和儿童编程课程
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我喜欢尝试新事物，并且已经参加过两门在线课程。
第一个尝试的是学而思，感觉像是一个“陪读”学校，必须坐在边上看，不然孩子一会脑子就飞走了，课后家长往往需要再给孩子讲解一遍，这根本不是我想要的。
第二次尝试是果壳网旗下的少儿编程课程。
近年来，“人工智能”概念越来越火爆，家长们十分关心“孩子到底该学什么，才能不被未来人工智能取代”。由于“人工智能”的核心就是“程序”，“编程”自然也被认为是人工智能时代必不可少的技能。在这样的背景下，各品牌的少儿编程课程遍地开花，让人眼花缭乱。
我不知道孩子会不会对编程感兴趣，抱着试试看的心态选择了网课，实在不想到处跑。价格也比线下便宜很多，1200元一节课，相当于每节课100元。这样的成本和时间，值得去努力尝试。
一开始我给8岁的儿子选了低龄课程，主要看他是否接受。借鉴了学而思的经验，这次我决定“再也不陪读”了。学了一段时间之后，效果还不错，至少孩子很开心，愿意独立参加。
因为儿子喜欢乐高，今年暑假我给他报了乐高高级编程课，这次加上材料费，课程花了2500元。本以为有了乐高，孩子会更享受学习的过程，但没过多久，孩子就打退堂鼓了。原来，在动手的过程中，要么缺零件，要么零件不匹配。孩子用了一段时间就卡住了，卡住了就给父母打电话，孩子对父母的依赖太强了。
我觉得课程本身难度不大，主要问题是配套资料不够完善，提供的零件不够精确，画图不够规范，让孩子在学习过程中产生挫败感英语培训，打击了学习的积极性。另外在动手过程中，孩子得不到老师的有效指导，只能依赖家长。如果这些配套服务能跟上，线上编程课程还是很不错的。
在体验网课的过程中，家长们遇到了各种各样的问题，有老师的问题、学生自律的问题、配套服务不够到位的问题，但这些困难并没有浇灭家长们对网课的热情。
原因很简单：网课高效、即时，节省了路上的时间，解决了不愿意或者不能陪孩子学习的问题。相信在这样巨大的市场需求下，网课在未来的儿童教育中一定能占据不可撼动的地位。
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