ai外教一对一使用评价：当AI教师入侵教学端，教育市场格局将如何变化？

介绍

随着流利说赴美上市，“AI老师”成为教育概念上市公司中科技含量最高的名词。起初AI技术渗透到“测”、“教”、“学”、“练”的“测”与“练”阶段，进而触及学生的学习，后来也在“教”阶段跃跃欲试，这个阶段非常重视教师和课程内容。AI技术让AI老师变身为更具个性化特征的AI老师，不仅以后台系统的形式存在，还可以披上卡通IP、机器人，甚至是真人老师的外衣。此前，在《鲸媒体》一文中，提炼出了业界对AI伪真人直播模式的争议点与思考。在本文中，我们尝试更进一步，由表及里地剖析AI老师的问题，试图通过同一话题的问答形式直击问题的本质。

六个问题：

AI老师会不会因为与真人的差异而让学生产生距离感？

1、在线外教平台创始人D：

AI老师目前还不能像真人老师一样与学生进行情感交流。我同意如果情境中出现“人物”，过程中有人机交互、AI评测，孩子们的融入感会更好，但还是比不上优秀的真人课堂。

2、山行资本合伙人徐石：

从目前的技术实现能力和实际产品应用来看，AI老师更容易引起学生的距离感。

在线上教学环境中，学习形式、师生互动、课堂氛围等与线下有很大不同，学生需要经历一个适应过程。在此期间，如果核心教学角色由AI承担，没有真人老师的指导，学生将更难融入完全数字化的课堂。

而且目前AI老师的表现和表达能力还不能像真人那么流畅、自然、友好，这也会增加学生的接受难度。

此外，在现实课堂中，老师可以根据学生的反应及时调整教学节奏，通过各种教学手法引导学生思考、领悟。目前AI老师对学生反应的适应能力和敏感度还比较有限，这也会降低与学生接触的强度。

3.松鼠AI创始人李浩阳：

首先从样子上来说，AI老师和真人是有区别的。但是如果说到学生的距离感，其实是可以做个对比的。学生接受的教育通常有几种，第一种是真人老师讲的课，第二种就是课本。那么相对于课本，我们后来还有动画等各种在线学习方式。相比于真人之外的其他方式，AI老师要好很多，应该说已经达到了真人70%到80%的水平。所以AI老师的教学效果肯定比自己做练习、做题、看课本等其他方式要好很多。

目前类似的产品有好几种模式，我相信未来还会有更多，比如AR/VR老师等等。我不觉得哪种形式更适合AI老师。比如对于每一个成年人来说，他都喜欢在现实生活中跟大家互动聊天，他也喜欢看真人电影，他可能也喜欢看动画电影，他可能也喜欢看CG电影。所以不同的形式其实适合不同的孩子。有的孩子面对真人会觉得有压力，但是面对AI老师可能就感觉不到压力，有的孩子可能觉得卡通人物很可爱，有的孩子喜欢真人视频和合成图像，甚至有的孩子可能都喜欢。所以我觉得这个形象没有绝对的选择或者虚拟性。应该说AI产品本来就给学生提供了千面的体验，可以根据不同学生的风格来选择不同的形象，甚至可以根据学生学习的不同内容来选择不同的内容。比如有些知识真人老师讲授更有感觉，所以很适合真人老师讲授，有情感渗透力。有些内容，动画可能更清晰。比如讲授物理原理、化学反应、地理，甚至是生物的消化系统，动画肯定比真人老师的录音效果好。所以，不同的教学内容适合不同的风格。AI教育应该因材施教。

4、青锐口语创始人朱启峰：

消除这种距离感需要各种丰富的用户交互设计，而不仅仅是人工智能技术。2018年10月14日，清睿“口语100”的人工智能老师“Aryn”在她7岁生日时收到了来自学生的200多万个点赞和鲜花以及数千张生日贺卡。教师是一个非常神圣的职业，几年后，学生们都会记得老师的陪伴。从这些贺卡的语言中，我们可以看到学生们已经把这位智能教练当成了一个活生生的人，感谢她多年来的陪伴和培养，给予他们的不仅仅是知识和能力，还有情感上的鼓励和陪伴。

为了达到这个目标，我们需要在各个方面进行设计，比如Coach Aryn采用了动画化的外观、各种人性化的个性、有趣且激励性的语言、各种表情和肢体语言，此外还具有独特的基于人工智能的模仿人类交互和纠正学生发音错误的能力。

目前类似产品主要有AI合成图像、动漫IP、真人视频等，您觉得哪种教师形象更适合AI老师，为什么？另外1对1和1对多哪个更合适？

1、D、外教平台创始人：

这些都不太靠谱，界面里老师和学生头像的出现，都是根据真实课堂场景来决定的，既然是AI课堂ai外教一对一使用评价，何必非要1对1，1对2，或者1对3对4呢？这种展示模式应该摒弃，现在的展示模式其实就是想模拟真人课堂的展示模式，从而误导家长把这个AI课堂和真实课堂混淆，方便卖课。

2、山行资本合伙人徐石：

三种形式各有优缺点，不同年龄段、不同科目可能需要不同的AI老师。

根据不同年龄阶段学生的认知水平和学习能力，以及教学内容和课堂形式，匹配最适合教学场景的教师形象。

AI合成图像模拟人类教师的形象，如果技术先进，可以做到非常逼真，容易让学生产生信任感，但目前技术有限，观感不自然，容易被发现是假的。

动漫IP对于低年龄层的孩子吸引力更强，但前期投入较大，需要大量符合儿童认知的素材和设计，并不适合年龄更成熟的学生。

真人录制最接近真实课堂，老师形象更亲切、更有权威性，缺点是需要大量素材才能实现“千人千面”，研发和运营成本相对较高。

因此，使用AI老师的企业需要结合学习阶段、上课时间设定、场景等进行适配，核心目标是与学生建立信任，成为学生愿意交流互动的“老师”，最理想的情况是结合整体教育内容，使其人性化。

当学生在学习时间可以享受100%的教学资源时，学生会更容易集中注意力，学习进度和内容可以个性化调整。但一对一模式产品复杂度高，对AI老师的适应性和掌控能力要求高，需要较长时间积累足够的数据，对运营和成本都是不小的挑战。

一对多小班授课模式相对效率更高，真实同学的参与营造互动竞争氛围，有助于激发学生的学习积极性。但该模式对AI老师的适应性要求较高，多人互动模式存在不可控因素，且每个学生单独辅导时间有限，个人数据积累相对较少，可能会影响个性化解决方案的准确性。

3. 松鼠AI创始人李浩阳

教育最终一定是一对一的。现在大部分的教育还是一对多的，因为没有别的办法，就像几十年前中国所有的交通工具主要靠公交车、火车，所以大家的交通工具都是一对多的形式。现在特别是未来，家家户户都会有车，所以你的出行不再是靠公交车、火车，而是大部分时候会变成一对一。当然我们可能有些时候还是需要一对多的，比如坐飞机的时候，但是大部分情况下只要我们有条件，那么未来的教育就应该像汽车一样，对每一个孩子都是千面教育。所以一对一是效率最高的终极教育形式，也是AI教育出现之后，大幅降低成本、整合优质稀缺教育资源的最佳解决方案。

4、青睿教育创始人朱启峰：

一对一、一对多答题。教学最重要的是个性化，一对一显然是最好的，这种一对一在互动环境下最好，并不是学生看不到对方。但是AI老师和学生的关系最好是1对1，个性化，完全针对他的问题，这样才能达到最好的教学效果。

不过人工智能教师还是可以借助大数据技术，虽然是一对一授课，但是在分析学生常见问题的时候，可以从大量的学生提问中分析出常见的难题。

教学效果问题。教育信息化这个领域看上去很酷ai外教一对一使用评价，也曾经很火，但最后发现效果一般的产品很多。所以教学效果的确认需要严谨的研究，追踪一批学生，用科学的方法用数据得出结论。这是一份实证研究报告。

5. VIPKID用户产品负责人林晨斌：

从成本和体验成熟度来看，动漫IP和真人视频更适合K12教育，动漫IP尤其适合小三以下阶段，而真人视频则适合小高阶段的用户。

6、阿凡提创始人兼CEO陈立江：

三种形象各有优缺点。我觉得针对不同的学龄群体，老师的形象会有所不同。在学龄群体中，幼儿很难集中注意力，所以动漫IP的生动形象会更适合。在K12阶段，真人视频更适合，但当AI教育发展到一定程度，AI合成的形象会更有优势。AI合成的形象更灵活，可以最大程度地覆盖用户的需求，但必须考虑版权问题。

业界看好AI老师的主要原因是，在保证教学体验的同时，能大幅降低老师成本。一对一和一对多模式各有优缺点，一对一AI老师能更好地照顾学生个性化学习；一对多模式更利于课堂互动，两个或多个孩子可以一起上课，能激发学生上课积极性，这种模式也更适合学龄前儿童。

AI教师在教学中如何满足学生的需求？

1. Proud Kids 创始人克里斯·李森（Chris Leeson）

下面我来分享一下我对“K6以下英语教学”的一些看法。

我之前在媒体上收到过一些关于将人工智能应用于英语教学的模式的非常负面的反馈。

因为英语教学是一个需要持续、即时互动和反馈的过程，所以老师的作用就显得尤为重要。语言学习所包含的元素特别细微，比如面部表情、语调、地方口音，最重要的是，老师在小学语言教学中与孩子们培养的教学方法和沟通习惯，这些都在英语教学中长期使用。人工智能肯定不会取代老师。

老师的角色不仅是进行示范（Presentation），更要根据孩子们呈现的内容（Presented Contents）进行练习（Practice），并观察练习的过程（Observation, Not Just Pronunciation），为孩子们提供语境，充当“脚手架”，帮助孩子们进行语言输出（Production）；同时，观察、回顾孩子们在输出过程中的表现，再次给予反馈。

英语教学中的拟人AI老师在“教学3P”的第一个P（presentation）和第二个P（Practice）中进行弱反馈练习。

这跟录屏有什么区别？有人会说，给你反馈。但是让你跟着读，然后给你反馈，是否正确，是否标准？英语语音识别可以多方面反馈，但是还没有人做到。

如今的AI英语老师在设备中输入的语音、语调和收集到的常见的错误发音方法非​​常少，因此给用户的发音反馈类型可能只有好、不好、还不错等几种。

如果换成动画IP，也就是英文动画片，你还不如去看小猪佩奇或者佩内洛普。

2、山行资本合伙人徐石：

第一是让学生实现个性化学习。通过收集和积累大量学生个人学习数据，AI教师可以对学生个体的学习状况、能力、认知、方法等维度形成更精准的判断，基于多维度的数据分析，匹配更适合个体的学习内容和学习方式，实现精准化、个性化学习。

其次可以解决教育资源不平衡问题，AI教师可以更低成本、更高效地输出优质教学资源，打破壁垒和界限，普及给更多需要优质教育资源的人群。

其次，优化教师时间。AI教师可以完成自动化的任务管理，包括批改试卷、答疑解惑等。这部分工作量的释放，可以让教师有更多的时间和精力专注于学生的个性化、社会化教育。

3.松鼠AI创始人李浩阳：

AI老师教学的有效性ai外教一对一使用评价，如今已经得到了全球的认可，无论是美国的人机大赛，还是松鼠AI在中国进行的人机大赛，都已经证明了AI教育的有效性超过了高级、特级老师的教学水平。同时，美国和中国大量的一年、两年甚至三年的长期教学研究也证实了这一点，AI教育的水平已经远远超过了真正的老师。

那么为什么现在需要用真人助手来辅助呢？一个核心原因并不是技术的成熟度，而是用户的心理状态。当他们的心理习惯和使用习惯还没有完全改变的时候，有真人老师辅助其实是个好主意。另外，正如前面提到的，有些情绪、性格问题，是AI老师无法解决的，这时候也需要真人老师。

觉得这种形式不自然、不太好用的人，肯定会被时代淘汰。就好比我们以前手写信件，寄到邮箱，时代换成电子邮件之后，大家都觉得打字不自然。因为写字当然是自然的。所以当大家不习惯打字的​​时候，就会觉得打字不爽，降低了效率，也会觉得这些不太好用。但其实现在我们看到，所有的文字传输都应该通过打字来解决，不管是手机打字，还是电脑打字。

如果一个人刚学会跑步的时候，你让他去开汽车，他会觉得不适应，也会觉得可靠性值得怀疑。但是我想现在应该没有人会用跑步来代替汽车吧。所以任何技术刚出来的时候，肯定有一个适应和习惯，人类如果不能适应科技产品的发展，最终也会被世界淘汰。就像在教育领域，一些老师甚至是好老师说这句话可能比较常见，他们就像成龙、甄子丹一样，把自己训练出了一套技能，用枪、用新技术，他们会觉得不适应，用自己的手可能更舒服，如果让他们穿上一件钢铁侠的外套学英语，他们会觉得更不适应。所以这是一个习惯和心态的问题。

教育部网站说，AI不会取代老师，但不会用AI的老师一定会被取代。这其实就说明了一点。我也希望大家能尽快克服从现实老师到AI老师的技术进步。我们发现技术进步改变了我们各行各业的生活，我们只是需要找到更多方法去适应它。就像我们以前不需要道路，不需要那么多规则，但有了道路的规划，我相信我们整体的出行效率会更高。

4. VIPKID用户产品负责人林晨斌：

AI老师有三大优势：

1）通过各类传感器，收集课程的大量深度数据，例如每个学生答案的正确率、回答问题所用的时间、学生是否走神等，以便及时进行教学调整；

2）能够针对每个学生进行个性化的正确反馈。比如发音问题，真人老师只能一对一针对学生的发音进行反馈，而AI老师可以同时对全班每个学生进行反馈；

3）表达形式丰富。新东方、学而思的名师们表达能力都很强，可以卖萌、可以调皮、可以风趣、可以像话剧演员一样表演，从而吸引同学们的注意。

AI老师可以超越学生的想象，通过引入动画、设计各种氛围效果来不断吸引用户的注意力，从而吸引学生的注意力，提高学习效率。

5. 阿凡提创始人兼首席执行官 陈立江

人工智能可以打破传统教育模式，加速个性化学习教育目标的实现。AI老师的教学内容和教学技巧均由真人老师设计完成，与真人上课过程一致。阿凡提推出的AI名课，可以解决家长和学生教育资源短缺、学习时间紧张的问题，以考点和对应题型为最小单位安排学习，结合“优质教师+人工智能”打造“超级教师”，涵盖水平诊断、学习路径规划、优质教师授课、题型精准推荐、班主任跟踪、课后答疑等，帮助学生高效学习。

有人认为，目前的人工智能技术储备不足以支撑教学应用，您怎么看待这个问题？

1、D、外教平台创始人：

我同意，其实目前这类产品的传播是靠“微信代理”模式，课程的续费性值得商榷，也就是说作为长期课程使用是有问题的，但可以作为有效的辅助教学工具。

2.松鼠AI创始人李浩阳：

在人工智能领域，技术可以分为三类：第一类已经成熟并且被广泛应用，并且非常可靠。比如人脸识别在机场安检、银行验证等方面都得到了广泛的认可和使用，其可靠性远超人类。第二类是语音识别。在语音识别、速记领域，人工智能的水平现在已经达到了广泛使用的程度。第三类比较成熟的人工智能技术是智适应技术，在美国有1500万用户，全球有400万用户，美国有300多万用户。全AI智适应教育公司在美国有2000多万用户，全球有8000多万用户，已经是一个非常成熟的体系。这是典型的通过技术升级教育。

第二类AI技术其实现在还不成熟，预计有80%到90%的概率在五年内会变得非常成熟。比如同声传译技术现在非常不成熟，所以现在确实不够靠谱，但是业界预计五年内会变得非常成熟，超越人类。第二个是自动驾驶。第三个是AI医疗。AI医生和自动驾驶也有望在五年内成熟普及，超越人类水平。甚至有人认为，AI驾驶将使每年因车祸造成的数百万死亡人数减少90%。

有些人工智能技术完全不可能在五年内成熟，甚至十年后也未必成熟。比如像小冰、SIRI这样的完整的人机对话系统，还不算是人工智能，更多人觉得它们是“人工愚蠢”。还有智慧城市等等。

AI也有通用AI，AI在这些领域的应用还不是完全令人满意。所以我们说的AI老师，并不是说AI老师能直接跟学生对话，而是通过智适应系统，比如今日头条，为学生提供针对每个人量身定制的教育内容，这些内容都是专家、特约老师写的。就像今日头条使用的AI技术，不是写文章的技术，只是给不同的人推送不同的文章。所以它如果对AI领域、AI教育有一些了解，它就知道AI在教育上的应用是什么。就像AlphaGo战胜了人类的棋手，但是AlphaGo不是用手去下围棋、去摆棋子，其实是一样的，它其实是一个AI的大脑。

3、青锐口语创始人朱启峰：

关键是要懂教学设计。人工智能不能解决所有的问题，但如果你真正深入理解教学，就会发现教学中有一些简单的环节。通过现有的人工智能技术以及进一步研发更好的人工智能技术加上合适的教学设计，解决这些局部问题还是可以帮助提高教学的。

这也从另一个角度解释了为什么人工智能双师教学模式是必然结果，以及为什么人工智能并不期望取代教师的一切职能。

要做到这一点，必须深入教学，深刻理解教学规律，发现合适的问题，并通过巧妙的人工智能技术和教学产品设计来解决这些问题。如果不深入，只停留在表面，就很难取得成效。

4、山行资本合伙人徐石：

AI可以驱动效率提升和个性化教学，完成大量流程管理任务，让教师有更多的时间和自由来帮助学生提高理解力和适应力。

具体来说，人工智能在实际应用中不断迭代成熟，已成为现代教育不可或缺的智能工具。根据一组数据，教育部2017年10月发布的《2016年全国教育发展统计公报》显示ai外教一对一使用评价，全国小学生师比约为17:1，教师资源相对匮乏。随着智能批改的应用，2018年，我国约有6万所学校使用人工智能批改学生作业，每4所学校就有1所使用。机器可以理解文本的逻辑和含义，像真人老师一样对作业的整体质量做出合理判断，并给出具体的改进建议。数据显示阿卡索，这类机器教师的学生数量已达1.2亿。

从这个例子我们可以看到，AI可以逐渐走入各个应用场景，积累更多来自教学的一线数据，在机器擅长的领域为教育提供智能化工具和解决方案。机器学习和数据积累的速度会加快，通过不断的更新迭代，AI可以解决教育领域更多的供给、需求和成本瓶颈。

5. VIPKID用户产品负责人林晨斌：

这取决于我们对AI的期待，我们从不认为AI应该完全取代整个教学任务，我们希望尊重教学规律，在保证教学效果的同时，充分发挥AI的优势，部分替代甚至优化线上教学流程，因此我们（VIPKID）提出了“AI助教”和“AI学伴”的概念。

6. 阿凡提创始人兼首席执行官 陈立江

技术已经到了一个转折点，就像人脸识别在安防领域的应用一样，我们很快就会看到这个领域涌现出几位领军人物学英语，阿凡提应该就是其中之一。

是不是未来AI老师就不能像真实老师一样与学生建立情感联系了？

1、D、外教平台创始人：

AI只能替代一些标准化的东西，但教学中却有很多非标准化的东西，无法传递温度，自然也无法建立情感。

2. Proud Kids 创始人克里斯·李森（Chris Leeson）

就连机器人就在你身边，都无法和你建立起情感联系，你还希望AI老师在屏幕的那边和你建立起情感联系。

3、山行资本合伙人徐石：

情感建立的问题短时间内还难以解决，但未来或许是可以的。情感化、社交化是整个AI教育发展的瓶颈，学生对真实老师的情感和信任，与学生和虚拟老师的关系是不同的。

在游戏或社交中，一些虚拟角色会和粉丝产生情感联系，但在教育领域并非如此。如前所述，个性化的AI老师可能对学生更有吸引力，需要更好的技术来精准匹配学生的兴趣和诉求，实现更自然、更精准的互动，消除机器的不自然感。

4.松鼠AI创始人李浩阳：

AI老师或许无法和学生建立起和真实老师一样的关系，但AI老师在某些方面甚至可能比真实老师更好，比如情感。比如真实老师无法耐心地对每一个学习较差的孩子进行一对一的辅导，这些学习较差的学生实际上很难跟上学习的进度，但AI老师可以给这些学习较差的学生提供基础知识，可以孜孜不倦地教他们。就连他们的父母可能都没有这样的耐心，而AI老师比真人要有耐心得多，这对学生来说是一种非常好的安慰。

对于优秀的学生，AI老师会给他们有挑战性的问题，让他们保持兴趣。他们提供的挑战不会超出孩子的认知水平，让他们觉得完全答不出来，然后因为问题太难而感到非常失望。相反，他们会给他们一个通过努力才能实现的挑战的跳跃点。这种极度个性化的判断，也是真实老师很难做出的。这样一来，AI老师在给孩子舒适感、挑战性和乐趣，以及掌控孩子学习情绪方面，都更胜一筹。

但是，许多儿童的心理和生活问题以及他们自己独特的想法无法解决AI老师，只能由真正的老师解决。

5. Vipkid的用户产品负责人Lin Chenbin：

我们提供的是AI的助教，或者AI学习伙伴，它可以在学生成长的情况下培养。

6. Afanti的创始人兼首席执行官Chen Lijiang

建立情感联系是AI教师所缺乏的，这也是盲目的技术的重要方向。

“ AI+教学”，将来可以改善哪些方面？

1. Xu Shi, Partner of Shanxing Capital:

您可以从两个角度找到改进点：技术和服务：

首先ai外教一对一使用评价：当AI教师入侵教学端，教育市场格局将如何变化？，AI教师的进步不仅来自算法，而且更根本地需要大量数据的支持，在线教育的数字化相对较好，并且在离线传统教学中仍然需要更大的痛苦和更高的求职，并需要更高的效果，并需要更高的效果，并需要更高的效果，并需要更高的教育。教育。

其次，此事仍然需要重返教育的基本法律，通过技术创新和产品抛光来建立公司的“护城河”，完善并改善教育内容和质量，并提供准确，个性化的高质量教育资源。

应该一起进行在线和离线工作，技术创新团队和一线老师需要更多地合作，以探索新的AI教育形式，提高使用教育资源的效率，并帮助学生更积极，高效地学习。

2.骄傲的孩子的创始人克里斯·莱森（Chris Leeson）：

AI+教学可以应用于许多其他学科，例如收集错误的解决方案，然后分析它们，然后解决它们，因为与语言学习相比，数学内容相对“死”。

3. Vipkid的用户产品经理Lin Chenbin：

首先，它不能与教学的本质分开，它不能为AI使用，而不是为了AI，并且没有必要介绍高科技来炫耀一个好的AI级别，这是一个好的班级，这必须是对所有阶级的互联级，以确保在整个过程中都可以使用这些元素，以确保这一过程既可以进行启用，又需要进行授权。仔细抛光和优化每个小链接。

4. Afanti的创始人兼首席执行官Chen Lijiang

AI+教学的核心是自适应学习的，这些产品声称自己是自适应学习的，但用户的基本原因都不是用户不够深的或不够详细的。反映在Afanti AI老师中。

- 结尾 -

根据过去三年中积累的数据，以及从各种公司和互联网的官方网站收集和整理，同时发布了“ 2018年教育行业的年度投资和融资报告”。

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