成年人一对一外教线上学习：外教一对一上课记录

群群妈妈，位于中国。双语育儿是在我女儿群群三个月大的时候开始的。与其他公众号不同的是，这里更多的是我在实际育儿过程中积累的真实见解、方法、资源、反思，以及为了更好地实践双语育儿而积累的语言笔记。我在自己练习的同时成年人一对一外教线上学习，也希望能帮到你。

文：群群妈妈

昨天我在官方文章中讲了带3岁**去外教上课的经历。核心经验是报名课程。好的老师最重要，无论线上还是线下。一个好的老师必须：

1、了解并尊重**的年龄特征。比如，3岁的**还很天真，对一些**活动比如配对、跳跃等还是很感兴趣的。我对幽默了解不多，无法理解其背后的含义。 10分钟左右就很容易注意力不集中，需要休息一下等等。老师不能像对待4岁、5岁、6岁那样严格地对待3岁的**。 - 岁甚至**。我以前听过一些外教（他们都没有教**英语经验）。**们一分心就会生气，说不准在教室里走动。现在告诉我你在这张卡片上看到了什么。我害怕极了，连忙逃跑。 。

2、要有耐心，要有耐心，给**留出足够的时间去听、去思考、去组织语言。对于成年人来说成年人一对一外教线上学习英语培训，做到这一点并不容易。您可以尝试使用手表。很多人会在半分钟内疯掉。

3、当**遇到困难时学英语，以启发性的方式给出一些（但不要太多）线索，继续耐心等待**做出反应（第2条）成年人一对一外教线上学习，不要强迫回答。

这些事情我们外教基本上都能做。我真的很感激，不能要求更多。

每次上外教课时，我都会尽力记笔记。一方面，学习老师的英语表达，并将其运用到与**的日常对话中，提高语言复现率。另一方面，我也写下**们对下节课的反馈。调整。

今天主要给大家分享的是群群两个外教上课的实战记录，分别是3岁和3个月。希望对大家有所帮助。

(1) 贴纸游戏

当我课前准备不足时，我会带一本贴纸书给我的**和老师来“消磨时间”。反正一堂课只有50分钟。除去玩耍、休息、吃饭、上厕所，真正集中精力活动的时间只有半个小时。以下场景大约需要 8 分钟。

外教（指着书上的蛋糕）：好大一块啊。上面有樱桃。看起来很好吃。嗯嗯嗯。这让我现在真的很饿。

妈妈：好大一块！ （我会刻意重复生词，加深**的印象）

**：这位仙女有一块蛋糕。 （**不太会发音以S为首字母的单词）

外教：小菜一碟？什么？你能再说一遍吗？

婴儿保持沉默。

妈妈：仙女有一块蛋糕吗？ （**还不太会解释，这个时候我就帮忙）

**点点头。

外教：哦，是的。一块蛋糕。你能说“切片”吗？ （鼓励**再说一遍，这样很好）

**：切片。 （仍不清楚）

外教：对，切片。好的。

**：她咬了一口杯子蛋糕。

外教：干得好！如果你不说，我就不会注意到被咬的痕迹。一定非常好吃。

妈妈：我也没注意到。贴纸太小了。

外教：现在你认为她可能想坐在哪里？她一定很累了，带着那个蛋糕到处飞。

**：这里。 （只将下半身靠在书上，尽量使上半身与书页垂直）

外教：思想很好。她就像，她真的坐在桌子旁。

**：猪妈妈，想得好！猪妈妈想得好！ （粉红猪的常用台词，**在其他地方听到很兴奋，重复的重要性）

妈妈：猪妈妈，想得好！猪爸爸很喜欢说这句话，不是吗？

婴儿把仙女拍到了桌子上。

外教：这样躺在桌子上可能有点不礼貌。这是茶会！人们会在那里吃喝。我们来叫醒她吧！ （如果是我，可能就直接剥了，老师用得更形象，叫醒她）

外教：叫醒她。伟大的。把它剥下来。小心。慢慢地。你能告诉我这些仙女有什么共同点吗？

婴儿沉默了很长时间。

妈妈：他们都有一样的东西，比如什么？ （我怕**听不懂这句话，所以解释了一下）

外教：这个仙女有什么别人也有的？ （外教更地道地解释了共同点）

**还是一言不发，大概是心不在焉。

外教：他们都是怎么走的？他们有飘动的东西吗？

**：翅膀。

外教：是的。那么他们有什么共同点呢？

**：它们都有翅膀。

婴儿指着一只蝴蝶。

外教：是啊，蝴蝶也请来了。 （及时反馈**目前的兴趣是有好处的。）你不想坚持下去。没关系。

(2)故事排序

这种故事整理活动群目前做得还不好。事件背后的逻辑尚不清楚。它考验老师和家长的指导能力。最好不要直接给出答案。

以下持续约12分钟。

外教：我们这里有什么？哦，是的，图片混淆了。能告诉我第一张图是哪张吗？ （这里没有讲清楚任务）

**毫无头绪成年人一对一外教线上学习：外教一对一上课记录，随意点击了一个。

妈妈：这四张图讲述了一个故事。但它们的顺序是错误的。首先会发生什么？ （向**解释任务要求）

婴儿沉默了很长时间。

外教：或者你可以告诉我们这个故事是关于什么的。 （伟大的灵感）

**：猫试图触碰罐子，但她打破了罐子。

外教：是的。这就是故事的内容。看，花瓶在桌子上，猫在地上。之后是什么？

**：那她就想得到它。

外教：是的。她如何尝试得到它？她会爬到桌子上吗？她会跳跃吗？

**：她跳到桌子上。

外教：好的。所以我们可以把数字1放在这个圆圈里，把数字2放在这个圆圈里。你想写下它们吗？

妈妈：数字表明了故事的顺序。但现阶段你写起来有点困难。 （**还不会写字，在教室里压力会更大，我不想在这种事情上浪费时间。含蓄）

但**还是想写学英语，困惑了几分钟。

外教：你想追踪吗？ （外教好像没听懂，可能是想鼓励**用笔写字）

**：是的。

混乱仍在继续。

妈妈：接下来会发生什么？ （试图回到活动本身）猫已经在桌子上了。

**：她摸了罐子。

外教：她不只是碰它。她是？ （试图让**回答对话，但**不理会，继续自己）拥抱它。还有，她抱得紧紧的吗？

**：不成年人一对一外教线上学习，她打破了它。

外教：好！现在我们要把 3 和 4 放在他们的圆圈里吗？

外教既不是万能的，也不是无能的。如果想要有效的课堂效果，家长需要付出额外的努力。遇到好老师不容易，但要珍惜。

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