中考生外教英语一对一软件：ISA荔湾校长王玉梅：“创新是最难的，但也是最值得期待的。”

从ISALI WAN第一次出现到现在，这所学校已经成为追求最高品质教育的湾区家长必谈、必去的学校之一。

正如学校对外宣传中提到的，在这个校园里，不仅有外籍人员子女学校，还有国内课程和国际课程的双轨学习；既有AP\A LEVEL\IB课程，还有针对港澳台学生的港澳课程。台湾华侨联考课程，以及专门为升学艺术而设计的艺术课程。

不得不说，这是一所从一开始就有严格顶层设计、对湾区未来教育有着更加深刻使命的学校。于是，在学校开学并迎来第一批学生的六个月后，带着众多家长的疑问，我们再次采访了爱莎荔湾中文学校的副校长王玉梅女士。

荔湾艾莎普通话学校副校长

荔湾艾莎普通话学校中学校长

毕业于北京师范大学数学系

获得UCL学校领导力培训证书

我们希望在这次专访中，校长能够为大家讲解学校如何实施全渠道招生制度和全方位课程，为每个学生在不同的入学阶段形成个性化的教学和成长计划。在我们看来，这种前所未有的创新实践对于企业家来说是一个巨大的挑战。

“无论处于哪个时代，创新永远是最困难的，但也是最值得期待的。”王玉梅校长在采访中一开始就指出，与科技创新推动社会突破性进步不同，教育创新有着更为深远的意义：“教育吸收最新的时代元素，形成课程和模式创新英语培训，并运用以此培育创新力量，推动社会下一个突破。”在她看来，这也是她能够欣然接受“无人区”教育创新挑战的原因。原因是。

“整个爱莎荔湾包括外籍人员子女学校（只招收外籍学生或港澳台学生）和爱莎文华学校（无国籍限制的双轨制教育体系）。”校长王玉梅表示，其中，ISA荔湾外籍人员子女学校在IB全流程课程框架的基础上，为外籍人员子女提供相对独立的课程体系。

“荔湾艾莎文华学校的双轨课程体系是我们充分调研湾区家庭的实际需求，经过充分论证和融合试点后形成的多种选择、无缝转换的课程模式。”

△ 艾莎丽湾的课堂

去年推出的七年级综合实验课程是在广州市教育局指导下，荔湾艾莎文化学校与广州外国语学校签署的全面战略合作框架协议下的联合教研项目。 “为了呈现出爱莎荔湾现在的面貌，可以说我们准备了两年。”王校长说道。

△ 荔湾艾莎学校2023年秋季课程

“我们在荔湾艾莎文华打造了全渠道的教育体系。一个是国际教育频道，一个是国内教育频道。”王校长告诉我们，选择国际教育的学生可以选择IB、AP、A LEVEL。课程，也可以从9年级开始选择艺术类课程；选择国内升学的学生不仅可以参加高考，还可以参加JEE港澳台侨联考和DSE课程考试。 ”

△ 艾莎丽湾的课堂

“为了支持这样的全渠道教育，我们进行了非常详细的课程整合规划。”在课程整合方面，王校长认为，语言课是课程整合中非常重要的部分之一。 “我们希望选择国内课程的孩子也能拥有良好的多语言基础，国际课程可以全力支持这部分。”

今年9月开始中考生外教英语一对一软件：ISA荔湾校长王玉梅：“创新是最难的，但也是最值得期待的。”，荔湾爱莎文华学校双轨制办学、多元化课程总体架构将基本完成。 “这也意味着荔湾爱莎文华学校的课程进入了真正的融合阶段。”王玉梅校长对此进行了解释。初步的一体化课程体系模式：“一个管理体系，两个不同的升学方向，多个系统功能既独立又融合”。

△ 艾莎丽湾的课堂

“比如英语这门课，我们在开设时是分层教授的，对于母语是英语的外国孩子来说，他们学到的英语课程内容肯定和母语是汉语的学生不一样。”王校长特别注重英语以学科为例，讲解分层与融合的实践。 “考虑到很多外国学生也是在中国长大的，或者他们的母语不是英语，我们的英语科目是针对整个校园的国际学习学生进行分层的。”

在初中阶段，学校将英语科目分为四个级别，以母语为最高级别中考生外教英语一对一软件，然后根据英语水平测试划分其他三个级别。每学期进行一次能力测试，以确定是否跳过某个级别或继续该级别的学习。

到了高中阶段后，全英文教学涉及到更多的学术语言学习需求。文华学校国际继续教育方向的学生与外国人子女学校G9-10年级一起学习IGCSE综合英语课程，并提供相同的分层教学。 “这是为了加强英语作为学术语言的作用，帮助学生利用英语掌握高级文学和其他学科的学习。”

△ 爱莎荔湾中外教课堂

除了英语之外，还包括数学、科学等科目，学校采用分层教学和一体化班级并重的模式英语，然后利用EAL老师帮助学生快速融入课堂。

ISA荔湾国际教育方向的许多课程均由外教教师授课。 “这个时候，可能有一些同学无法理解他们所理解的内容。在这种情况下，EAL老师会来协助我们。”据王校长介绍，这些课程都是按需授课。教师将进入小学和初中班级中考生外教英语一对一软件，作为外教的辅助角色帮助学生。

△ 艾莎丽湾的课堂

对于艺术体育课程和多语种课程，王校长表示，无论外籍还是文华，“比如音乐、戏剧、视觉艺术、体育以及日语、法语、韩语等，外国人子女学校的学生和文华学校可以在同一个班学习。”

△ ISA荔湾艺术班

谈到课后活动课程，王校长表示，整个校园并没有刻意按照外国人或中国人、国内学生或国际学生来划分。 “这部分的所有学生可以一起选课。这就是我们真正的融合所在。不同国籍的不同学生可以在同一个校园里共同学习、生活和成长，最大限度地利用课程资源、设备资源、师资资源，实现个性化成长的优化配置，打造真正多元化、一体化的校园。”

首次统一招生中考考生，国内课程为何脱颖而出？

谈及9月份即将迎来的第一批统一中考考生，王玉梅校长告诉记者，荔湾爱莎文化中学（国内高等教育）将根据中考成绩录取学生。

“此外，国内教育系统的学生还享受向所有学生开放的校内英语课程、课外补充课程、综合提高课程和外教资源。”王校长还特别提到中考生外教英语一对一软件，学校每年都会举办科研活动。这也是每个学生的年度课程之一。 “学校希望阿卡索，除了在学业上为高考做好充分准备外，学校还可以通过活动培养领导能力、沟通协作能力、组织管理能力等。”

“特别是具有全球视野的软实力培育，需要多角度、多层次的课程、师资、活动等共同打造。”在王校长看来，校园的整体氛围是构成学生成长土壤的独特之处，“而这部分是不能用成绩或考试成绩来衡量的。”

在多重体系的校园里，为了满足所有家长对孩子成长的期望，需要有一只看不见的手来协调这些丰富的课程和教师资源，帮助学生的个性化成长。王玉梅校长告诉我们，学校从入学考试到升学指导，形成了个性化、系统化的成长计划。

△艾莎荔湾

入学前测试学生多元化发展潜力

谈及招生标准，王校长表示，学校会采用多模式、多维度，“包括通过与家长的沟通过程，了解家长的育儿理念与学校的教育理念是否一致，”孩子们过去的成绩，以及学生在面试中的表现。将对表现进行综合判断。”

△ ISA荔湾分校各年级入学评估

对于一些在某方面特别突出，但学习成绩暂时没有那么突出的孩子，“我们会分层次进行阅读、数学能力测试，综合考虑。比如明显表现出艺术和人文学科的特点不会用数学来评价。”标准会有所不同。”但王校长也指出，高中国学英语考试的难度会比中考英语考试略高。

“我们会通过少儿英语口语测试，了解学生的英语口语表达能力和表达信心。”另外，王校长还表示，学校也会跟孩子们讲一些事情或者读某本书。通过这个，我们可以了解孩子的独立思考能力和批判性思维能力，同时了解孩子相应的兴趣和自我认识。

“面试可以快速了解孩子的知识储备、思维能力和提升潜力。”在王校长看来，即使孩子暂时没有明确的目标，但具有独立思考能力的孩子，只要稍加引导，往往就能快速进步。

她相信，每个孩子都是在动态变化中成长的，每年、甚至每个学期都会有很大的进步可能。 “我们希望从孩子未来有多少种可能性的角度去发现和引导。在某种程度上，这就像挑选种子。”

△通过评估，ISA荔湾可以真实反映学生在各学科的学习状况中考生外教英语一对一软件，也可以反映学生在不同学习阶段的成长和变化。

为学生制定入学后的个性化成长计划

学生入学后，学校将开始入学考试并为学生创建个人资料。王校长说：“一般情况下，孩子确定入学后，就会第一时间介入个性化规划。”

她告诉我们，得益于学校全方位的课程体系和全渠道的教育路径，老师可以根据孩子的特点进行更加个性化的匹配，“包括什么样的课程更适合他，如何规划”适合初中和高中。” ，可以提供什么样的支持。”

“但这种匹配的前提必须是建立在对孩子们非常了解的基础上。”对此，王校长认为，全校独特的师资共享模式和课程共享模式，让教师具备了通过多个接触点了解孩子的优势，“换句话说，各个学科的老师对于某个学生来说都是个性化的成长导师。 ”

同时，个性化成长指导的一个重要步骤是在中小学层面提供更广泛的课程和活动机会，让学生充分探索并获得丰富的体验。 “这包括把课堂搬到课堂之外，在某个场地进行更直观的学习和体验，深度呼应课堂内容，在这个过程中慢慢发现并逐步确认自己真正喜欢和热爱的东西。”

△艾莎丽湾可以通过评估为孩子定制个性化的成长计划。

九年级学生一对一升学指导系统上线

在艾莎丽湾，9-12年级每周都有辅导班，每个辅导班都有清晰详细的教案。王校长指出，“从九年级选课开始，到职业探索、大学探索，再到竞赛策划和准备、个性化活动和标准化考试，再到论文写作、大学申请等，这是一个非常系统、规范的整体框架。” ”。

“比如九年级的大学入学指导课，就会从电子邮件的规范表达开始，如何通过电子邮件与自己选择的大学进行沟通，引导学生如何探索职业和专业方向。”

△ 荔湾爱莎9-12年级学生辅导班

此外，高考辅导团队的一项非常重要的任务就是对教师进行培训，“比如培训教学团队的老师如何为学生写推荐信、如何支持高考等”。王校长表示，高考和教学团队每周都会召开协作会议，对个别学生进行指导讨论，同时优化学习计划。 ”

“会议更重要的议程是发现孩子们独特的闪光点。”例如，上周，学生组织了一次小型活动，辅导员发现其中一名学生在活动策划、组织协调、分工等方面都有明显的进步。才华和领导力。 “通过会议的内容，她说能感觉到老师们对孩子们的观察非常细心”，所以对高中生的校内辅导是不可替代的。 ”

△荔湾艾莎高考辅导中心配备资深团队，为学生提供9-12年级四年制高考课程和一对一“个性化”高考辅导。

对于大多数家长担心的标准化考试，王校长表示，学校在日常教学中帮助学生提高了整体英语水平。在寄宿课程中，会对学生进行标准化考试的针对性训练和辅导，因此学校建议初中及以上的孩子可以选择全寄宿模式。

“但也不排除部分学生家长有更个性化的需求，比如标准化考试的一对一辅导、额外的个性化课程、比赛的高级辅导等。”她告诉我们ISA国际学院可以提供这部分。更多支持。

△荔湾ISA寄宿作为重要课程：包括晚间辅导、领导力课程、校长晚宴、活动拓展、生活能力培养等。

写在背面

谈到课程融合，王玉梅校长特别提到了去年发布的国家新课程标准，并指出：“新课程标准将逐步与IB课程趋同，这对教师意味着更高的要求。”她认为，课程整合的创新实践过程可以极大地提高教师的水平。

她以艾莎丽万为例说明：来自不同国家、不同文化背景的老师以不同的文化理解来讨论同一堂课的内容设计，“无论从课堂培养目标、概念理解、还是活动设计等方面，会产生激烈的思想碰撞。”

“这有利于形成更加国际化的文化氛围和融合包容的校园氛围。”在王校长看来，中国教育本质上是国际教育的一部分。如果从构建人类命运共同体的角度来看，“教育的国际融合对于未来世界的和谐发展将具有更加深远的意义。”

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文字|梅根

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