杰睿英语外教一对一：每个孩子都能读懂英语，只是你做错了！

首先，让我告诉你一些好消息。从2018年春季开始，以老师树为载体的杰瑞快乐思维英语课堂正式恢复原创绘本阅读。每天，老师们都日夜加班。您的关注是我们进步的动力。

近期，我们接到不少家长的询问。我们选择了最重要和最紧迫的问题之一来回答。这个问题也是杰瑞快乐思维英语家长问得最多的问题。

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家长问

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“老师，我的孩子读绘本应该读到什么程度？应该直接背诵吗？”

在回答之前，请先听一下这里的音频。

事实上，有快乐思维学生冰睿的录音。每个孩子都可以做到。你做错了。读完这篇文章后，改变一切。

现在我要告诉你一个真实的故事。这也是众多故事之一。肯定会打击到你的，别担心，其实是中国大部分的家长。

贝拉老师听到了孩子的读书声音，听了五遍才知道孩子在读哪个故事。孩子确实把每个字都念出来了，但老师就是听不懂。 “真的很抱歉，我还要像这样一个号称很有条理的名师一样继续学英语杰睿英语外教一对一：每个孩子都能读懂英语，只是你做错了！，看来今天又得叫醒一个熟睡的孩子了。”于是贝拉拨通了孩子母亲的电话，“你好，……”

你可以猜到老师说了什么。 （继续阅读以找出答案）。然而一个月后的一个晚上，贝拉收到了这个孩子的语音信息。她打开听了。她的眼里充满了泪水……“原来这就是我想要的结果，改变一个孩子只需要1。”几个月。”

为了证明我的实际效果是有理论依据的，我开始收集生活在国外的中国孩子的学习经验。其中比较有名的，安妮·弗劳尔斯提到了安妮在加拿大的学习经历。

”有一次，我和安妮去温哥华公共图书馆借书。像往常一样，安妮在那里看完一本书后才会带着借来的书回家。当时，一位华人妈妈看到安妮很快就把书看完了。书，她很惊讶，问我们怎么练习，说她女儿在温哥华长大，比安妮低一年级，她正在用英语她很高兴，拿起桌上一本很简单的分级书，让孩子读，看字还需要一些反应，后来拼写的部分就更慢了。我问过孩子的妈妈，她说孩子很少重复阅读，只是偶然读过一次。”

可见，即使在英语国家英语培训，无论口语有多好，流利的阅读仍然需要训练。并不是我们中国人在这方面做得不好，而是我们忽视了这方面，所以我们的阅读速度与外国孩子差距那么大，无法形成节奏。

大家听音频时感受到两点：一是母语孩子的韵律和节奏，二是情感丰富、流利的朗读。

起初，很多人不理解、不重视。尤其是带着情感流利地阅读，似乎从来没有被考虑过。安妮录制了一些音频发布到网上后，不少人感叹：这一次终于明白了什么是“舒适”！一个孩子怎么能读得这么流利，尤其是怎么能这么好地把握情感和情绪呢！

事实上，安妮录的书基本上都是一口气写完的，没有提前排练。之所以能取得这样的成绩，完全是在加拿大训练的结果。一位妈妈在听了安妮的音频、读了我的文章、咨询了外教后得出的结论是：流利有情感的阅读=早期听力积累+流利阅读+快速阅读理解+阅读训练。真是有见地啊！这里的快速阅读理解是指对词汇和句子的快速掌握。就是我们中国人通常所说的阅读理解，这些在加拿大都是通过流利阅读来解决的。

这里的核心是流利的阅读。我们来看看Annie在加拿大留学三年期间是如何进行这方面训练的：

安妮在加拿大的课程是学前班用一年的时间学习Phonics。这种学习方式并不像国内的拼音速成班那样总结规则。他们一个一个地学习字母，然后把这些字母和相关的单词写成儿歌英语，唱出来并大声朗读，然后用这些单词和字母玩很多游戏。一年（每天半天），就学这个小东西。我一开始不明白，后来才明白，这才叫扎实。在此期间，每周可以到学校图书馆借两本书，并要求家长每天与孩子一起阅读至少十五分钟。

但在一年级，对阅读流畅度有非常详细的要求。确定您孩子的阅读水平并设定阅读要求。孩子不仅要听别人读、自己读、给同学读，还要求自己单独读给老师听。学校甚至专门安排时间邀请家长来学校听孩子读书。有的学校还邀请家长充当志愿者，到学校听孩子读书，然后填写表格来评估孩子的阅读水平。

整个一年级，我从未见过任何老师要求阅读理解。然而，要求孩子全年朗读和语文课上朗读课文一模一样，只是量更大一些。特别是一年级老师挑选了很多节奏感和节奏感都很好的短文，要求孩子们每周回家都要读。这些对于促进孩子流利阅读起到了非常重要的作用。

二年级时，班上的语文课被称为每日五。这是美国一位资深教师发明的小学语文教学方法杰睿英语外教一对一杰睿英语外教一对一，并很快在加拿大小学教师中推广。每日五包括五个项目：文字作业、听读、读给自己、读给别人听和写作。一周中的每一天至少有一节每日五节课。孩子们可以选择每次执行这五项中的哪一项。 ，但不能重复。全部完成一次后，重新开始。 《每日五》中的三件事是关于阅读的。其中听读是每个孩子戴着耳机在班级电脑上完成的。它经过完全训练，能够情感丰富、流利地阅读。除日五外，还有教师阅读课（师生一对一阅读训练）、教师全班阅读时间、图书馆老师阅读课、校长每月至少一次阅读时间（校长的阅读课）阅读时间）。通过广播向全校同学朗读一本书），流利地、有感情地朗读是主要的训练目的之一。

为什么流利阅读如此重要？

原来，在他们眼里，学习阅读分为两个层次：流利程度和阅读理解程度。孩子想要读书，首先要解决流畅性的问题，然后才能提高阅读理解能力。换句话说，流畅是基础。通过流利的阅读所能达到的不仅仅是看到单词时的拼读能力，更是看到单词时整个句子的情感感受。隐藏在字面意义背后的是流利的阅读。我在训练中已经感受到了。

，要考虑孩子的阅读水平。

能力是通过训练习得的。孩子的语言能力不是孩子能不能做到的问题，而是提供教育的人是否注意到这方面训练的必要性。如果我们不注重这方面的训练，即使这一代孩子的听力和阅读速度比我们这一代有了很大的提高，他们未来的英语输出仍然是有缺陷的。比如，他们的演讲、演讲不会有吸引力，长大后很难弥补这个缺点。

回到上一个问题。

“老师，我的孩子读绘本应该读到什么程度？应该直接背诵吗？”

答案是：带着情感流利地阅读。 （情感流利的阅读=早期听力积累+流利阅读+快速阅读理解+阅读训练。）中国大部分孩子在幼年时期没有接受过足够的节奏和韵律训练。当然，到了小学，就需要听原版并模仿，一句一句地读。

由于阅读训练不可能像语文课那样频繁进行，所以在家模仿阅读无疑是最容易的。千万不要让孩子为了死记硬背而盲目读书。急于求成的后果是人们听不懂说话者的意思，听力技巧跟不上杰睿英语外教一对一，理解能力差。

其实贝拉老师对孩子妈妈说的很简单：

“现在孩子们需要模仿课堂音频20次，每天5次，一句一句地读。他们必须按照我做的做，就像班上其他孩子一样。如果一个月后没有效果，你就掉队了。”我不能看到我的孩子这样学习英语。”

这个方法已经试过了，确实有效。跟着它走的孩子，发音习惯改变了英语，听觉记忆增强了，阅读兴趣也越来越大。被夸奖、被视为偶像的感觉激发了孩子们更大的兴趣。这个方法就是传说中的“自然获得”。唯一不同的是，它规定了“多读几遍模仿”杰睿英语外教一对一，妈妈们就知道如何操作了。

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