初中英语学习主要是基础知识和基本能力的学习和培养。尽管智力在学习中的作用日益明显，但非智力因素仍然发挥着非常重要的作用。影响初中生学习的主要非智力因素有学习习惯、兴趣、动机、情感、意志等。
俗话说：“习惯是自然而然的”。良好的学习习惯对于促进学习具有重要作用。例如：课前预习新课的习惯，可以让你在老师讲新课之前对课程内容有一个大概的了解，有助于抓住重点，带着问题听课，从而提高课堂质量学习;认真写作业的习惯不仅可以保证作业的准确性，美观、整齐还可以提高作业质量学英语，培养细致、严谨的作风。相反，坏习惯也会成为学习进步的绊脚石。许多成绩不好的学生都有大脑问题。
他们并不傻，只是上课容易心不在焉，做作业马虎，做事马虎。
1、抓住四十五分钟的上课时间，学会倾听。
通过上课也获得了很多知识。学会听课对于初中生的学习进步至关重要
课堂学习是学习中最重要的部分。四十五分钟课堂学习的有效性在一定程度上决定了学生的学习成绩。
有的家长和学生可能会认为，每个人都有一双耳朵，谁不能听课呢？事实上，情况并非如此。通过上课也获得了很多知识。学会听课对于初中生的学习进步至关重要。
首先，专心聆听。心理学研究表明，注意力可以帮助我们从周围环境提供的大量信息中选择对当前活动最有意义的信息；同时，它可以维持对选定对象的心理活动，并使心理活动适应当前的活动。根据需要进行适当的分配和调整。因此英语培训，注意力对于学习就显得尤为重要。只有专心、专心，才能学到东西；如果你心不在焉、心不在焉，你往往什么也学不到。
其次，带着问题去听，动动脑筋。有些学生在听课时不善于动脑思考。他们看似很执着，但下课后，他们的脑海里却没有留下任何痕迹。俗话说：怀疑是一切学习的开始。带着问题听课可以使听课有更明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习的效率；带着问题听课还可以鼓励你积极动脑，跟上老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
再次，要积极举手发言外教一对一生：学生学习方法：掌握正确的学习方法比任何努力都重要，认真记笔记。教与学应该是双向沟通、相互促进的。学生应积极参与课堂教学。主动举手发言也是一种参与。不仅可以更好地鼓励自己专心听课，动脑思考，还可以锻炼自己的语言表达能力。
“不写就读不了”、“好记性不如烂笔头”，都是指边学习边写的好处。笔记不仅是学习新知识的一种方式，也是复习旧知识的基础。同时，我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长觉得自己没有办法了解和把握孩子在学校的学习情况。其实一个好的办法就是每天检查他们的课本和笔记。
2、合理安排时间，有计划地学习
时间是常数，需要合理安排；学习是一件辛苦的事，有规律可循。
（一）需要父母引导孩子处理好的几种关系
玩与学习的关系、主次关系、发展兴趣与打基础的关系
这里，家长要帮助引导孩子处理好以下关系：
首先是处理好乐趣与学习的关系。学习是初中生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。然而，学习并不是初中生生活的全部。初中生精力充沛，兴趣广泛。适当且有用的活动（包括“玩耍”）也是他们生活的重要组成部分。
有的家长只注重孩子的学习，严格安排孩子的休闲时间，剥夺了孩子娱乐活动的时间；有些家长让孩子的课外活动一意孤行，不利于学生学习的进步和全面性。发展。
要引导学生学会劳逸结合，学习时集中注意力、沉着冷静，活动时活泼轻松。学习和玩耍不但不矛盾，而且相辅相成。
二是处理好主次关系。初中所学知识的密度大大增加，所学知识的广度也大大增加。这就要求学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。
科目之间存在差异。基础科目和器乐科目是初中学习的重中之重，直接影响其他科目的学习外教一对一初中生，所以一定要学扎实。
主题内容本身也有优先级。概念、原理及其形成是重点，知识的灵活运用是重点，自己学习的薄弱环节是重点。你应该在学习过程中投入更多的时间和精力。
第三步，处理好发展利益与打好基础的关系。兴趣是产生学习动机的直接原因。孩子对哪门科目感兴趣，往往会在该科目上取得更好的成绩。但初中生的心智和心理还不够成熟，兴趣往往不够稳定。有些孩子对兴趣的认识是片面的。
在学习方面，主要症状是：有时喜欢这个，有时喜欢那个，看到新东西就改变主意，最后什么也学不到；你只凭兴趣学习，远离你认为自己不感兴趣的东西，你就会变得“跛子”。
事实上，初中的学习是一生学习的基础。首先你必须学好每一门学科。初中学习通过了，高中可能就顺利；甚至历史、地理、生物等通常被认为是“辅助学科”的学科，其实也是未来社会生活中不可或缺的。因此，培养兴趣必须建立在打好基础的基础上。
(2)按照记忆规则安排学习
遗忘遵循“先快后慢”的模式。这个规则为我们指导孩子的学习提供了重要依据。
心理学家艾克豪斯是第一个用实验方法研究记忆规律的人，他发现学习一结束，遗忘就开始了。第二天你忘记的最多最快，第二天复习的时间也更长。如果第二天复习，第三天忘记的就会少一些，需要复习的时间也会更短；如果第三天复习，就需要第三天复习。四天之内就会忘记的就更少了……简而言之，遗忘遵循“先快后慢”的模式。这个规律为我们指导孩子的学习提供了重要依据。
及时复习。初中生普遍存在学完就扔的倾向，完成老师布置的作业。到了考试的时候，就死记硬背，从头开始复习。要改变这种忘本、事后成堆的现象，关键在于“及时”，尤其是那些没有意义的学习材料，如字母符号、公式、外语单词等。 ，必须趁热打铁。 ，及时复习。这就像大坝溃决前及时加固，比溃决后修复省力。
分散学习。 “及时复习”固然重要，但不能“一劳永逸”。学习规律告诉我们，分散复习比集中复习更有效。
以学习外语单词为例。如果当天学了20个单词，当晚会有一名学生复习一个小时来巩固；另一个学生当天晚上复习半小时，第二天复习15分钟，第四天复习。 10分钟，一周后复习5分钟。
结果，后者的记忆效率明显高于前者。利用分布式学习的原理，家长可以引导孩子使用“卡片”复习方式。例如复习英语单词，将卡片分成左右两侧（或正面和背面），分别写上中文单词意思和英语单词，然后制作七个袋子（或信封），每个袋子里放入应该复习的卡片。在一周中的某一天进行审核。复习时，用手盖住一侧，回忆另一侧的内容。当天复习完后，放入第二天的书包中英语，定期、交替复习。效果非常明显。诸如数学公式之类的各种其他知识都可以使用卡片来复习。
过度学习。中国著名科学家茅以升83岁高龄，仍能熟练背诵圆周率到小数点后一百位。当有人问他有什么好的记忆方法时，他回答说：“很简单：重复！重复！重复！” ”
在学习的时候，我们都有这样的经历。我们会记住某些内容，当我们几乎无法背诵时就停止学习。结果，我们很快就无法准确地回忆起来。如果能“一下子就走”，多学几次，效果就会大大提高；而且这种熟练的记忆力可以保留特别长的时间。这就是“过度学习”。
一般来说，过度学习保持在50%-100%的范围内。比如一首唐诗，你背了十遍，基本上就能背了，那么最好再读3-6遍，这样就能熟记在心，背得流利。过度学习应与及时学习、分散学习有机结合。
3. 为每个科目制定适合自己的有效学习方法
只有适应“学科”条件，才能自信地学习各科
到了初中，科目逐渐细化外教一对一初中生，每个科目都有自己明显的特点和规律。数学、物理、化学等理科学科强调抽象思维外教一对一初中生，必须善于整合；语言、历史等文科科目强调知识积累，要善于联系实际。只有掌握每一门学科的特点，适应“学科”的条件，才能有的放矢地学好每一节课。
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