留守童英语外教一对一：BoXfish学习系统在农村留守儿童课外英语学习中的应用研究

李春晖王一萌

摘要： 农村留守儿童英语基础相对薄弱，水平参差不齐。为了改变学生英语课外学习的现状英语，实现学生英语水平的跨越式提高，Boxfish学习系统的引入将有助于提高农村留守儿童的课外英语学习。效力。

关键词：留守儿童；英语;箱鱼学习系统

介绍

英语学习的重要性是显而易见的。农村留守儿童是青少年儿童中一个非常特殊的学习群体。他们的生活条件、生活环境、教学环境与普通学生有很大不同。因此，他们的英语基础比较薄弱，学生之间的英语水平差异较大。学习兴趣低，独立学习能力弱。尽管许多学校和教师对如何提高留守儿童英语课外学习质量做了大量研究，积累了一些成功的做法和经验留守童英语外教一对一：BoXfish学习系统在农村留守儿童课外英语学习中的应用研究，但仍然无法从根本上改变英语教学面临的困境。有效的课外英语学习需要现代信息技术特别是网络技术的支撑。不受时间和地点限制，走向个性化、自主学习。

1留守儿童课外学习状况

1）对英语学习的重要性认识不够

农村信息流通不畅留守儿童英语外教一对一，加上日常生活中实际使用英语困难，使得留守儿童对英语学习的重要性认识不足。他们对于英语学习对他们的作用和影响也非常模糊，这使得他们更容易为别人学习。错误的想法。即使他们在电视或电脑上看到相关的英语内容，他们也不太可能关注学习。

2）监护人文化水平不高

父母外出打工或做生意，留守儿童常年见不到父母。许多留守儿童与祖父母一起生活。他们思想封闭，只关注孩子的物质生活。他们无法提供心灵沟通，无法保证孩子接受高质量的家庭教育，无法提供英语学习指导。

3）语言学习环境差

作为一门语言学科，英语学习氛围非常重要。由于农村地区信息匮乏，留守儿童很难在学校之外建立英语语言氛围。此外，在语音语调方面，农村英语教师存在不同程度的口音留守儿童英语外教一对一，缺乏辅助教学资源，导致学生很难接触到标准的英语发音，给课外英语学习带来困难。

2引入Boxfish教学平台的理论与实践基础

基于建构主义理论推出了Boxfish教学平台。建构主义，也称为结构主义，是认知心理学领域的一个分支。建构主义理论的内容尤其丰富。建构主义理论对学习进行了非常详细的阐述。建构主义学习理论认为学习者是学习的中心，学习者个体认知的发展与学习过程密不可分。在学习过程中，学习者应利用有效的学习材料，主动探索知识，通过意义建构获取知识。学习者对知识的获取是学习者与周围环境相互作用并逐渐形成知识结构的结果。可见，学习环境对于学习者建构知识至关重要。高质量的学习环境需要各种工具和信息资源特别是当代信息技术成果的支撑。因此，英语教学中教师有义务为学生创造一个理想的学习环境，使学习者能够更加主动、有效地建构知识。

3 Boxfish学习系统在农村留守儿童课外英语学习中的应用

1）通过Boxfish学习平台激发学生课外英语学习动机

如果你想学好英语，最重要的是你对学习英语兴趣和热情。 Boxfish学习平台课程涵盖了广泛的英语课程，包括发音、语法、词汇、对话、电影、故事等各个方面。 Boxfish学习平台改变了学生学习英语的态度。下课后，大家都用手机看英语。同学们感受到了英语的魅力以及学习英语带来的荣誉感。学生在学习过程中可以得到及时的反馈，及时纠正错误，从而增强学习英语的自信心。每完成一堂课留守儿童英语外教一对一，学生就可以及时看到自己的成绩，通过学习赚取金币留守儿童英语外教一对一，并通过排名与同学比拼学习进度。学生不再被动地学习英语。

2）提高学生的英语应用能力

Boxfish 是一个高度创新的平台。基于移动终端的优势，采用基于图像的内容呈现方式，采用视频、块、逻辑树等新颖的教学方法，体现了实时交互的特点。它彻底改变了传统的英语学习。 Boxfish平台具有趣味性、知识性、易用性的特点，能够充分发挥学生的学习主体地位。 Boxfish平台为学生提供多角度、不同层次的学习。例如，在发音学习方面，平台采用“看图、听音、对比、总结”的Phonics学习方法。即学生通过看图猜音，模仿外教发音，比较相似音标来学习英语发音。发音课变得生动有趣。通过学生课后的自主练习，学生的发音、语调更加准确。

平台的积分制度让学生在游戏中学习，实现有效的差异化教学。在Boxfish平台学习的过程中，每个学生都在不同方面和水平上提高了英语技能。学生的听力能力、阅读能力、表达能力都得到了很大程度的锻炼。

3）提高学生自主学习能力

Boxfish学习平台为学生提供了丰富的自主学习材料，拓展了学生的知识面。对话分为两部分：《口语大爆炸》和电影时间。 《生活口语大爆炸》每一课都是关于日常生活对话，分为基础章节、扩展章节和实践章节。基础章节素材来自原汁原味的美式对话：扩展章节根据各大热门电影采集的相应场景片段改编：实战章节开启真人对话模式。不仅提高了学生的听说能力，而且开阔了学生的视野。电影时光板块主要收录了好莱坞大片、迪士尼梦工厂等众多精彩电影场景。这部分难度较大，所以作为自主学习部分，学生可以根据自己的喜好选择课后自主学习。

教师可以随时掌握学生的学习状况，为学生制定个性化的学习任务。同时，Boxfish学习平台还设有家长端。即使留守儿童家长不在身边，也可以通过手机远程监控孩子的学习状况。通过查看平台数据，他们可以了解孩子的学习态度、学习内容、学习时间等信息。实现了有效监管。总之，Boxfish学习平台彻底改变了农村留守儿童的英语自主学习方式，实现了教育资源的共享。

4 结论

课外英语学习是塑造孩子第二语言的关键，对学生未来的发展和成长至关重要。然而，当前的现实环境和条件使农村留守儿童英语教育面临严峻挑战。只有从根本上改善留守儿童的学习环境，才能真正提高他们的英语学习水平。 Boxfish学习平台采用全新的学习方式阿卡索，融合移动互联网技术和精美的多媒体内容，为学生模拟真实的语言环境学英语，根据语言习得的自然规律提高学生的英语能力。从实际教学效果来看，Boxfish教学平台有助于提高学生的英语应用能力。

标签： 留守儿童英语学习 英语课外学习 现代信息技术 农村英语教师口音 英语教学环境