外教一对一问候：外教法语直播课，寒假将至，两个月后开始说法语

你可能在工作中会用到法语，想用法语去旅行阿卡索，去法国留学……如果你想学好法语，你会选择如何学呢？

有的人自学一年，只学到了14课。有的人自学了半年，遇到阻力，无法继续下去。有些人购买了录制课程，但还没有上几节课。你问学习效果，算了，不开锅接锅了。

如何高效学习法语？我建议你选择阻力较小的道路，因为我们经不起考验。最好跟着老师系统地学习。奥纳采用外教双师模式，6-8人小班直播，场景化教学，帮助你高效学习。

6-8人小班直播互动课堂

法国自由行课程

热门课程一：法语从0基础到A2课程

总课程时数：267小时

班级类型：6-8人小班

学习内容：发音+核心语法课程+实用情景口语课程

适应人群：0基础学生，需要实现日常交流的人

课程学习效果：

能够以重复、直接、缓慢和清晰的方式理解他人所说的日常语言，以回应简单和具体的要求。

能够用最基本的日常用语与他人打招呼、打招呼、聊天，描述与自己及熟悉的人有关的信息。

能够使用基本句型以较慢的语速与他人交谈，内容涉及时间、天气、兴趣爱好、做事频率、接打电话等，前提是对方语速缓慢，用词清晰，随时提供帮助，并能简单描述过去和未来的事件。

能听懂由词序规则的简单句和复合句组成的报纸的主要内容，并以现在时、过去时、将来时的基本时态进行描述和叙述。能够在正确的语法和单词用法的帮助下使用词典或参考材料。写一篇150字左右的短文，描述日常生活和事件，不涉及任何专业知识。

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0 基础知识 - TCF/TEF 考试课程

热门课程2：法语基础0直升B2课程

总课程时数：627小时

学习内容：发音+核心语法课程+实用情景口语课程

班级类型：4-8人小班

目标群体：法语交流没有问题、想要出国留学的学生

课程目标：

能够以正常语速、正确的词汇和语法与他人谈论大多数不涉及专业知识的日常生活事务（例如：家庭、娱乐、工作、旅行、时事等）。可以在生活和工作中使用法语。在常见情况下。

能够充分理解日常生活中可能遇到的宣传和传播信息，如广告牌、普通电子邮件、通知等。能够阅读普通报纸、杂志上的大部分内容并正确理解其含义，理解具体或重要的要点。抽象主题文章，能够参与自己专业领域内的技术讨论。

能够就广泛的话题撰写清晰详细的文章，并能够讨论各种话题并分析利弊。能够在没有帮助的情况下，用准确的文字、正确的逻辑写出日常生活所需的实用文章。

能够利用工具准确翻译大多数不涉及科普知识的文章和技术文档，并在大多数场景下提供有效的非专业翻译服务。

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热门课程3：多彩少儿法语

总课程时数：90-180小时

班级类型：4-8人小班/1对1

适应人群：儿童兴趣、法语技能储备

课程目标：

Oona丰富多彩的少儿法语课程外教一对一问候，让孩子养成标准的法语发音，结合法语童谣等情景主题，寓教于乐地学习法语外教一对一问候，引导孩子大胆说法语，表达自己的观点。这个暑假，爸爸妈妈陪孩子去奥纳学习法语，让孩子们惊叹并开始说法语；

初级儿童法语，主要训练孩子的单词和常用句子的听说能力，帮助孩子掌握300+词汇外教一对一问候，学习法语拼写，掌握简单的法语句型，能够用法语描述周围简单的事物和人，例如父母、颜色、数字、文具、动物等；

中级少儿法语主要训练孩子的短句听力和简单的创意写作，帮助孩子掌握700+词汇，进一步巩固法语拼写规则外教一对一问候：外教法语直播课，寒假将至英语，两个月后开始说法语，用法语表达日常生活中的想法，能够阅读短篇故事，并能够复述故事的主要思想。

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10 小时 1 对 1 tef/tcf 考试辅导

《掌握tef/tcf考试技巧》

大大提高高分考试通过率

课程时长：10小时

学习目标：掌握TEF/TCF考试技巧，同时通过一对一强化所学的法语知识外教一对一问候，提高TEF/TCF考试通过率

学习内容：详细讲解tef/tcf考试所需的法语知识点，同时加强练习，查漏补缺。

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3 节法语课

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语言学习的本质颠覆原有认知

著名语言教育家斯蒂芬·克拉申（毕生致力于第二语言习得研究）认为，语言学习的本质在于“可理解的输入”。只有当学习者接触到“可理解的语言输入”，即略高于其当前语言技能水平的第二语言输入时，他们才能专注于信息的意义或理解，而不是形式，理解发生时，习得就发生了。这就是他著名的i+1公式。 i代表学习者当前水平，1代表略高于学习者当前水平的语言材料。

Krashen教授将外语学习领域分为两种类型：语言学习（LL）和语言习得（LA）。

克拉申认为英语培训，语言习得是最重要的。

然而，很多学习外语的学生仍然整天埋头于“学语言”。难怪他们学了十几年英语，见到外国人还是不会说英语。

学习和习得之间的主要区别包括：

- LA 注重口语； LL专注于写作

- LA 注重语言的使用； LL 专注于分析语言

- LA依赖于潜意识； LL依赖于意识

- LA培养外语能力； LL 产生外语理论知识

法语教学中有什么与Stephen Krashen的外语学习相一致的地方吗？

将斯蒂芬·克拉申的学习假设应用于教学

学生是主体，教师引导学生主动探索、吸收、消化语言。大量的互动、分析、探索让学生理解得更深入。改变传统的老师讲、学生听的填鸭式模式。

在课堂上，学生需要大量的发言和互动。教师引导学生主动观察和探索语言规律，对学生的问题及时反馈和纠正。

（类接口）

模拟真实情境、自学主题式教学内容，符合Stephen Krashen的“可理解输入”原则

在不同的真实场景中，如问路、购物、讨论问题、发表意见等，采用不同的场景图片以对话、文章或练习的形式呈现，将教学过程隐藏在场景模拟背后。这样有利于学生对语料库的理解、模仿和应用，让学生进入真实场景，沉浸其中，达到流利表达。

2.1 自学教学内容，涉及各主题场景涉及的多个场景中的共性内容

（N1级“假期”课程内容）

假期主题下的交流涉及假期类型、去哪里、做什么、感想等。

2.2 语法知识点的学习也融入到场景中。在场景中学习，在场景中实践，在场景中使用。

模拟真实情境，自主研发主题式教学内容，符合Stephen Krashen“可理解输入”原则，真正按照欧洲标准语言能力水平科学分级，循序渐进学习，符合Stephen Krashen的i+1公式。

4、符合学习规则的闭环路径：预习-上课-复习-测试。

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标签： 欧那法语 中外教双师模式 6-8人小班直播 场景化教学 少儿法语课程