北京的德语外教一对一怎么样：云教学| 4000+在线课程，日均在线直播12000场！北大“月考成绩单”揭晓

在线开展研究生素质发展课程对教师和学生来说都是挑战，但也存在机遇。

“就像拓展训练课程拓展训练（OUTWARD BOUND）的精神一样：暴风雨来临时，一叶小舟驶入波涛汹涌的大海，面临未知的挑战，同时也许会发现机遇。”钱永健说道。

好“云”课堂的秘诀：互动、互动、互动！

如何学好网课？如何设计“混合式教学方式”和高质量的互动环节？听取北京大学专家的建议。

“在线教学的核心不是录制音视频课件，这些‘资源’可以用优质书籍、纪录片等来替代。”北京大学教育学院的郭文革老师，专业研究方向是在线教学，从很小的时候就开始了。将在线教学模块融入日常教学。 “在线课程的核心任务是设计高质量的互动教学活动。”

比如，她持续开展“一起读书”在线教学活动，利用北大教学网的“讨论论坛”组织学生围绕一本书进行集体对话。

在北大教学网“讨论区”的“一起读书”教学活动中北京的德语外教一对一怎么样：云教学| 4000+在线课程，日均在线直播12000场！北大“月考成绩单”揭晓，8组学生分别讨论阅读8本书。通过各组的讨论以及后面要讨论的讨论，

除了正在进行的“一起读书”线上教学活动外北京的德语外教一对一怎么样，推迟开学期间的教学活动将如何开展？郭老师采用了“微信群+B站+MOOC视频+ClassIn直播教学+北大教学网”的混合式教学方式。

设计思路：

微信群：

一个稳定的渠道，可以通知所有学生，及时报告在线教学中可能出现的问题，协商教学方式的改变。

上课前：

引导学生观看B站教学视频、阅读经典书籍重点章节；观看精选的重要纪录片选集。

班级：

教师介绍概念和框架结构；学生分组介绍深入的研究成果；并就当前热点话题进行随机讨论。

课后：

在北京大学教学网提交小组作业和个人期末论文。

直播教学模块设计

本学期郭老师班上有48名学生选课，分为10个小组。每个小组必须分享，确保每个学生至少有一次发言的机会；其次，她还安排了随机讨论。这些做法增强了学生的“课堂”参与意识。

凌晨3:00到5:00上这门口语课程并不容易。

北京大学有很多外籍教师。对于他们来说，网课似乎更加困难。当他们远离家乡时，他们将如何教导？

北京大学阿拉伯语系聘请的四位外教与所有中国大学教师一样。当得知要进行线上教学时，他们二话不说就立即开始学习线上教学的工具和技巧，并克服时差的困扰亲自授课。晚上最困的时候是在电脑前度过的，给北大的学生上课。

加入我们这个特殊的在线口语课程！

公共库尔德在线课程

戴尔教授是来自伊拉克库尔德地区的外部专家。本学期他负责讲授《公共库尔德语》和《阿拉伯语口语（四）》两门课程。

外教Deyal现在在伊拉克，面临着距离、网络条件、时差等诸多挑战。他需要在当地时间凌晨 3:00 到 5:00 授课。当当地用电受到限制时，戴尔先生还尝试在半夜点蜡烛给学生上课。

Semira教授为阿拉伯语专业大二学生上写作课

本学期Samira Salami教授主要教授低年级阿拉伯语专业的阿拉伯语写作（一）、阿拉伯语口语（二）、研究生的阿拉伯妇女文学、公共阿拉伯语。她尝试过手机、电脑、平板等不同的教学工具，目前主要使用腾讯会议进行教学。

萨米拉教授说：“由于疫情的原因，我们的课程从线下转为线上。虽然我们看不到大家，但幸运的是我们可以在这种在线学习方式中继续学习知识。我相信学英语，我们一定会很快战胜疫情，重返课堂。”

Hamoud老师的网课

学生将作业上传到课程群，老师进行点评和修改。

Hamoud Younus教授是叙利亚大马士革大学的外部专家。春季学期，他主要承担《阿拉伯语阅读（三）》和《悬诗赏析》两门本科生课程，以及一门研究生课程——《阿拉伯诗歌史》的教学任务。由于疫情影响，四门课程全部在线直播授课。

公开土耳其语在线课程

本学期的《土耳其语（二）》课程由土耳其专家Tayfun Kalkan在zoom平台实时授课。 Tayfun老师注重学生的口语表达能力，用最真实的方式耐心地与每个学生交谈。用土耳其语进行交流和培训，让每个学生都有机会说土耳其语。

在网络平台上，大部分学生在大多数情况下都能顺利完成与在土耳其的外国专家的实时交流。

此外，还有多名外国专家在海外在线授课。他们如何克服距离和时差？如何设计和调整教学方法？

点击链接，靠得更近，在“国外院校云课堂”比拼时差和距离↓↓↓

欧洲、北美、亚洲……北大外籍专家在世界各地在线授课

横跨亚欧非的“云”课堂

对于汇丰商学院的师生来说，这学期的课程可谓隔山隔海。他们如何克服时差和网络问题？

北京大学汇丰商学院目前拥有30%的外籍教授和来自全球42个国家的100多名国际学生。

新学期“云”教学涉及欧洲、北美、亚洲、非洲等多个国家和地区北京的德语外教一对一怎么样，面临时区差异、网络访问不稳定等问题。

学院相关工作人员通过直播和录音相结合的方式协助教师阿卡索，灵活协调教师辅导和学生讨论时间，并建立各类社交网络群组，保证师生沟通顺畅高效。

教师在跨越欧洲、亚洲和非洲的这些课程中拥有哪些经验？我们一起来听听吧！

朴英俊的线上教学课

经济学助理教授 Young Joon Park 使用钉钉平台完成了两场讲座。体验总体上比预期更流畅、更稳定。有了录播作为备份，之前对教学效果的担忧就大大减少了。

朱红老师线上教学课

在第一周上两堂网课后，管理学副教授朱红认为，网上教学需要比较强的网络和软件支持，也要求老师有足够的时间准备和熟悉操作。对于需要课堂小组讨论的课程英语，最好在课前安排学生在线分组，熟悉如何使用软件进行在线讨论。

唐闯老师线上教学课

唐闯助理教授意识到北京的德语外教一对一怎么样，线上教学对于教师和学生来说，都有一个不适应、逐渐进入状态的过程。由于网络的性质，原来面对面的交流变成了文字和语音交流，课堂参与水平会或多或少地受到影响。我们可以一起克服这个问题。听课的学生使用打字北京的德语外教一对一怎么样，参与度高于线下听课。

完美的“云”课是大家共同努力的结果。这个月的学习经历一定让我们俩都难忘。在线课程在燕园云开课，成为北大最美的“春天”。

信息来源：北京大学教务部、研究生院、教师教学发展中心、阿拉伯语系、基础医学院PBL中心、前沿计算研究中心、汇丰商学院、教育学院、体育系

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