外教一对一学英语感想：外教英语培训心得8篇，带你领略别样英语学习体验

第外教英语培训心得（8篇）

远程的外教英语培训课程终于告一段落，回首这段学习历程，我经历了挑战，也感受到了快乐与满足。随着时间的推移，我从最初的兴奋与迷茫，逐渐过渡到对教学难题的清晰认识；从最初的被动学习，到如今对专家和老师们授课、指导的渴望与期待……这一切都让我的学习成果显得格外辉煌。

远程培训为我搭建了一个学习前沿教学理念的舞台。在那段培训时光里，我观摩了专家讲座的录像：那些充满活力的教学案例，让我更深入地了解了课改的课堂；让我深刻感受到教学其实是一门艺术，它要求教师根据不同学科的特点来调整自己的教学手段，以便让学生尽可能全面地掌握所学内容。专家们的深刻见解让我对教学中的注意事项有了新的认识，明确了哪些细节需要舍弃。尽管日常忙碌，双眼疲惫，双肩酸痛，但内心却充满了满足与喜悦。这是因为我得以分享智慧，体验到成长的快乐。在远程培训的道路上，我体会到了生活的激情与多彩，领悟了思想的深邃与优美，欣赏了文化的广阔与多样性。此处，我汲取着多样的滋养；此处，我接连收获灵感，让课堂洋溢着智慧，洋溢着生机。我的眼界得以拓展，我的认知变得深邃，我的思维变得敏捷，我的生活变得丰盈。

我对这次网络课程的组织方式深感喜爱，它为教学研究开辟了一片崭新的领域。在过去，我如同井底的青蛙，而通过网络，我得以领略到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的无限风光。我得以通过网络参与听课、在线完成作业、获取辅导答疑以及参与交流讨论等教学活动，同时还能根据个人的学习时间、进度和方式灵活调整，仿佛将课堂直接“搬至”家中，即便身处家中，也能聆听名师的授课，顺利完成学业。

远程培训，它点燃了我心中教育理想的火焰，推动我不断前进，激发我在教育这片肥沃的土地上扎根成长。远程培训为我的教育生活注入了新的活力。它促使我更加坚定地培养终身学习的习惯，更新我的学习理念，努力成为一名享受教育乐趣的幸福教师，并踏上教师专业化发展的道路。正是远程培训给了我这样的机会，让我从此摆脱了迷茫。

在短短数月的远程培训学习中，我深切体会到了名师的悉心指导，收获颇丰。通过远程课程，我对远程教育的教学方法与体系有了深入的认识，视野得以拓宽，知识储备得以丰富，不仅学到了知识，还深刻领略了远程教育的独特魅力。参与远程培训让我意识到自身知识的不足，面对压力时，我内心却充满了动力——得益于同事的协助，领导的鼓励，以及周围人积极进取的学习风气。在未来的教育教学工作中，我计划持续学习，利用现代远程教育资源，既提升自己的专业素养，也激发学生的求知热情，我一定会全力以赴。

在过去的十一日学习历程中，我们收获颇丰。我们衷心感激山东省的领导为我们搭建了一个远程学习的平台，让我们得以在此畅所欲言，尽情展现自我。

网络教学无疑是一种颇具特色的模式。在教育局的统一安排下，各机构纷纷响应，成效显著。这不仅让每位学员收获颇丰，还促使我们朝着热爱教育事业、勇于进取、乐于奉献、以身作则的方向不断前进。

本次研修的一大亮点在于消除了城乡之间的差异外教一对一学英语感想，通过教师间的相互交流，我们在学科知识和教学技能方面得到了显著提升；整个学习过程都由网络连接，这让我们对电脑操作有了更深入的了解；研修活动按照地理位置的便利性原则，在各个培训教学点集中进行，统一管理，这使我们深刻体会到了团队协作的重要性。

我们关注初中教师参与此类研修，并非着眼于最终成果，更看重的是学习过程中的收获，包括我们学到了什么知识，未来应该如何付诸实践，以及如何不断提升自我，将这些所学知识传授给学生。在我看来，这便是我们此次学习的核心目标，也是我参与这次研修的根本目标。本次培训融合了集中学习和分散学习两种模式，充分利用了网络远程教育的便利性；专家们亲自对作业进行细致点评，并与我们进行线上互动交流；同时，教师之间相互评价，相互借鉴，共同促进教学水平的提升。经过十天的学习，尽管我们感到疲惫，但内心却充满了喜悦。

本次小学英语教师培训班的课程设置十分充实，涵盖了英语文化、英语简笔画、小学英语教学大纲、英语语言实践、以及英语教学技巧与方法等多个领域。通过参与这次培训，我不仅汲取了众多新的教育理念和教学方法，也提升了自身的综合素质，拓宽了视野，为未来从事英语教学打下了坚实的基础。下面我就谈谈本次小学英语培训心得体会。

一、观看示范课，学习优秀教师的教学经验

在培训期间，老师播放了若干示范课程，尽管身体感到疲惫，但内心却充满了诸多感触。最为深刻的一点是，我们认识到学习对于我们而言至关重要。常言道：“若要传授学生一杯水，教师自身需备有一桶水。”此言极是。在从事教学工作的过程中，我常常感到自己在课堂教学技巧以及教学理论方面所知甚少。踏入职场数载，我对英语教学的学术理论仅停留在对教学策略和课程标准有所了解的层面，而在日常授课中，我并未注重对自己的教学行为进行归纳和反思，导致在教学生涯中，我的进步显得十分有限。鉴于此，我计划今后需投入更多精力学习，尤其是要借鉴优秀教师的宝贵教学经验，以此不断提升我的教育教学能力。

听完示范课后，我深刻感受到每位教师都有其独特的风格。通过观摩示范课以及聆听课后教师的点评，我对自己有了更为清晰的认识。我意识到，我们教师应当具备扎实的理论知识，擅长发现、积累和研究小学英语教学法。这样的努力旨在提升我们的教学水平和教学研究能力，进而不断提高课堂教学质量。同时，我们应坚持撰写“教学后记”外教一对一学英语感想：外教英语培训心得8篇，带你领略别样英语学习体验，在教学中不断反思，在总结中不断进步。

二、英语基础知识和基本技能有了一个质的飞跃

英语口语的流利程度至关重要，因此这次针对基础知识的专项培训对我而言，无疑是收获颇丰的经历。在语音、听力、口语和写作等方面，我的英语能力得到了显著提升，尤其是语音课程，从最初的不知如何正确发音，到现在基本达到标准，收获颇丰。此外，写作方面，通过学习，我才发现自己存在诸多不足，甚至对于如何撰写规范的英文题目，也犯了诸多错误。幸运的是，我能够及时发现并改正这些不足，有的放矢。

三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中

素质教育理念下的教育思想，强调教师应灵活运用教材，使教材变得生动活泼。经过培训和学习，我对这套教材有了更为深刻的认识，并积累了丰富的教学经验。在未来的教学实践中，我将依据学生的具体情况，对教材内容进行筛选，科学地加工处理，探索合适的教学方法，并合理地安排教学流程。在教学新单词的导入环节，省教研室的周老师所介绍的几种方法十分出色，这让我受益匪浅。为了在未来的教学活动中充分展现学生的主体地位，促进个性发展，并彰显英语交际的特点，我采用了诸如“让我们一起唱歌”、“让我们一起吟唱”、“让我们一起表演”、“让我们一起游戏”、“让我们边听边做”等多种活动形式，旨在激发学生对英语学习的兴趣。在教学环节中展示新知识时，我运用了实物展示、图片辅助、身体动作、多媒体技术、互动游戏以及简笔画等多样化方式来构建真实的学习环境。学生们通过亲自动手实践、仔细观察、积极思考以及大胆表达，逐步掌握了语言技能。这样的教学方式极大地激发了他们的自主性、主动性和创新精神，让他们在充满趣味的氛围中与教师共同探索新知识，从而实现了学习效率的最大化。

经过这几天的培训，我对教育教学目标有了更深的理解。我计划将所学教学策略与学生的具体状况相结合，深入探究适合自己学生的英语教学方法。同时，我会采用新课程所倡导的“任务型”教学模式，旨在提升学生的综合语言运用能力。通过这样的学习过程，我希望能够营造一个让学生积极情感得以形成的氛围，并增强乡下学生的跨文化意识，培养他们自主学习语言的能力。关注教学反思，精心撰写教学总结，认真听取学生反馈，进行自我审视。我计划持续学习新课程的相关理论，并将其应用于教学实践，为象山小学的英语教学贡献自己的一份绵薄之力。

在炎炎夏日，我怀着激动的心情踏入了宝坻一中的校园，开始了为期八天的外教英语培训。在这段时间里，我不仅体验了外教课堂的乐趣，更收获了颇丰。久未使用的英语，如今能够流畅地说出口。尤为重要的是，几位外籍教师传授给我的全新教学理念，让我得以跳出传统教学的束缚，对第二语言的习得进行了更深入的探究。外籍教师的风采和魅力，他们的激情四溢和感染力，还有他们对工作的严谨态度，这些都让我深受触动。回想我所学到的知识和经历，我确实收获颇丰。

我国传统教育模式中，教师往往占据主导地位，课堂之上，教师单向传授知识，学生长期处于被动接受的状态，缺乏轻松愉快的氛围，自然也就难以激发他们的学习兴趣。相较之下，外教课堂则注重激发学生的主动性，鼓励他们积极参与教学活动。每次外教准备的议题看似简易，然而一堂课听下来，便能明显感受到他们备课的用心。他们授课内容多与学生的现行教材相契合，并能将理论与实践相结合，环环相扣，每个环节都衔接得十分顺畅。外教们对学生进行的训练也十分扎实，教学形式丰富多样，不易让人感到单调乏味，更不易察觉。在听、说、写等方面英语培训，他们的教学都能全面照顾到。外教们经常采取以下几种方法来营造学生喜闻乐见的学习氛围：他们以各种方式对学生提出的问题给予积极的肯定，例如通过面部表情、手势和赞许的语言，同时尊重学生各自独特的观点；他们欣赏学生的创新精神。每当学生展现出新的想法或发现时，外教们都会给予表扬和激励，让学生感受到自身的价值，并在实际操作中关注并满足学生的成就感。学生在回答正确时，外教会鼓励道：“做得好，不错”。这使得每位学生都能体验到成功的喜悦与满足感，进而激发出极大的兴趣和热情。而当学生犯错时，他们不会进行指责或斥责，而是注重于指导学生改正错误的方法，以保护学生的积极性，避免其受到打击，这时他们常常会说：“再试一次，很好。”

这次英语培训为我指明了英语教学的清晰路径。长久以来，我深受传统教学模式之困，导致我们在教学过程中迷失了目标。此次学习让我受益匪浅，不仅接触到了先进的教育理念，还掌握了一系列教育教学方法。未来，我计划将所掌握的先进理论及见解融入教学实践，致力于不断探索与进步，力求在创新中寻求突破，以期对我校的英语教学贡献自己的一份力量。

为期将近两个月的远程外教英语培训课程现已圆满结束。在这段学习经历中，我们深刻认识到，终身学习与持续培训的重要性，需不断更新我们的思想观念，勤奋学习，与时代同步前进。对此，我产生了以下几点体会：

作为一位英语教师，掌握英语新课程改革的最新理念显得极其关键。在此次培训活动中，我得以目睹了一种与传统英语教学模式截然不同的课堂教学方式，并深入了解了英语课程改革的最新理念。这一新课程所倡导的先进理念，不仅映射出当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特征，还展现了世界教育发展的动向，同时也映射出人们对美好未来的向往。这一改革的核心在于新课程理念的贯彻实施。众多重要的课程改革之所以未能达到预期成效，其根本问题大多源于课程理念与教师实际行为之间的转化不力。

基础教育阶段的英语教学需面向所有学生，兼顾各自需求，强化素质教育，凸显学生主体地位，以构建学生全面及终身发展的坚实基础。鉴于学生在智力、兴趣、性格、态度、语言基础及学习方式等方面存在差异，我在教学实践中尝试针对每位学生的个性特点，制定个性化的教学要求。对于学习有困难的学生，我倾向于提出中等难度的题目，力求让他们能够有信心地回答，一旦他们正确作答，我便会赞许道“非常好”，即便他们回答失误，我也会说“无论如何都感谢大家的努力”阿卡索，以此给予他们鼓励。通过这种方式，他们的自信心得以提升，参与课堂的积极性也随之增强，逐渐克服了内心的恐惧。而对于学习成绩优秀的学生，我则会提出更高的要求。

营造一个轻松愉悦的环境。在授课过程中，重视与学生的交流，帮助他们克服对英语学习的畏惧心理。只有对英语产生兴趣，学生才能持续保持学习的动力，并取得优异的成绩。过于死板的学习方式，不仅会降低英语学习的效果，反而可能引发学生对英语学习的反感。鉴于此，营造一个宽松和谐的学习氛围对英语学习大有裨益。尤其要重视关注每个学生的情感需求，激发他们对英语学习的兴趣。“兴趣是学习的最佳引路人”，故此，在课堂教学过程中，我们需精心设计教学情境，引入各类游戏，让英语课堂充满活力。我们应避免将英语课变成单纯的传授知识的过程，不应让教师的讲授取代学生的主动学习，而是应鼓励学生在各种活动中主动学习英语，通过交流、聆听、歌唱、游戏等多种方式，让小学生体验到学习英语的乐趣，进而激发他们对英语学习的兴趣。

在教学的各个环节中，我们必须重视师生之间的交流。小学阶段的英语教学，实质上是师生双方相互沟通、主动参与、携手进步的一个动态过程。因此，我们应当以小学生的朋友和协助者的角色出现，对每位学生都给予充分的尊重。特别关注那些在英语学习上遇到挑战的学生，应尽可能为小学生创造更多实践英语的机会，激励他们勇于尝试，维护他们的学习热情，通过参与活动来提升他们学习英语的积极性和参与度，同时培养他们的团队协作精神。

这次培训让我们深刻认识到，必须树立终身学习、持续培训的观念，积极更新自己的思想，勤奋学习，跟上时代的步伐。伴随着经济国际化和全球化的推进，英语词汇持续更新，社会对英语教师口语、语音、技能等方面的要求也在不断提升。若教师不注重自我提升，很可能会处于被动局面，甚至误人子弟。因此，英语教师务必持续巩固并加强自身的教学基础。他们需将理论知识与实践操作相结合，持续提升个人教学能力。此外，他们应多向经验丰富的教师学习，汲取其教学精髓，并在自己的教学实践中灵活运用。同时，教师还需不断反思自身教学中的不足之处。

为期六十天的英语培训活动内容丰富多样，包括引人入胜的专题演讲、充满活力的学校观摩课程以及对中国优秀传统文化的深入学习。在这些精彩纷呈的讲座中，给我留下深刻印象的有来自高琦小学的谢红老师主讲的《小学英语课堂教学有效性的研究》以及来自安庆师范大学的宋志英老师带来的《打造充满活力与幸福感的教师生涯——应对教师职业倦怠的有效策略》。谢老师的讲座聚焦于“大道至简，返璞归真”这一主题，若非讲座，更似一场谢老师生动精彩的课例展示。她呈现了三堂出色的示范课程，强调词汇教学对于英语学习的重要性，主张在课堂中积累词汇，鼓励教师采用多样化教学方法传授单词，并适时运用联想记忆法来丰富词汇和词组，以此持续增加学生的词汇储备。在讲解过程中，谢老师始终融入了她的一些创新的教育观念。她觉得，当前广泛采用的各类“演示”教学方式，是否能让孩子们真正掌握教材中的知识，这一点确实值得深思。我们更应该重视的是，重返课本，回归教学本质。作为教师，我们每个人都会面临不同程度的压力，宋老师的课程则从心理学的视角剖析了这一现象的成因，并提出了有效的减压方法。宋老师运用图片展示、故事叙述、互动引导等多种手段，向我们阐释了在看待问题时，要学会换位思考，以乐观的心态去面对生活。他倡导我们成为“阳光教师”，展现自己最美好、最具活力的形象，用自身的正能量去感染周围的每一个人。

在认真听取了各位杰出教师的精彩授课之后，我们随即投入到学校的实地观摩和跟岗实践中。我们观看了华中路一小吴小琦老师讲授的“我们爱动物”课程，以及十里中心学校顾媛媛老师带来的“我的家”课程。这两位教师在教学上各具特色，吴老师擅长运用图片、声音和动画等手段进行词汇教学，而顾老师则更倾向于亲自示范动作，激发每位学生的参与热情。那些简单的口令，那些有序的动作，使得词汇教学课堂变得不再单调、无趣。与前两位授课教师有所不同，洋桥中心校的石敏老师为我们呈现的是一堂关于绘本《The King's New Clothes》的课程，这对我来说是头一回接触绘本教学。绘本课程相较于其他课程，其内容较为复杂，生词量较大，句子结构也较为繁复。在进行全英文教学时，教师必须做好充分的准备，通过动作或模仿等方式将那些不常见的词汇生动地展现出来。本节课属于故事类型，教师通过模拟故事角色的语言、举止和表情等特征，生动地展现了故事情节，使学生更深入地领悟故事内涵，感受绘本课程的乐趣。因此，教师不仅需要具备深厚的专业知识，还需掌握易于学生接受的授课方法和技巧，这要求我们持续进行深入思考，反复打磨课程。常言道，教授一门课程并非难事，但要教好一门课程却非易举。

教育家陶行知曾言：“心怀赤诚，不带一丝杂念离去。”参观了两邓故居、独秀园之后，我们亦踏入陶行知纪念馆，领略传统文化，陶冶师德情操，沉浸在传统文化的无穷魅力之中。陶先生那“心怀赤诚，不带一丝杂念离去”的敬业态度，令人动容，也让我深感敬佩。作为教师，我坚信，我们应当秉持这种职业操守，于本职工作中绽放光彩，为学生指引前行方向，同时不断丰富自我。

为期十天的培训活动内容丰富，形式多样，我不仅从中汲取了众多教育教学领域的理论知识，还掌握了若干实际教学中切实可行的方法。我深感这次难得的学习机会十分宝贵，大家共同学习，共同交流外教一对一学英语感想，我更期待未来能有更多外出学习的机会，以便不断充实自己，提升个人能力。

我有幸参与了教育局举办的“__市20__年高中英语教师外教培训班”的相关学习活动。此次培训，教育局精心组织、周密规划、明确目标，对参训教师提出了全面而细致的要求和指导。我对这次的学习机会倍感珍视，它让我收获颇丰。为期十天的英语培训即将结束，在这十天里，我过得既紧张又充实，同时也充满了快乐。在这段时间里，我体验了众多感受，学到了许多知识。这次培训极大地丰富了我的教学经验。尽管时间不长，但培训内容对我教学上的帮助极大。我聆听了外教老师的理论指导，观看了教学实例，还亲自参与了一些活动，这些经历让理论与实践相结合外教一对一学英语感想，让我对老师所讲授的内容有了更加深入和透彻的理解。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我

学习让我对思想有了新的认识，身为英语教师，我深知自己需具备深厚的英语知识、娴熟的操作技巧以及优秀的思维素质。在英语学习的探索中，我不再将传授英语知识作为教学的核心任务和目标，也不再将主要精力用于检验学生对知识的掌握程度。相反，我成为了学习集体中的一分子，与学生们一同面对问题，共同寻求答案。在探索英语的道路上，我成为了学生的同行者和亲密的朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识

通过聆听外籍教师传授的教学技巧以及他在课堂教学中积累的经验和体会，我对英语教学的本质有了全新的理解。英语课程以语言学习为核心，注重从具体任务出发，拓宽视野，关注全球视野，致力于提升学生的英语应用能力，这便是我们所要掌握的知识点。教学目标上要关注激发兴趣、体验成功与增强自信；课程实施时学英语，要着力营造学习氛围并提升学习效率；教学模式与方法上，要重视实践参与和创新发展；语言教学目标中，要着重培养语感和交际技能；教学评价方面，要善于运用激励手段和实施多元评价。英语教师所需掌握的听、说、读、写、译等教学技巧，不仅为英语教师指出了奋斗的目标，还清晰界定了一位合格英语教师应有的基本素养。

三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃

这次参加的基础知识培训，对我而言，是一次极为宝贵的经历。在语音、听力、口语和写作方面，我的英语能力得到了显著提升。特别是外教老师的语音课程，让我从原本的发音不标准到现在基本能够准确发音，并且对如何指导学生正确发音有了更清晰的认识，收获颇丰。语言的学习，只有在充满意义和明确目的的实践中，才能真正发生。专家教师的悉心指导，使我深入掌握了如何高效地进行英语听、说、读、写教学的方法。我们的教学方法虽然给学生带来了一定的压力，却并未剥夺他们学习的乐趣。实际上，每一项英语能力的培养都能变得生动有趣。优秀教师的做法给我带来了极大的启发。很多时候，学生之所以不愿开口说英语，是因为缺乏一个安全、舒适的语言环境。教师因强调词汇和语法知识而频繁打断学生发言，导致学生感到难堪，长期如此，学生便不愿在公共场合用英语进行交流。因此，若想提升学生的听说水平，首要任务是营造一个宽松的语言氛围。在这样的氛围中，教师更关注交流的实质而非词汇和语法的准确性。借助自我纠正的能力，学生在持续的交流实践中，自然能提升自己的听说能力。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

四、对教材的把握有了一个整体的认识

一线教师的身份让我领悟到了何为优质课程，这不仅仅涵盖师生间的互动和学生作为学习主体的地位，更重要的是对教材的精准掌控。经过培训，我深刻认识到，我的任务是运用教材去引导学生，而非仅仅传授教材内容。我需要创新性地运用教材，根据课程标准灵活增删内容。此外，我还需培养学生的实际操作能力，即听说读写技能。换言之，在课堂上，Pairwork和Groupwork环节不仅要练习，更要确保每位学生都能积极参与，敢于开口，从而营造既活跃又有序的课堂氛围。这样，学生才能找到自己的位置，真正热爱上英语学习。

身为英语教学前线的一员，我在这场培训中深切体会到了自己肩负的责任愈发沉重。我衷心感激教育局的领导给予我这次宝贵的学习机会。我承诺将付出加倍的努力，在未来的教学实践中，我将勤奋思考，精于分析，力争早日成为一名杰出的英语教师。

晋江市进修学校于820年5月23日举办了针对小学英语教师的听说技能培训。此次培训为期一个月，共分为三个阶段，每个阶段连续进行五天。在这段时间里，我们全情投入于“听、说、玩、演”的愉悦体验中，尽管时间不长外教一对一学英语感想，但收获颇丰。充满活力的专家演讲，独具特色的课程教学，以及齐心协力的同学互助，让我对能参与这次培训深感荣幸。在培训的每一天里，我都激发了新的思考，发现了自己在专业技能上的短板。在这期间，我不仅从课堂上学到了丰富的理论知识，还通过实践感受到了新颖教学方法所引发的强烈共鸣。接下来，我想分享一下我对这次培训的感悟。

一、把握时机，认真学习。

本次课程安排丰富多样，让我得以从多个维度，对小学英语教学的深度与广度有了更深入的认识。付学军教授和纪玉华教授先后为我们提供了英语教学理论知识的指导，与此同时，福建教育学院的四位优秀教师也为我们授课。课程内容丰富多样，包括小学英语教师听说技能工作坊、小学英语教师说写技能工作坊、小学英语教师教学技能工作坊以及小学英语教师语音语流工作坊。我们要抓紧时间，将理论与实践紧密融合。正因如此，这成为了一次极为宝贵的机会，它极大地拓宽了我的视野。于是，我紧紧抓住这一时机，投入了认真学习。同时，我也衷心期待能有更多类似的机会，以便不断学习和提升自我。

在Emma老师的听说课上，我收获颇丰：她亲自授课，向我们展示了她的教学场景，让我们仿佛置身于课堂之中，深刻体会到一位教师如何以学生为中心，细致地策划贴合学生需求的课堂活动，有效地激发学生的学习热情。在单词教学过程中，Emma老师巧妙运用wordcloud工具，引导学生自行设计，将相关的词汇整合，形成各式各样的图案。此外，学生还可以根据自己的喜好添加图画，这样在创作中学习，不仅增强了学习的趣味性，而且有助于加深对单词的记忆。又比如在教授成语的过程中，Emma老师巧妙地运用网络资源，搜集了富有吸引力的成语解析图表，生动直观地诠释了“近在咫尺”这一成语，使我们迅速掌握了其含义和运用方式。由此可以看出，恰当的教学策略能够使教学效果显著提升。

二、对英语教学的更进一步的了解

来自首都的资深外语教育专家付学军教授，以及厦门大学的纪玉华教授和其博士生导师，为我们呈现了两场既专业又充满活力的讲座。他们的授课不仅为我们开启了新的知识领域，而且在未来的教学工作中注入了新的活力。这使我深刻认识到，我们常常抱怨学生对于英语学习缺乏热情，对英语课程感到厌倦，这背后有着深层次的原因。其中，一个重要的原因在于我们的教学方法有待改进。付老师开讲之初，便以一个普通的笔筒为引，引导我们循序渐进地进入她的课堂，为我们呈现了一个别开生面的英语课程导入环节，使我们明白了课堂导入的重要性；而来自夏大的纪老师则让我们感受到了英语演讲的韵味，他不仅挑选了美国总统奥巴马先生在母亲节上的演讲作为例子，还亲自进行示范，使得其他教师们掌握了一种简便的英语演讲技巧。此外，这两位教授在授课过程中向我们传授了如何将中式旋律融入英语教学的方法，并且展示了众多“东西方交融”的实践案例。

三、找到差距，明确方向

五天的课程让我收获颇丰，体验同样丰富多彩。在课堂上，我专心聆听老师的讲解，认真听取同学们的发言，同时积极准备并主动参与讨论，课余时间查阅资料并与同学交流心得。我深知，学习知识任何时候都不会太晚。

我参加今年的培训觉得非常有益，不仅获得了知识，增强了自信，结识了朋友，还激发了兴趣。我对未来在教育领域取得的成绩充满信心，因为我深信自己能够走得更远。期待未来能有更多类似的学习机会。

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