一，什么才是真正地带孩子见世面？
引导孩子拓宽视野，探索世界英语培训，丰富知识，并非仅仅是漫无目的地四处游玩，走马观花般地匆匆浏览，不求深入理解，而是要学习外语，优先掌握英语，接着是法语、阿拉伯语、西班牙语、日语等多种语言……
学一门外语，就打开了看世界的另一条路。
二，英语启蒙首选看动画片，而不是报培训班，陪跑营，找外教。
在此，我重点推荐两部动画片：
《数字积木》以英语的思维方式来学习数学，既实现了数学与英语的启蒙教育，可谓一举两得，既节省了资源又提高了效率，这样的做法岂不是美哉？
《小猪佩奇》这一系列节目学完之后，观众可以掌握4500个词汇，同时涵盖了16种不同的时态。而高考对词汇量的要求仅为3500个。
英语启蒙动画的成效远超绘本，可达其十倍、五十倍甚至百倍。首先，绘本本质上是一种书籍，专为阅读而设计。然而，我们的启蒙教育应从听力起步。正确的听说读写顺序是英语启蒙的关键，这一点不容置疑。
我们这一代人普遍在英语学习上遭遇了严重的滑坡，其根本原因在于学习顺序上的失误，而这种错误恰恰是从阅读环节开始的。
学习英语的极限大多定格在专业英语八级水平，然而即便如此，听力和口语能力仍不尽人意旅游口语外教一对一：带孩子见世面增长见识，并非旅游而是学好两门外语？，这使得自由交流变得相当困难。
你若从阅读起步开启教育，实则是在重蹈覆辙。你先前在英语学习中所遭遇的困境，孩子将不得不一一经历，只是时间上提前了数年罢了。
你说绘本也能用来锻炼听力，确实如此，只是数量上有些不足。动画片每集五分钟至少包含三百句台词，而绘本五分钟内读下来的话，句子数量不过十几句。再者旅游口语外教一对一，无论是使用点读笔还是家长亲自朗读，朗读的都是同一个人的声音。
动画片中，角色们各具特色，他们以不同的方言、各异的速度、以及独特的语调进行对话。
这样练出来的听力才能让你在真实的环境中听懂英语。
绘本是否适用呢？当然可以，不过它应当是动画片的辅助材料。此外，使用时需遵循孩子看图大人朗读，或者借助点读笔进行阅读阿卡索，前提是孩子还不认识文字。
三，自然拼读法不是用来记单词的。
很抱歉地通知您，自然拼读法并不具备记忆单词的功能。某些广告确实是在利用人们对这一点的无知进行误导。那么，我们在记忆单词时旅游口语外教一对一，究竟是在记忆些什么呢？
不是记字母的组合，也不是记单词的发音，而是记单词的意思。
全世界只有汉语是记发音，其他所有的语言都是记意思。
看到某个词汇，若能理解其含义，便意味着已成功记忆。这一过程与能否阅读或书写并无直接关联。
了解其发音与书写方法主要依赖于拼读法则与累积的经验，经过反复练习听力、跟读和朗读，自然拼读技巧便会逐渐熟练掌握。
四，练口语第一步绝对不是请一对一的外教课
若想达到英语口语的流畅程度，总共需要遵循10个步骤旅游口语外教一对一，而在这些步骤中，提升听力技能占据了前9个环节。
最终阶段在于构建语言表达框架，根据普遍现象，十个聋子中就有九个哑巴，这是客观规律使然，若一个人对某种语言一窍不通，那么他是不可能用这种语言进行流畅交流的。
如果能说，那也只是在背书或者在造句，不是真正的口语。
纯真的口语无需刻意回想与构思，就如同你自然地说汉语一般，能够随心所欲地表达，无需思索便能够流畅地说出。
为了达到这样的水平，首先你需要提升你的听力技能。这个过程无疑会耗费大量的时间，然而，一旦你的听力得到了突破，那么你只需再朗读三四个月的口语素材，就能自如地用英语进行交流。
若未完成前九步的听力训练，你进行的外教一对一口语对话练习又有什么意义呢？这样的练习不过是流于形式，纯属徒劳。
五，英语提前学，是提前拉听力，而不是提前拉分级阅读
阅读并不能为你带来显著的优势，因为幼儿园和小学阶段孩子经过四五年积累的英语水平，中学生仅需两年即可达到，而成年人甚至可以在一年或半年内实现这一目标。
若四五十岁的人从零开始学习英语英语，若不关注听力训练，仅需专注于阅读，那么在两年多的时间里，他们便能够阅读大量的英文原著。
这类情况我早已屡见不鲜，因此孩子若是刷到了某个级别的初章或章书，你以为这就能带来显著的优势吗？
实际上，随着年龄的增长，人的逻辑思维愈发成熟，认知水平不断提高，整体能力也随之增强。在这个过程中，别人只需通过大量的阅读，就能极大地缩短阅读进程，迅速将你花费数年积累的阅读优势抹平。
然而，在听力方面却有所不同，即便你投入了1000个小时的练习，对方也必须同样投入1000个小时才能达到你的水平；你若聆听了两年的时间，对方也必须聆听两年才能追上你的进度。
听力的提升并非可以随意缩短时间的过程，随着年龄的增长，提高听力的难度也随之加大；同时，阅读能力的提升意味着认识的词汇量增多，这也使得听力练习变得更加困难。
届时若你听到英语，脑海中需迅速显现文字翻译旅游口语外教一对一，若非得绞尽脑汁去想单词拼写，便会无法跟上说话者的语速，对于连读和弱读现象也将无法理解。因此，提前学习英语应当着重提升听力水平，而非仅仅阅读分级读物。
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