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音乐公开课教案：《奥尔夫》 篇1
一、生活活动
1. 午睡：
提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动自己的床铺。
提醒幼儿喝水。
做徒手操时动作到位、饱满。
提醒幼儿洗手，排好队擦手。
要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。
饮食有特殊要求的小朋友可以自行联系教师，比如换牙期间或身体欠佳的情况。
：学习玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。
二、音乐活动：
old macdonald
教学目标：
体会老麦克唐纳歌曲的旋律结构，明白其构造方式是：前两个段落相同，接着是一个不同段落，最后重复第一个段落的一部分，初步掌握老麦克唐纳歌曲中交替演奏与集体演奏的节拍模式。
合奏的韵律模式：前者由两个音节后接一个音节构成，后者则是一个音节后跟三个音节，再接六个音节，整体呈现对称的排列方式，节奏感鲜明，富有层次感，便于学习者理解和掌握，辅导技巧娴熟的儿童能够运用沙锤，通过左右手交替敲击的方式，与乐器产生和谐的共鸣，展现出良好的音乐表现力。
高兴地跟小伙伴们一起玩音乐游戏《帆船》，感受和老师们共同参与游戏的乐趣。
教学准备：
已经听过了老麦克唐纳的歌,节拍图示贴在奥尔夫主要墙面上
2、音乐准备：old macdonald、《帆船》的音乐。
3、乐器准备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤
教学过程：
一）、歌曲old macdonald：
1、幼儿欣赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。
明白乐曲构造为：首段重复外教一对一声乐教学教案，次段变换，再段再现外教一对一声乐教学教案，终段回归，体会该曲的构造特点。
二）、学习合奏和轮奏的节奏型
1、合奏的节奏型：xx xx x
1、用身体乐器练习。
结合图谱，练习打击节奏。
演奏的节拍模式：一个两个一个两个一个两个一个两个一个，把乐曲里b部分的节拍，用肢体乐器单独进行练习。
三）学习old macdonald的轮奏与合奏。
将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器配合音乐敲奏。
四）、音乐游戏《帆船》
1、倾听音乐。
2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。
3、圆圈游戏。
4、自由找同伴游戏。
5、鼓励幼儿邀请老师参与。
三、体育活动：圈圈乐
一）、教学目标：
借助研究圈的各种游戏方式,可以增进儿童行进、奔跑、跳跃等基础能力的提升。
2、学习双脚分合连续跳圈的方法。
3、激发幼儿对体育活动的兴趣。
二、课前准备：每个孩子准备一个圈圈；准备好录音机和磁带；选择好模拟池塘的场地。
三）、教学过程：
孩子们伴随旋律开始热身，每人手里拿着一个圆环，依照乐感节拍练习圈状体操动作
2、初步探索圈的多种玩法：
老师用发问来激发小朋友参与活动的热情：圈可以有很多种玩法，你愿意和它一起玩耍吗？让我们比一比看谁能想到更多的方法。
（2）幼儿分散玩圈，教师观察指导。
谁愿意担任小老师，把自身有效的做法传授给其他小朋友呢
3、深入探索圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：（7-8分钟）
老师通过发问启发孩子：去玩一玩之前没接触过的游戏，并且想办法和同学们一块儿玩圈圈。
孩子们积极研究,不断实践,老师指导他们用各种方式穿越圈子。
练习双脚交替穿过圈的方法：当只有一个圈时，双脚并拢跳入圈中；当有两个圈时，双脚分开，每只脚分别跳入不同的圈中。
4、游戏：小鱼
说明游戏方法：老师扮演老渔夫，使用圈作为捕鱼工具，孩子们扮演小鱼，在池塘中游动，若被老渔夫用圈捉到的小鱼，需到池塘旁边站立。
（2）师幼轮流做渔翁，进行游戏。
5、放松活动《小鱼游》：
教师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。
四、离园。
，喝水。
、书包。
、看书。
音乐公开课教案：《奥尔夫》 篇2
教学目标：
通过具体场景练习掌握歌曲《小黄鸭》，开始初步运用集体合作方式来演唱。
2、激发参与兴趣外教一对一声乐教学教案，体验和朋友共同歌唱的快乐。
教学重点：
《小黄鸭合唱队》包含ab两个部分，a部分是关于幼儿学习“呷呷呷叫”的附点节奏，需要他们准确掌握这个节奏型。
教学难点：
在b乐段中引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。
教学准备：
经验准备：
增强幼儿对节奏的感知；了解幼儿有关分组的经验。
环境准备：
1、可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、阿卡索队）
2、ppt课件、《小黄鸭》音乐、吉他
教学课时：25分钟
教学理论依据：
如今幼儿园的课程安排以主题内容、主题形式展开，教师针对幼儿园音乐教育进行了深入探索，需要重新审视并建立新的教育理念，更新教学活动的设计方法，调整教与学的互动方式，改进教学策略等，并取得了显著的研究成果。音乐并非只是单纯传授知识技能的技术类课程，而是一门致力于提升学生音乐能力和人文素养的综合课程。教育活动中，需要借助音乐来感染孩子们，引导他们完全投入，把教学内容融入具体环节，让孩子们在探索中体会并融入音乐天地。同时，教学环节要强调孩子们的探索过程，让他们的学习变得清晰可见，确保学习具有实际效果。这个活动设置了“小黄鸭合唱团”的场景，引导孩子们和小黄鸭们一起前往沙滩进行表演，在小黄鸭的陪伴下进行合唱和玩耍，通过这种方式孩子们学习如何分组唱歌，并在唱歌的过程中感受到和朋友们一起歌唱的欢乐。
教学流程：
一、水中游来小黄鸭———引入和体验
（一）、看看猜猜。（媒体出现大浴缸）
1、今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁？
（引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等）
二、小小黄鸭呷呷叫———感受和游戏
（一）、听听说说（媒体出现小黄鸭）
重点提问：
1、你们喜欢小黄鸭吗？为什么？
注意观察各类媒介，鼓励孩子们联系自身的实际经历，描述他们钟爱的物品，可以谈谈其形状特征，也可以说说色彩偏好，并阐述喜欢的原因。
2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。
（教师弹奏吉他歌唱a段第一遍，引导幼儿倾听歌词）
3、追问：你听到了吗？我为什么喜欢这只小黄鸭？
老师启发孩子说出所听到的歌词，接着随意挑选句子带领孩子们练习唱“它陪我在水边冲洗”“发出呷呷呷呷的声音”
确实如此。独自一人沐浴感觉十分乏味，但若有小黄鸭陪伴在水中嬉戏，心情便会格外愉悦。你们不妨扮演小黄鸭的角色，将此处视作一个宽敞的浴池，共同参与欢乐的游戏活动。
老师引导孩子们依照歌曲前半部分，参与“戏水”活动一两个回合，使孩子们能深切体会带附点的节拍感觉
5、你们是怎么玩水的？
引导幼儿参考日常经历，描述多种与水互动的方式，例如：用脚踩水，用手划水，用手拍水，用手指滴漏，用容器泼洒等等。
6、小结：教师用*。**。*|*—|的节奏语言进行总结。
老师引导孩子们在水里玩耍时练习发音节奏，比如：拍，呀，拍阿卡索，呀停顿一下，拍，拍，停顿一下，还有划，呀，划，呀停顿一下，划学英语，划，停顿一下，目的是让小朋友们了解并学会带附点的节奏
7、我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗？
仔细听孩子们随意模仿小黄鸭的鸣叫，注意他们是否借助附点节拍来复刻这种声音。
老师进一步询问：请你仔细听，认真辨别，这两种鸣叫声里哪一种是属于我的小黄鸭的？
老师这时放慢节奏，用吉他弹奏第一句，旋律是呷呷呷呷|叫—|；接着弹奏第二句，声音是呷。呷呷。呷|叫—|；然后请小朋友们仔细辨别，这样既能检测他们外教一对一声乐教学教案：音乐公开课教案之奥尔夫（精选3篇）.docx英语，也能加强他们对附点节奏的理解。
9、教师追问：小黄鸭可能在说什么？
老师这时启发孩子们融入情境，试着小声或大声地唱出单句呷，呷，呷|叫—|，例如，小黄鸭要过生日，需要轻声许愿；小黄鸭要和远方的朋友打招呼，声音要大些等等
10、师生合唱a段2遍。
教师可依据幼儿演唱时显现的各类状况即时予以点拨,例如:韵律掌控欠佳,则引导其反复练习歌曲的前两个段落。
（二）、玩玩唱唱
重点提问：
1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？
（引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领）
2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领？
教师一边完整弹唱歌曲ab第一遍，一边播放ppt，ppt画面要能帮助幼儿理解和记住歌词。
3、追问：我的小黄鸭有什么本领？
引导孩子们把听到的歌词“它能够游”“它能够唱”“它能够吹许多阿卡索”依次说出来,老师带领小朋友们进行分句练习歌唱
4、可不可以加上一些有趣的声音呢？
老师启发孩子们在“它能够游”“它擅长唱”“它能够发出很多阿卡索声音”之后，依照合适的节拍加入模拟声音词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”
5、你听出来小黄鸭吹的阿卡索时往哪儿飞的吗？
当“它会吹许多阿卡索”后面接上拟声词，老师可以设计上行和下行的练习，来增加孩子们的参与度和游戏趣味，这样孩子们也能体会到歌曲旋律结束时的感觉。
6、这样一来这首歌更有趣了，一齐来唱唱吧！
老师和学生一起唱歌曲ab第一遍，可以配合播放演示文稿，借助画面提示歌词内容，帮助大家跟唱
7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只？
（引导幼儿观察媒体，出现许多小黄鸭，引导幼儿数一数）
三、小小黄鸭合唱队———分组歌唱
（一）、齐唱练习
重点提问：
这里是一支由小黄鸭组成的合唱团，他们希望邀请各位加入其中外教一对一声乐教学教案，我们不妨一起试试看。
老师和小朋友们一起唱歌曲ab的第二个部分，屏幕上出现提示，让大家跟着电子设备一起唱。
小黄鸭合唱团今儿要赴沙滩献艺了，看！它们还精心装扮了，究竟是怎么装扮的呢！
报道中出现了六只黄色小鸭，其中一只佩戴了泳帽，另外两只系着领带，还有三只挂上了墨镜。
海滩已经抵达，听众提出请求，希望小黄鸭合唱团分成三个队伍，分别是阿卡索队、泳动队和鸣叫队，来表演这首歌曲，但这该如何安排呢？
请幼儿谈谈多种归类方式，比如依据泳帽、墨镜、领带进行划分可形成三个类别；也可以根据饰品的色彩进行归类。与此同时，老师呈现了适合站立的立体分区指示牌
4、谢谢你们帮忙，他们总算分好了！
（ppt媒体出现分组完毕的`小黄鸭合唱队）
现在可以开始了。不过新的麻烦又来了，分成三个小队之后，每个小队的人数太少了，发出的声音不够响亮，坐在后面的听众听不清楚，你们能去支援他们吗？
（从情感上激发幼儿帮助小黄鸭，参加合唱队的愿望）
6、那么赶快让我们去参加吧！请赶快站到你想去的队伍中。
（幼儿自由选择参加的阿卡索队、游泳队和歌唱队来进行分组唱）
小黄鸭团队已经准备就绪了，现在开始进行练习吧！要怎么演唱呢？关于“能够游泳”的部分，哪个小组负责？而“擅长歌唱”的部分，又是由哪个小组来承担？至于“可以吹奏许多乐器”的段落，哪组人负责？至于前面的那一段，由谁来负责演唱呢？
师生们一起商议分组合唱的准则，依照音乐伴奏转换姿态，完整演唱两遍ab段。
8、正式表演的时间到了，我们快来表演吧！
（师生共同听伴奏分组歌唱ab第三遍）
专家点评
王莉娟是上海市黄浦区教师进修学院的教研员，她被评为上海市十佳中青年教师，同时也是上海市优秀教育工作者。
《小黄鸭》是一首节奏明快、容易传唱的儿童歌曲，采用不同曲调的两段式结构。第一段主要用模仿小黄鸭带点顿挫的鸣叫声作为歌词。第二段歌词会重复唱两次，曲调上有些许调整，第一次结尾是用往上升的调子收尾，第二次结尾则用往下降的调子结束。
老师把握住歌曲的这些特性，把ab两个乐段分别设计成“我喜爱的小黄鸭”和“小黄鸭技能强”的两种场景，引导幼儿在这些场景里顺畅地学习歌唱。老师把活动流程安排成ab两个乐段单独学习的步骤。
在学习a段歌曲时，老师把掌握带附点的节拍作为教学的关键点。老师首先让小朋友们反复听音乐，同时模仿小鸭子的动作，帮助孩子们熟悉歌曲的旋律。接着，老师通过辨别两只小鸭子不同的鸣叫声（分别是每小节四拍****|*—|和每小节五拍*。**。*|*—|），来引导孩子们模仿小黄鸭带有附点的叫声。最终借助边唱边演的方法促使孩子们不断练习，让他们自由欢乐地以偏爱的手法展现小黄鸭拍水、嬉水、翘尾、泼水的姿态，有助于增强孩子们对附点节奏的理解。同时提升了孩子们学习歌曲的兴趣和自觉性。
b段歌曲的歌词主要讲述小黄鸭的技能，教唱时老师借助多媒体进行展示，帮助孩子们迅速明白并记住歌词内容。同时，老师演示了小黄鸭向不同方位吹奏阿卡索的动作，以此说明两段结束部分旋律的上升和下降差异，让孩子们在学习小黄鸭吹奏阿卡索时，能很快掌握歌曲演唱中的重点难点。以集体演唱的方式，老师引导孩子们加入“小黄鸭合唱团”，借助能站立使用的分组标识，让小朋友们自主挑选想参与的团队，在老师和小朋友们共同商议后，确定了唱歌的准则：a部分大家一起唱，b部分分小组进行，其中游泳组负责唱“它能够游，哗哗”，歌咏组负责唱“它能够唱，嘎嘎”，阿卡索组负责唱“它能够吹很多阿卡索，bo~bo～bo～bo～”。为了使三组幼儿的过渡更加顺利，老师扮演了引导的角色，让歌声的转换显得更加不突兀和流畅。在无拘无束、顺其自然的歌唱里，孩子们开心地领悟了唱歌的技巧。
整个活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为一个歌唱教学的好范例。
音乐公开课教案：《奥尔夫》 篇3
【活动目的】
1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐。
2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。
【活动重难点】
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