少儿英语启蒙方法——听力第一

本来想写一篇关于儿童英语学习的长文，后来觉得缺少更科学的理论和研究数据，就简单分成几部分，从家长关心的几个方面来分享我的亲身经历。

说起我的个人经历阿卡索，可能有点吹牛，但我做英语翻译已经7年了，还做过世界银行的项目翻译，所以在英语学习方面还是有发言权的。

那我就先夸一下我自己吧。

我9岁开始正式学习英语，从北京搬到石家庄读小学四年级。那些认为孩子应该尽早学习英语，甚至从婴儿期开始学习英语的人，在我的亲身经历中，只反映了发音的问题，但其他情况，在中国目前如此重视英语学习的教学体系下，只要跟上老师和教材的进度，基本上不存在年龄阻碍成绩的现象。

我今天想讲的内容基本和考试、教学、分数都无关。

重要的就是孩子英语启蒙的方法，这个启蒙很重要，甚至会影响孩子一生对英语的感情。

然后吹嘘一下自己。

虽然我上面提到我9岁就开始学英语，但按照儿童心理学中的关键期理论，我基本上错过了学习第二语言的最佳关键期（请注意：我并没有错过关键期，应该算在12岁之前；但我确实错过了最佳年龄，比如6-7、8岁），从理论上讲，我是起步晚了。但我对英语的直觉，或者说对英语的敏感度，确实在6、7岁的时候就开始被“灌输”了。这种影响，并不是因为我家里有哪位英语教授或者外交官，而是因为我的祖母，在我出生时第一次见到我时，就断言这个孩子将来一定要学英语。我无从得知祖母的判断是因为我嘴唇薄，还是她早就知道英语在未来的重要性。 总之，在我2.5到3岁的时候，我家找了一个驻外大使夫人来照顾我（那个特殊年代，大使自杀了，夫人要谋生计），我周一到周六都住在她家。按照我家人的想象，夫人肯定是跟我说英语。因为她的英语很好。半年后，她的亲戚就带着他去了美国。真的很难估计半年的时间对一个不到3岁的宝宝将来的英语能产生多大的影响。就算她天天跟我说英文，我怎么一个字都记不住呢？

我只记得在我6岁的时候，我家里那个盖着棕色皮盒的收音机（奶奶叫它收音机盒子）开始收到中央人民广播电台的英语教学节目，这个教学节目是由中国人教的。

我家里没人教我，就让我听。到了时间，他们就打开收音机，奶奶就陪我听，什么也不说。听完之后，也没人问我什么。他们什么都听不懂。唯一的要求就是每天听。我肯定什么都听不懂，什么都记不住。当时的实际情况是，我家在那个年代受到特殊对待，同龄人欺负我。听英语广播成了我的陪伴！

这种看似无效的聆听，却让我“听到”了英语的发音和语调，虽然看不到说话者的口型，却能感受到英语的声音，在当时幼小的心灵里，在当时的环境中，这犹如天籁。

9岁那年，我转学去了石家庄。不知道为什么北京不教英语，石家庄却教。我当时读小学四年级，但石家庄从三年级就开始教英语，所以我的英语只能在暑假补习。我爸爸教我，要知道他教的是俄语，改学英语，他的水平可想而知！几轮下来，对比他教数学，我爸爸还预言：我擅长的是英语英语如何启蒙，不擅长数学！这个预言让我的英语信心大增，但与此同时，我的数学却平平无奇。

各位家长们，你们看，我们对孩子说的话决定了他们一生的发展！

因为父亲发音不标准，所以他很有自知之明，就用当时可以说是我家最宝贵的财富的唱片机，给我播放了珍贵的灵格风英语！要知道，那是一张唱片！唱片旋转的声音、唱针滑动的声音，定格在了我童年的记忆里，每个星期天，我都被允许听灵格风英语，听得入迷了！很多年以后，当美式英语发音在我国流行起来的时候，我还舍不得自己那有点儿像伦敦的英语口音，那是我童年的珍贵回忆。其实，我们也可以发现，越是在重要的场合，比如总书记、总理的新闻发布会、CCTV9的新闻联播，正规的翻译还是标准的英式口音——这代表着庄重英语如何启蒙，代表着英语素养。

由于我在6-8岁的时候就听了两年英语，虽然一句话都不会说，但是我的英语语音意识和语感都很好，为我能够流利的说话打下了坚实的物质基础。这很快让我在小学就脱颖而出。毫不夸张地说英语如何启蒙，小学时我参加的英语比赛我全部拿了一等奖；而从中学开始，在河北师大附中举办的所有英语演讲比赛中，我只在高二拿过一次二等奖，其余的一等奖都是我的名字。我还记得唯一一次拿二等奖的时候，我伤心得哭了。

那些都是演讲比赛少儿英语启蒙方法——听力第一，英语演讲，因为听了太多地道的英式英语发音纯正，听出了那种感觉和自信，自然而然的，我就说别人的语言了！

很多家长都担心孩子学了好几年英语却不会说，甚至有家长问我学英语有没有什么秘诀。

是的。对于学龄前儿童来说，说英语就像说母语一样，需要一个过程，需要大量丰富的刺激。在语言学习中，这种刺激叫“输入”。当“刺激”积累到一定程度，孩子的认知发展到一定程度，才能在7、8个月的时候开始说出第一个有意义的单词，这就叫“输出”。语言的输出比输入要复杂得多，这需要孩子做好各方面的心理准备，包括发音器官的成熟度。母语学习也是如此。我们大人从孩子出生第一天起就迫不及待地开始“输入”。从宝宝250天左右开始“输出”有意义的音节，到宝宝“输出”句子，大概要远远超过365天的时间。在这300多天里，他们都在不停地听、不停地听。

听力是最好的语言准备，也是必要的。

所以，对于孩子学习英语，无论你花多少钱去上课，都比在家里差远了。我坚持家长一定要给孩子提供丰富的语言环境，也就是英语环境刺激。让他们多听，不只是听英语，而是听那些有情节的英语对话和故事。不要考他们学了什么，就把听英语当成一件好玩的事，培养孩子的习惯。不要急于求成。孩子们需要时间主动自发地输出他们理解的英语。

Meimei听英语童谣（不只是歌曲，还有诗歌）最多，也听我说最地道最标准的英语。当我知道我说的不是标准英文或原汁原味的英语时，我从不炫耀，她不可能听到什么就说什么。我对Meimei学英语很有信心，因为她有浓厚的兴趣，所以我很注意保护这种兴趣。久而久之英语培训，果然奏效。有一天，她故意捉弄我，睡觉时故意弄乱床单，等我过来看到我惊讶的样子。我过来时，假装生气，Meimei突然说：“妈妈，你现在‘难过’吗？”一开始我愣住了，没反应过来。Meimei又说：“妈妈，你难过吗？”因为她用了mummy，我才终于明白她是在用英语问我难过吗。那时候英语如何启蒙，我根本就不在乎“难过”这个词，我太开心了！ 你知道，孩子独立的英语输出远比我们的提醒更有价值。更何况，这个形容词（sad）是她两个月前在课堂上学到的，她从来没有跟我重复过。

我觉得这是学英语好时机。于是，我做了一个生气的表情。Meimei 看到那是生气而不是难过（因为她把床单弄乱了），所以她说了“生气”。我说对了，请用一个完整的句子说出来。Meimei 开心地说：“妈妈生气了。妈妈难过。”

这时，我高兴地表扬了她，而Meimei这次用英语说的是：Mommy is happy。

我听了两年英语，还是一句英语都不会说，9岁才开始说，后来英语就变得很好了，甚至成了我的资本，美美还不到5岁，很有潜力啊！

多听自然会培养对语言的感知和意识，对于学龄前儿童来说，听比说更根本，纠正错误的语调很难，何不先提供一个标准的发音系统环境英语，让孩子的耳朵先喜欢英语呢！

最重要的是培养孩子一颗感兴趣的心。

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