课程教学中使用网络教学平台的效果及建议

信息技术的快速发展使得在线教学的应用越来越普遍，在线教学平台在课程教学中的辅助应用越来越受到重视。 本文探讨了当前在线教学平台在课程教学中的应用情况，阐述了其效果，并针对其使用过程中出现的一系列问题提出了相关建议。

1 在线教学平台在课程使用中的效果

在线教学平台作为借助互联网技术构建的虚拟网络平台，用于课程教学具有以下效果。

1.1 对于学生

1）促进学生自主学习，提高学习效率。 与传统学习相比，自主学习以学生为主体，通过学生自主分析、探索、实践等方式实现学习目标，变被动为主动学英语，加强了学生对知识的探索和学习，对于提高学生的学习能力具有重要意义。现代教学。 在线教学平台的特点恰恰促进了学生自主学习的实现。

当代学生都具有一定的计算机基础，能够很好地操作相关软件。 在使用过程中，在线教学平台的教材、问答讨论、课程作业、研究性教学等各个环节都能激发学生的探索兴趣。 教材包括教师上传的各种相关学习资料，如教学课件、教学图片、教学视频、相关参考文献等，学生可以在课后自主学习这些资料，既补充了课堂上遗漏的知识点，又巩固了知识点。课堂学习内容。 研究性教学部分为学生进一步进行自主学习和探索提供了平台。 学生可以对自己感兴趣的问题进行深入探索，并与老师和同学讨论，取得更好的学习效果。 从此，学生的学习效率和学习质量得到了极大的提高。

2）拓宽学生的视野，让学生的学习更加自由。 过去，学生的知识学习大多局限于课本和课堂，学习的深度和广度受到很大限制。 大多数学生只能通过课堂听课、课后复习课堂知识来实现​​学习目标。 使用在线教学平台后，一方面，学生可以从在线教学平台的教材中学习，了解更多相关知识； 另一方面，在线教学平台还可以提供相关知识点的网页链接，可以大量共享。 在线资源可以让学生开阔视野。

此外，在线教学平台的使用让学生在选择学习时间、空间和内容方面有更大的自由度。 时间上，学生可以随时在网络教学平台上学习阿卡索，与老师交流； 在空间方面，学生可以选择在宿舍、图书馆、信息中心等场所学习； 在内容上，学生可以根据自己的实际需要进行学习。 情景选择性学习。

1.2 对于教师

1）为学生提供课后辅导，提高教学效果。 一般来说，由于各种条件的限制，大学教师很难给学生提供课后辅导。 学生对课堂知识的实际掌握程度参差不齐，教师也不清楚教学的有效性。 在线教学平台很大程度上克服了这一缺点。 教师在网络教学平台上传的相关材料（如课件、文献等）本身就是学生的一种辅导材料，利用网络教学平台中的课程作业、在线测试等板块可以让学生进一步获得咨询。 同时，教师可以通过这些深入了解学生对知识的掌握情况。 问答讨论部分为教师提供了课后帮助学生解答问题的平台。 这样一来，教学效果比过去有了很大的提高。

2）减轻教学负担，缓解工作压力。 不同学科的教学内容是不同的。 有些学科涉及的教学内容不仅复杂，而且涉及面广。 教师很难在有限的时间内讲解完所有的知识。 对于这些学科，教师承担着繁重的教学任务课程教学中使用网络教学平台的效果及建议，面临着巨大的工作压力。 在线教学平台的辅助使用有效解决了这一问题。 教师不需要很辛苦地讲解所有知识点，只需将主要内容讲解到位即可，其余内容可以通过PPT或其他形式上传到在线教学平台，供学生课后自主学习。 此外，课程作业和在线测试取代了传统的课后作业，老师可以节省大量布置和批改作业的时间。 这不仅减轻了教学负担和工作压力，让教师将更多的精力和时间投入到其他工作（如科学研究）中，同时也激发了学生的自主学习。 1.3 关于教学本身

1）整合各类教学资源，提高网络资源利用率。 在线教学平台用于各学科的课程教学。 随着时间的推移，各种教学资源越来越丰富，各种教材也越来越齐全。 来自不同学科、不同教师的教材和其他教材可以整合到在线教学平台中，学生学习过程中的各种问题都可以收集到在线教学平台上。 此外，在线教学平台上的问卷调查可以收集学生的各种反馈信息和相关建议。 这些资源和信息的整合网络英语授课，使教师在今后的教学过程中有更多的经验可供借鉴网络英语授课，使教学更有针对性，教学效果越来越好。

在线教学平台在整合各种资源的同时，也充分利用各种网络资源。 借助在线教学平台，学生有更多机会、更愿意学习相关知识，更好地利用在线资源。

2）提供教师与学生、学生与学生之间的互动平台。 在教学过程中，师生之间的交流通常发生在课堂上。 课后互相接触的机会很少，交流和沟通自然就少了。 在线教学平台的应用不仅让教师与学生有更多的互动，也增加了学生之间的交流。 学生和老师可以通过教学邮箱沟通和讨论各种问题，也可以在问答环节发起相关问题的讨论。 同样，学生可以以同样的方式相互学习和交流。 这样，教师与学生、学生与学生之间更多的交流，不仅使彼此之间的关系更加融洽，也使班级的学习氛围更加浓厚，对于教学和学生自身的发展都具有积极的意义。

2 网络教学平台使用的相关建议

虽然在线教学平台在课程教学中的运用取得了良好的效果，但在实践中仍存在一些问题。 主要表现在：1）计算机在学生群体中的普及程度还不太高，限制了网络教学平台的使用； 2）部分教师和学生对网络教学平台的使用还没有完全适应，导致部分课程的网络教学平台使用率不高； 3）不同学科对在线教学平台的适应性不同，使用效果存在一定差异； 4）在线教学资源利用率仍然不高； 5）管理运行体系有待完善。 针对这些问题阿卡索，本文提出几点建议。

2.1 就学生和教师而言

加强师生对在线教学平台的了解并鼓励使用。 尽管互联网飞速发展，在线教学平台的建设日趋完善，使用也越来越广泛。 但目前，由于传统教学方式的影响，仍有大量教师无法很好地利用网络平台进行辅助。 教学。 同样，学生也受到传统学习方式的影响，对在线教学表现出一些不适。 因此，网络教学平台虽然是教学的重要媒介，但其使用率和效果受到一定影响。 此外，网络教学平台的应用虽然提高了网络资源的利用率，但其利用率低也是对丰富网络资源的浪费——知识网络教学平台未能充分发挥其应有的价值。 针对这一问题，学校应采取相应措施（如培训），增强师生对网络教学平台的了解，同时鼓励使用网络教学平台，充分适应网络教学模式。

2.2 就学校而言

1）逐步完善网络教学平台管理运营体系。 目前，在线教学平台的功能已经越来越完善，模块设置也更加合理实用。 但其管理和运营体系略显不足。 例如网络英语授课，网络的开放性容易导致不安全信息流入、网络教学平台使用过程中的信息反馈不完全准确、有些科目根本不适合网络教学平台等等。这些问题的解决，需要更好的在线教学平台管理和运营体系，这是必要且紧迫的。

2）加强计算机和网络设施建设。 一方面，很多学校规定新生不得携带电脑或笔记本电脑，这对他们使用电脑造成了一定的限制。 另一方面，由于种种原因，计算机在学生中的普及程度还不是很高。 因此，为了发展和推广使用网络教学平台，学校必须加强计算机设施的建设（例如信息中心、图书馆等场所应配备足够的计算机）。 在网络建设方面，学校还应改善使用网络的条件（如网络环境、网络速度等），让学生更加顺畅、主动地使用网络教学平台。

3）协助开发相关移动应用程序。 互联网飞速发展的同时，手机等移动设备的发展速度也令人惊叹，尤其是智能手机的使用已经越来越普遍。 事实上，电脑的使用有时会受到时间和空间的限制（比如户外、互联网使用受限的地方）网络英语授课，而手机的使用几乎不受这样的限制，而且手机的普及率在学生率几乎是100%。 因此，为了弥补计算机使用上的这一短板，学校基于在线教学平台开发相关移动应用程序是一个不错的选择，这将促进在线教学平台的使用率和效果。

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