小学英语教学方法与策略

2 小学英语阅读策略指导

兴趣是最好的老师。 因此，小学英语教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。 而阅读能力又直接受到阅读兴趣的影响。 阅读兴趣高意味着阅读动力强。 教师的任务是激发孩子对阅读的天然兴趣和好奇心英语速学方法，使阅读成为一项愉快的活动。 这是英语阅读教学顺利开展、学生英语阅读水平有效提高的根本保证。

首先，要采取适当的介绍，激发学生的阅读兴趣。 好的开始就成功了一半。 导入的成功与否直接影响阅读教学的效果。 现行小学高年级英语教材科目广泛、体裁多样。 教师在教学过程中应根据不同的阅读材料引入适当的新课，激发学生的阅读兴趣。

其次，要设计多样化的阅读形式英语速学方法，保持学生的兴趣。 小学生年龄小，有意识的注意力保持的时间较短，对事物的兴趣持续时间也较短。 成功导入后，如果教师不注重设计灵活多样的阅读形式来保持学生的阅读兴趣，成功的导入只能是“昙花一现”。 例如，在教授第 10 单元第 1 单元的课程时，您准备好一切了吗？ 三年级起点《新标准英语》导入后可以设计以下阅读形式：观察图片，回答老师提出的引导性问题； 展示问题，浏览以获取文章的要点； 再次阅读并填写表格以获取具体信息。 在老师设计的渐进式阅读活动中，学生们高度集中，一一迎接挑战。 在整个阅读过程中，还可以播放一段舒缓的音乐，营造轻松的氛围。 从而充分保持学生的阅读兴趣英语速学方法，为完成读后任务打下坚实的基础。

最后，要打造丰富的展示平台学英语，升华学生的阅读兴趣。 每个人都渴望有所成就、被重视、被关注。 这种想法体现在学生身上，希望自己的一点点成功能够引起老师和同学的注意。 当我的成功受到老师和同学的赞扬时，我感到一种成功的感觉，我的信心大增，我的兴趣十足英语速学方法，我忍不住想更上一层楼。 教师应充分把握学生的这一心理特点，为学生创造各种展示阅读成果和收获的平台。 例如，我们鼓励英语订阅《21世纪小学英语新闻》等英文报刊，让学生设立“英语蜜书”，定期交换英语报纸的摘录； 将您读过的英语图书书名登记在“明星榜”上，定期评选英语阅读明星； 利用每节课的值日报到时间，安排故事时间、每日新闻、趣味时间等栏目小学英语教学方法与策略，让学生利用课前两三分钟介绍自己，读英语故事、新闻、笑话等； 在班级中设立英语“班级留言”，鼓励学生收集和学习英语名言，让他们把学到的英语英语复制到班级留言栏里，在学校，他（她）将充当小老师带领课前阅读。 所以学英语，学完海伦·凯勒的课后，当你听到全班同学大声朗读Face to the sunny, you'll never see theshadow（只要你面向阳光阿卡索，你就永远看不到影子）。） ，不要惊讶。 那就是，学生们正在朗读海伦·凯勒的名言！ 这一切都让学生体会到“我读书，我快乐！” “我能读书，我自豪！” 读书已经成为他们内心的需求。

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