教过3000多名孩子后，她发现英语启蒙的核心在于这四点

看点：随着英语变得越来越重要，我们应该采取什么态度来学习英语？ 我们可以采用哪些有效的方法来进行英语启蒙呢？ 为此，外滩杂志采访了拥有近20年幼儿英语启蒙经验、担任多年国际学校校长的莫妮卡，请她谈谈她眼中的幼儿英语启蒙...

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文丨庄晓编辑丨露露

英语学习一直是一个老生常谈的话题。 我们都希望我们的孩子能够轻松掌握学习英语的技能，但语言学习本身就是一门复杂的学科。

美国专门培养外交官的机构FSI（外交学院）曾将世界上的语言分为五个难度等级。 对于母语为英语的学习者来说，如果想学习难度最高的汉语之一，至少必须学习88周（2200小时）。 事实上，反之亦然。 对于我们大多数人来说，学习英语并不是一件容易的事。

我们都希望花最少的时间学习最熟练的语言。 很多聪明的家长都把目光聚焦在孩子语言敏感期，希望“从小开始”的英语启蒙能够帮助孩子少走弯路。

然而，理想是美好的，但在现实生活中，“从小学习英语”和“学好英语”之间的等式并不总是能顺利画出。 很多一开始就跃跃欲试、有“雄心”想法的父母，总是先被“固执”的孩子打败。

别人家的孩子看同样的英文绘本和动画片都看得津津有味，而我自己的孩子却一看到英语绘本就走开，一听到英语动画片就跳下舞台；

孩子不愿意说英语，而且总是结结巴巴、含糊不清。 不管怎么引导、催促，孩子就是不想说英语；

后疫情时代，孩子们呆在家里的时间越来越多，用英语与外界交流的机会变得更加珍贵……

那么，在对英语应用能力仍然有很高要求的时代，我们如何帮助孩子进行英语启蒙，让他们更快适应英语学习的节奏，尽早走上英语学习的正轨呢？

为此，邦德先生特意与第一位英语老师莫妮卡进行了交谈。 毕业于世界三大英语教育专业之一，不仅拥有英国、美国多年的教学经验，还持有美国蒙特梭利（AMS3-6）认证并曾担任校长在中国一所国际学校任教近15年。 可以说，莫妮卡在英语启蒙的紧要关头有着丰富的经验。

莫妮卡和孩子们

对比不同国家的英语启蒙，她发现我们对英语启蒙的家庭教育总是容易出现误区：家长要么把启蒙当作买回家的一套英语绘本，要么把启蒙当作引导孩子的“重要话题”。 努力学习……

一段时间后，这些花重金买来的书很可能会被束之高阁，而孩子们在英语学习中的负面经历也可能会随着成长而被放大。 在教过数千名孩子后，莫妮卡告诉外滩君，关于如何“快乐开启英语启蒙”，她还有太多话要与家长分享。

⭐为了阅读方便，以下由莫妮卡以第一人称叙述。

建立信心很重要

英语启蒙总是快乐的

我一直觉得“英语启蒙”是一个很大的话题。

因为启蒙通常意味着孩子没有学过英语，他不明白英语是什么，也不知道为什么要学英语。 在他的生活中阿卡索，英语是一个非常抽象的东西。

根据我的经验，孩子越小，他的语言习得能力就越强。

有一位母亲让我教她刚去英国的三岁孩子英语。 一开始我还担心这个年龄段的孩子不太擅长沟通，但是三个月后英语，你会发现这个孩子可以很自然地用英语表达自己，而根本不知道英语是什么。

因此，我认为语言学习的本质在于“用”。 我们经常看到一些从未学过英文字母ABC的孩子因为喜欢某个英文故事而能够逐字逐句地阅读整本英文书。

尤其是幼儿，他们更容易从优质绘本中获得浪漫的共情。 这时的英语不仅不再是阅读障碍，而且还给孩子们插上了想象的翅膀。 我觉得这样的理念才真正叫做启蒙，这样的例子不在少数。

对于有一定基础的孩子来说，谈启蒙就有点勉强了。 他们的英语学习过程更多的是一个融合。 一方面，他可能会养成一些固有的表达习惯； 另一方面，他需要将新技能与头脑中已有的知识联系起来，才能真正获得语言。

他们的英语启蒙更多在于英语情感的启蒙。 提高孩子英语学习的兴趣，树立学习的信心，有时比多学几个单词更重要。 只要方法对了，即使你从12岁开始英语启蒙，以后你仍然可以说一口流利的英语。

我这一代的孩子非常幸运。 大量的优质绘本、歌曲、视频动画让他们避免重蹈我们这一代英语学习的痛苦。 我也很高兴看到国内英语教材有很多明显的变化。

更直观的是，你可以发现文本中有大量的言语对话，凸显了交流的属性； 增加了大量动画片，更符合儿童年龄段的需求； 应用中融入了大量英文歌曲，注重听力和口语能力。

教育部主编四年级英语教材第一内页

但在实际教学中，我确实发现了一些问题。 比如，到了三年级，英语学习开始变得更加困难，对背诵、背诵、写作的要求明显提高。 如果没有必要的过渡环节，孩子就不容易适应上学的节奏。

所以，我建议家长还是保持注意力集中。 就像每天刷牙才能拥有好牙齿一样，语言也需要每天学习才能培养良好的语言能力。

事实上，做到这一点并不难。 事实上，孩子们的思想是非常开放的。 有的喜欢看动画片，有的喜欢玩游戏，还有的好胜心强，喜欢和老师竞争……

我们可以从孩子自己的兴趣爱好出发，用他们喜欢的方式来学习英语。 这样，当下一阶段到来时，他们就能主动把握学习节奏，越来越自信地表达自己。

在我看来，孩子的英语启蒙也应该是一件幸福的事情。

没有适合每个孩子的书，

但所有的孩子都喜欢玩游戏

我的本科专业是在英国埃塞克斯大学英语教学，后来我在英国给大学员工教英语。 教书后，我发现自己更喜欢孩子，于是我又来到美国启蒙英语怎么教，花了三年时间学习蒙特梭利课程。

与传统的教学模式不同，我更喜欢让孩子成为课堂的主人。 我从来不按照ABCD的顺序教英语，而是从孩子的名字开始。 即使是不识字的孩子也会有写下自己名字的愿望，而这个时候，在第一堂课上打破僵局就相对容易了。

如果你不认识第一个字母，那么我们可以在下一堂课继续学习。 就这样，往往到了第三节，孩子们很高兴地发现自己也能写自己的名字了！ 看似一件小事，但在孩子眼里，却是一件大事。

他们不仅可以自豪地大声告诉我他的名字，而且还渴望学习下一个字母。

这其实是一种“不教”的智慧。 启蒙学习过程中最困难的部分是“从0到1”阶段。 对于没有英语语言环境的孩子来说，想要让他们说英语，还是需要和他们“斗智斗勇”。

莫妮卡在教学中

我常年在国外英语，对国内的分级阅读材料不是很熟悉。 有时候，有的妈妈会问我推荐英语读物，我就会如实回答，我不知道。

每个老师都有自己的倾向，每个孩子都是独一无二的。 我认为没有一套书适合所有的孩子，但是所有的孩子都喜欢玩游戏。

例如，当谈论磁铁这个词时，我会邀请孩子在图片中寻找磁铁。 当他玩得开心的时候，我会赶紧趁机请他用一句话形容一下磁铁，让我说“这个‘笨’老师也成功找到了。”

鼓励孩子寻找磁铁

在第二部分中，孩子们将被挑战用两个句子来描述同一件事，最后慢慢过渡到3或5个句子来描述同一件事。 这将帮助孩子快速提高英语听说能力。 我自己的孩子也以类似的方式学习西班牙语和日语。

英语启蒙更多时候不是学习，而是玩。 我会把孩子喜欢的绘画、唱歌等游戏融入到英语启蒙中，包括卡通、电影、钢琴等。 我什至有一次把英语课变成了“数学课”，因为孩子当时很喜欢。 玩数学。

即使孩子的英语水平不是特别好，因为他喜欢这个游戏，享受学习（玩）的过程，自然不会感到无聊。

当然，这个过程不能操之过急。 当孩子开始学习英语时，难免会有很多的沉默期。 这是语言学习的客观规律。 也许一开始，他们似乎与英语学习处于两条“平行线”，没有一定的进展，但只要坚持下去，总有一天能够带来惊喜。

教了这么多孩子后，我发现对于有的孩子来说，静默期一个月就够了启蒙英语怎么教，而有的孩子则三个月左右。 家长们，请不要灰心。 孩子们可能看起来不会说话，但冰山之下涌动的是更复杂的心理活动：试图理解游戏规则并建立尝试沟通的信心。 当他终于有了信心时，他说话的效果是惊人的：不是言语，而是句子。

自然拼读法并不是一切；

单词学习需要能够使用

我经常看到中国的孩子很小的时候就开始学习自然拼读法，并且很快就完成了。 但对于母语为英语的孩子来说，光是学习自然拼读法就需要四年的时间。

他们从幼儿园到二年级都在学习自然拼读法。 当然，他们不仅学习字母表，还学习每个字母的名字，包括一些字母组​​合的发音。 这是拼写和阅读的能力。

其实，这也是常常被家长忽视的能力。 对于大人来说这可能看起来很自然，但是对于刚接触拼写的孩子来说，他们就会感到困扰。 为什么这三个词组合在一起会变成另一种发音？ 这实在是超出了他目前所能接受的范围。

要能够熟练地使用自然拼读法，需要大量的练习。 但我们首先要明确的是，并不是所有的孩子都必须学芭蕾，也不是所有的孩子都必须精通英语。

所以我也能理解那些学习Phonics有困难的孩子。 我想这个时候教过3000多名孩子后，她发现英语启蒙的核心在于这四点，家长不妨多想象一下，孩子学习英语的目的是什么？

是为了应付考试吗？ 或者您只是想提高听力和口语能力？ 或者我们应该使用英语作为学习的工具？

不同的目的导致不同的英语学习路径。 事实上，即使在国外，老师们对自然拼读也不是很痴迷。 有时候Phonics的学习可能只是一天课程的十分之一，而语言的学习更多的是一个日积月累的过程。

这也是我的教学原则。 在英语启蒙阶段，我每天只会教孩子使用一个单词。 一个月后，他们就能掌握并使用这30个单词。 即使我一生只学了300个单词，我想只要我能使用它们启蒙英语怎么教，我就是一个成熟的英语使用者。

与单词数量相比，我更希望孩子掌握这种学习方法。 不知道如何发音并不意味着你不擅长学习英语。 我回忆起我小时候的生活。 当时我无法点亮的“技能”并没有影响我现在的生活。 一旦学会了阅读和发音，只能说孩子以后学英语会更加踏实。

我教过的学生不仅有华人家庭的孩子，还有很多来自新加坡、马来西亚、澳大利亚、台湾，包括英国、美国的孩子。 我发现了一个非常有趣的点。 可能是因为中国父母总是鼓励孩子更加努力，最终中国孩子比母语为英语的孩子学得更好。

不忘语言学习初心，

父母一起读书是一条捷径

蒙特梭利教学法认为，父母是孩子教育的关键。 鼓励家长和孩子一起上课，不仅有利于家长学习更先进的教育理念，还能增进亲子关系。

我也有妈妈学生来学习如何给孩子读英语绘本。 通常这个时候，孩子们会喜欢妈妈读的故事。

当然，也会有孩子说“不”。 这其实是一个很普遍的现象，因为孩子总是会习惯性地说“不”，所以我们需要教妈妈们如何阻止他们说“不”，或者改变他们说“不”的方式。 不”固定心态。

放松心情，让孩子说出理由

没有规则，就无法形成一个圆。 蒙特梭利其实很注重规则，孩子的探索可以在一定的规则内更加自由。

所以当孩子说“不”时，你要问他“为什么不”。 如果他的理由很好，你可以要求他不要读书。 但如果他的理由不能说服你，那么你可以给孩子两个选择。 ：要么他一直想办法用别的理由说服你，要么就是乖乖去学习。 看似“争执”，其实也是亲子沟通的一种形式。

当孩子不愿意多说话时，我们也可以千方百计制造话题。 如果他对这本书不是很感兴趣，那么我们就会改变它。

图画书有时也是很好的参考书。 比如Dr. Suzy系列书可以强调语法； 比如“棕熊你看到了什么？” “它更偏向于使用“w where was”。

有些孩子可以在一本书中读到这个单词，但在另一本书中却认不出来。 我认为这不是真正的掌握。 问题就在于我们总是刻意追求英语阅读量而忽略了它。 扩展了本书的内容。

在和孩子交流的时候，我们也可以不断地询问、讨论。 例如，“饺子”这个词是什么？ 你喜欢吃什么口味的？ 这些问题看似是我们引导的，其实是孩子不断运用英语思维的过程。

别忘了让孩子“表扬自己”

我在教英语的时候，发现大多数家长都会对孩子说“you are Awesome”，但这种语气更像是一句“口头禅”。 对于孩子来说，这没有意义。 我更喜欢让孩子表扬自己：你今天表现得真好，请对自己说“你真棒”。

一开始，孩子会有点害羞，小声地说“好”启蒙英语怎么教，但随着时间的推移，他会大声说“我很好，我很棒”。 此时，很明显他的语气和神态都不同了。 这也代表了这个阶层的认可。

所以，孩子自己的表扬就是一封写给自己的“情书”，比10个人表扬他有效得多。

每个孩子的知识敏感区和吸收能力都不同。 我不会刻意要求孩子每科都得100分。 比如我女儿第一年考了40多分，第二年就考了80多分。 她很高兴，因为她能感受到自己的进步。 尽管班上还有很多99分、100分，但我觉得还可以。 。

结果不是唯一的标准。 重要的是你能够享受进步的过程。 这比接受外界对他们的评价更重要。

孩子并不像我们想象的那么脆弱。 您生活中关心的事情对您的孩子来说可能并不重要。 无论是英语启蒙还是学习其他科目，我想家长不妨放慢脚步。 路是漫长而艰难的，但总会有光明的未来。

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标签： 英语 英语启蒙 自然拼读 英语学习