英语外教一对一音标怎么学：[英语音标发音]学会这些音标，英语发音不再难

很多刚开始学英语的人都担心自己的英语发音不准确，给孩子补习英语家长也有同样的顾虑，有时候发音不准确还不如不读，但又不能变成哑巴英语，该怎么办呢？这里，小编请教了多年教学经验的老师阿卡索，为大家整理了发音和音标技巧，欢迎收藏学习。

1.英语拼音拼写方法：

（也就是怎么读一个词的音标。/和我们的汉语拼音很像）发音规则：按照元音分音节，按照音节发音。）

拼写公式：以元音为中心，分音节，按音节拼写；多音节重读，多音节发音时重音多，非重读音节尽量发音不重读。重读开音节发音长，非重读/闭音节发音短。

2.英文字母及常见字母组合的发音规则（或通则）：

1.掌握字母的一般发音规则和常见字母组合为什么很重要？

目的只有一个，就是让我们能够做到——看单词的发音，读音和意义相结合。记住单词形式，服务于拼写。第二步，反其道而行之，学会用语音来识别单词（类似我们认拼音），通过多加练习，逐渐达到听写结合，读音和意义相结合的水平。第三步，形式和意义相结合，练习英语意义的对应翻译。

2.26个英语字母的一般发音规则及常见字母组合：（需熟记并流利发音）

☻一般提示：

元音发音多样，发音规则不难记住；辅音简单，发音容易。

字母与固定音的组合，习语感提炼。遇到生词，找出规律，划分音节，顺畅衔接。

元音在中间，辅音在两边，字母组合算一个。熟能生巧。

☻ 辅音发音技巧：

辅音字母简单易读，见到就发音。

b 读作 [b]，c 读作 [k]，ci(y)ce 多读作 [s]；d 读作 [d]，f [f]，g 读作 [g][dʒ]，[ʒ] 少见；h [h]、j 读作 [dʒ]，k / l [k][l] 可分可连；m [m]、n [n][ŋ]、p [p] q [k] r 读作 [r]；s 最多读作 [s] 和 [z]，唇音 [ʃ][ʒ] 也常见；x 发头端音，[ks] 比 [gz] 多见；t 读作 [t]，v 读作 [v]，w 读作辅音 [w]；最后一个字母 z 只有发音正确时才读作 [z]。

☻常见辅音字母组合的发音技巧：字母组合的固定音，以及经过反复磨练的习语感。

wh 发音为 [h] 和 [w]，th 常发音为 [θ] 和 [ð]；ch/tch 常发音为 [tʃ]，有时发音为 [ʃ] 或 [k]；sh [ʃ]、ph [f]、gh 不发音或发音为 [f]（在词尾）；ge\dge 常发音为 [dʒ]，ck 发音为 [k]、kn [n]；ng 常发音为 [ŋ] [ŋg]，qu 发音为 [kw] 和 [k]。wr 发音为 [r]，双写分节但不分音节。{动词或复数词尾 s /es，常发音为 [s][z]/ 和 [iz]；ts [ts] ds[dz]}

☻字母 L 的两种发音：

音节开头是清音[l -]，音节结尾是多义词[- l]，

☻ 元音字母aei(y)ou的发音公式：

元音发音各异，记住规则并不难。开音节长，[ei][i:][ai][əu][ju:/u:]；闭音节短，[æ][e][i][ɔ][ʌ][u][ə]，

a 后跟 r/ss 通常发音为 [ɑ:/æ]，也可发音为 [ei][æ] [ɔ/ɔ:][i] [ə]。e 开头发音为 [e]，结尾发音为 [i:]，结尾发音为 [i][ə]。

双音节i读作[ai]，双音节/轻音节读作短[i][ə]。双音节o读作长[əu][ɔ:][u:]，短[ʌ][ɔ][ə]。

u 通常发音为 [ju:] 和 [ʌ]，busy (i) 发音为 [u:][u]。y 发音为 [j]，重读为 [ai]，非重读/结尾 [i] 发音为 [i]。

ay、ey、o/uy英语外教一对一音标怎么学，多读作[ei][i]、[ɔi][ai]。r前舌位常卷起，S后的弱音要加强。

相似词的发音不规则，关键是要省力、顺畅。相似/加强加减弱，使元音更加多变。

☻常见元音字母组合的发音技巧：字母组合有固定的发音，常受发音变化的影响；习语感需要通过反复练习来提炼。

该组合喜欢发长/双元音（音（重读音节））的音；发音常常受到影响而改变；为了流畅和方便，改变近似的发音。

还有加强和减弱，以及省略多个字母。外来词/古语是不规则的（发音），读一百遍后发音就会变得圆润。

3.音节、音节结构和类型、音节的划分、音节的重音和拼写：

1.音节是英语单词中字母（或发音）的排列单位，一个单位为一个音节，读起来节奏感强，流畅自然，便于听、说、读。

2、音节的结构与类型： 式：完整结构：头、中、尾（音头/音中/音尾），元音居中（包括组合），缺头缺尾，开闭（音节），e尾/完整音/r音节。

开音节/闭音节：以元音或静音e结尾的音节称为开音节，以辅音结尾的音节称为闭音节。

3. 音节划分技巧：看音节中央的元音，辅音应立于两边。辅音连于中央之间，后面一个，两边两个；多个辅音在中间，左右各一个，字母组合算一个（音）。多音节词尾-l -m–n(e) 构成音节，辅音在前。学会一眼认出音节数，并运用语音规则，看到单词就读。

4. 单词重音（重音符号ˊ）：在双音节词和多音节词中，往往有一个音节是重读，其他音节不重读。遇到生词，有音标当然比较容易，但在没有音标的情况下，至于重读哪个音节，由于英语词源、构词法、例外等因素，不可能完全正确地读出每一个生词。唯一可以掌握的一般规则是：

重音小贴士：为了使单词流畅有节奏，嘴巴张大后小（节省力气），多读大音/长音学英语，保持身体平衡（发完整个单词）。尤其是单词长而多（尤其是长多音节单词），倒数第三个音要多加思考。（一般）开头轻---中间重---结尾轻。凡是流畅的地方，就重读。

4.记住这些技巧，读好英语并不难

1. 以辅音结尾的单词 + 以元音开头的单词：

（1）I'd li(ke a)nother bow(lo)f rice。这里，like / laik / 以辅音结尾，而 another 以元音开头，所以它们一起读；

（2）We have an English friend。这个句子有两个连词：第一个是have的尾辅音/v/与an的首元音//连在一起形成/v/；第二个是an的尾辅音/n/与English的首音素/i/连在一起形成/ni/。

例如：我是一个英国男孩。这是一本旧书。让我看看它。

布莱克女士昨天在办公室上班。我半小时前给你打过电话。

请戴上它。一点也不。请捡起来。

注意：以辅音结尾是指音标中的最后一个音是辅音英语外教一对一音标怎么学：[英语音标发音]学会这些音标，英语发音不再难，而不是词的结尾，就像u[ju:.]niversity前面的定冠词一定是a一样。

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2. 以辅音结尾的单词 + 以 h 开头的单词：h 不发音，与前面的辅音相连

（1）他要做什么？他以前做过吗？他必须去吗？

（2）他能做到吗？他应该……吗？

（3）告诉他去问她……。Lea(ve him) [vim]。For him（如果你一起读这个词，你会发现它和 forum 非常相似）

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3. 当一个单词以 -r 或 -re + 以元音开头的单词结尾时，你可以用后面的元音拼写 /r/。

他们到处寻找。

这个句子也有两个连词英语，第一个是for it，连读为/frit/，第二个是here and，连读为/hirnd/。

例如：他们是我的父亲和母亲。

我到处寻找它。

下面有一个足球。

桌子上有一些书。

注意，如果一个音节前后都有字母 r，那么即使后面的单词以元音开头，也不能连读。乌云越来越近了。（nearer 和 and 不能连读）

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4.“辅音+半元音”式连读

在英语语音中，/j/和/w/是半元音。如果前一个单词以辅音结尾，而下一个单词以半元音开头，尤其是以/j/开头时，也应一起读。

例如：謝謝你。

很高兴认识你。

你又迟到了吗？

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5.“元音+元音”连读

如果前一个单词以元音结尾，下一个单词以元音开头，则这两个声音通常应该自然地一起读，不间断。

例如：我是中国人。

他对我很友好。

她想学习~英语​​。

您是怎么、为什么来到这里的？

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6. 连贯阅读的类型

a & the 通常与后面的单词连用，轻而短。特殊情况：a university。

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7、注意：连读现象只发生在短语内部，短语之间相邻的两个单词即使满足上述两个条件，也是不连读的。

我希望天气暖和一点。这个句子里的 hope 不读作 /hupit/，因为主句 I hope 是一个意义组，后面的子句是另一个意义组。

例如：这是一顶帽子还是一只猫？（hat 和 or 不能一起读）

我的书桌里有一本好书。（书和书不能一起读）

你会说～英语或法语吗？（英语和或不能一起读）

我们明天早上八点或十点见面好吗？（meet 和 at、eight 和或没有关系）

她打开门走了进去。（Door 和 and 不能一起读）

2. 失声（不完全爆炸）

由于塞音丢失是失音现象，擦音也会丢失，所以统称为失音。注意：塞音不是完全丢失，还是会形成阻碍，把气流堵在里面，但是不塞音，稍停一下，直接发出相邻的辅音。丢失塞音的6个塞音包括/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/这3对塞音。规则：

1. 词语内部发生不完全爆炸

bla (ck) board、foo (t) ball、ke (p) t 等等。括号里的辅音字母对应辅音音素 /k/、/t/、/p/，中间有短暂的停顿，不发声。

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2. 单词之间爆炸不完整

不完整的爆炸经常发生在两个相邻的单词之间。

① 当两个爆破音相邻时，前一个爆破音就失去爆破音的音调。例如：a bi(g) car 等。

例如：穿着那件外套的女孩刚才骑着一辆黑色的自行车。

从工厂开来的公交车上挤满了人。

他每天早上几点起床

这是一辆双门轿车的老照片。

② 当任何一个塞音后面跟着摩擦音 /f/、/s/、/W/、/T/ 时，前面的塞音就失去塞音性。

例如：早上好，贝尔先生。

李叔叔的工厂离电影院很近。

我昨晚九点独自去了那里。

你知道他的电话号码吗？——抱歉，我不知道。（我没这么说。）

③ 当爆破音后面跟着/t/、/d/、/tr/、/dr/时，前面的爆破音就失去爆破音的音调。例如，大变调等。

④ 当爆破音后面跟着/m/、/n/、/l/时，前面的爆破音就失去爆破音的音调。例如，a bi(t) more expensive 等。

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3、失调条件：相邻两个词必须意义密切相关，属于同一义群。连读形成的音节一般不重读，自然通过即可，不能读得太重或带音节。（连读符号：～）

3.压力

1. 重音发音技巧

如果一个英语单词有多个音节，或者一个句子有多个音节，那么至少有一个音节是重音。当重音放在一个单词或音节上时，这个词或音节中的元音应该发得更重、更长。

当重音不在一个音节上时，该音节中的元音通常发音较轻较短，通常变为或。例如，purpose的正常音标是，但实际发音是；banana，其中ba和最后一个音节na发音短而轻，中间音节中的元音a发音重而长。

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2. 重音位置

一般来说，句子中的名词、动词、形容词、副词、这些（those）、为什么（what、which、wh*、……）都需要重读；

句子中的功能词（冠词a、the等英语外教一对一音标怎么学，代词I、he、she、his、her、your、my等，介词in、on、behind等，连词and、but等，助动词do、dose等）。

然而，在句子中，如果你想强调某些东西，上述规则就不适用。

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3. 重音对词义的影响

句子中如果某个单词是重读，则该单词的发音通常又重又长。单词中重音的不同位置会影响该单词的性质。

重音在第一个音节时，单词通常是名词或形容词。重音在下一个音节时，单词通常是动词，例如：'permit，n pass，license；per'mit，v，allowed；'perfect，adj，perfect，per'fect英语外教一对一音标怎么学，vt，improve，make perfect。

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4.清（浊）辅音对元音发音的影响

在浊辅音（voiced consonant）前，元音通常发音较长，在清辅音（unvoiced consonant）前英语外教一对一音标怎么学，元音通常发音较短，例如：eyes & ice，seed & sit等的区别。这也是听力中辨别单词的一项技巧。

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5. can 和 can't 发音上的区别

在 I can help you 中，重音在 help 上；在 can't help you 中，重音在 can't 上。发音仍为 can，但在后面的 't 后有一个短暂的停顿。

我可以帮你。如果你把重音放在“can”上，外国人会误以为你不能帮他。

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6. 13 和 30 在发音上的区别

Thirteen 的重音在 thir'teen 上，thirty 的重音在第一个音节 'thirty' 上。

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7. 助动词重音

强调动词时，一般要重读前面的助动词，如果前面没有助动词，则要加上助动词“do”，然后再重读，例如：He has (重读) done his work，为了强调他“did”；he spoke，为了强调他 did say，应为 he did (重读) say。

英语有多少个国际音标？传统语音学认为英语有48个音素，一个音素对应一个音标，所以一共有48个国际音标。这也是我们国内比较熟悉的音标体系。现代语音学认为英语有44个音素。因为现代语音学认为/tr/ /dr/ /ts/ /dz/不是独立的音素，而是辅音群。

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