上一篇文章介绍了如何理解英语资料的内容以及改进的方向。 下一篇我们将分析第二种情况——跟不上对方的语速。 我们应该往哪些方向去练习。
很多学员发现，在训练中自己能够听懂英语听力的内容，但当遇到快节奏的对话，或者在现实生活中听英语人聊天时，却无法理解对方在说什么。
因为大部分英语练习材料都是标准发音和正常甚至较慢的语速。
当你自信地听英语广播或者与以英语为母语的人交流时，你会觉得他们说得很快，很多内容很难理解。
收听天气预报和真正的电视台天气预报是完全不同的事情。
如果你只从课本上学英语，只听课本随附录音中的好听的读物，你会发现在现实生活中很难听懂英语，并怀疑自己学了“假英语”。
只有放慢说话速度或者看稿子，我发现自己其实认识了很多单词，但是如果我说得快一点，我就听不懂他们在说什么了。
下面我从原因和训练方法上给出建议：
我语速太快而跟不上的原因：
当说话速度变快的时候，句子中单词的发音就会和我们根据音标学的发音不同，所以这些发音听上去就会感觉陌生。
当我们说母语时，我们不需要考虑如何发音。
在说话的过程中，我们会不自觉地做出吞音、连音、缩音等几种发音动作。
因此，当以英语为母语的人以正常速度说英语时，许多发音听起来与我们逐字学习的发音不同。
以下三种是你说英语快时最明显、最常见的语音现象。 了解它们可以更好地帮助我们进行有针对性的练习。
1.吞掉声音
吞音指的是字的级别。 两个相邻的单词一起朗读。 在某些情况下，某些声音会被省略并且不发音。
我们以汉语中的吞咽声现象为例。 例如，西红柿听起来像柿子兄弟，天安门听起来像天门，“豆腐豆腐”经常发音为“douf”，但不带u。
因此，在英语发音中，并不是每个音、每个单词都发音清楚。 有些声音可能被省略，有些单词可能发音较弱。
在英语中，最常见的是几个爆破音[p]、[b]、[k]、[g]、[t]、[d]，这些爆破音失去了爆发力并被“吞没”。
例如，晚安可以发音为“goo night”和“oh, my god”。 事实上，最后一个d是沉默的。
当/t/或/d/夹在两个辅音之间时，/t/和/d/不发音。
例如，postman 应发音为 posman。 当两个词连接时也是如此。 例如，下周应发音为下周，最差的工作应发音为wors job。
关于吞咽声音的几种常见情况：
● 当爆破音中任意两个爆破音相邻时，前一个爆破音失去爆破性。 如双（g）车等。
● 当任何爆破音后跟摩擦音/f/、/s/ 等时，前面的爆破音将失去爆音。 如果我没有这么说的话。
● 当爆破音后面跟着 /t/、/d/、/tr/、/dr/ 时，前面的爆破音将失去爆炸力。 比如巨大的改变等等。
● 当爆破音后跟/m/、/n/ 或/l/ 时，前面的爆破音失去其爆破性。 比如贵bi(t)等。
我们需要注意的一个特殊情况是，吞咽时，一般不会吞咽鼻辅音，因为在做“鼻形”时，鼻辅音就已经发音了。
还有一种吞咽声音的现象称为声门塞音。 在英式和美式英语中，单词或音节末尾的 /t/ 声音被短暂的停顿所取代。
最典型的例子就是 important [ɪm'pɔɹʔn̝t]。 我们听到的可能很重要，但也很重要。 注意没有t音
这方面的例子包括写的、吃的和按钮。 尤其是button一些单词英语，听起来像Ba-en。
关于吞咽，常见的有“大概”学英语，在电影中发音为“大概”，老朋友——朋友，怎么了——sup，不应该那样做——顺达那样做了。
2、持续阅读
在我们知道单词会吞没声音之后，让我们看看相关的阅读。
当说话速度较快时，句子中的词组就会相互连接，从而出现强读弱、漏音节的自然现象。
与吞咽的区别在于，连读是句子中意义组之间的联系引起的声音变化，而吞咽是单词本身音节的消失。
最简单的例子就是“我喜欢”变成“我说谎”，“爱你”变成“乐你”。
持续阅读的几种常见情况：
● 辅音与元音的联系
这是最简单的连续阅读模式。 当前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头时，就会发生连读。
例如，a lot 听起来像 a lotof，Come on in 听起来像 co mo in，Put it on 听起来像 pu ti on。
● 两个相同辅音的连读
当一个单词的最后一个辅音与下一个单词的第一个辅音相同时，该辅音仅发音一次。
两个声音之间不要停顿，而是拉长声音或增加发音的强度。
例如，她说西班牙语。 听起来就像“她说放逐”。 帮助保罗听起来像是帮助所有人。
● 连续读两个相同的元音
如果一个单词以元音结尾而下一个单词以元音开头，则不要在两个单词之间停顿。
为了连接更顺畅，保证这两个元音的完整发音，我们在前元音后插入短音/y/或/j/（如/eɪ/、/i/和/ai/），在A中短/w/ 音插入后元音之后（例如/ʊ/ 和/oʊ/）。
例如，你好吗？ 听起来像“你怎么样”
需要注意的是，这里有一个R的情况。
在英式英语中，元音后面的 R 是不发音的，如 car 中的 R。 但是，如果一个单词以R结尾，而后面的单词以元音开头，则连续读时必须发音R。
电影里有很多常见的句子都是有连读的：这种无意识的习惯让说话变得更容易。 例如，关于连读，常见的句子有：
我很好。 两个词连在一起读。
哦，我没事。 连续三个字。
我是。 连续三个字。
它就在我们周围。 连续四个字。
密切关注它。 连续五个字。
3.重音节奏
英语中的节奏是指重读音节的规律出现。 因为英语是一种重音语言。
在汉语中，每个汉字都是单音节，所以每个字都有相同的音调、一个音节、一个节拍，没有重音。 它是一种音节计时语言。
在英语中，每个单词的持续时间是不固定的。 它可以是有压力的，也可以是无压力的。 并非每个英语单词都有相同的持续时间。
因此，听正常或缓慢的音乐就像听一首舒缓的音乐。 当英语速度变快的时候一些单词英语，可能会变成Rap或者快节奏的流行音乐。
例如，这句话：我的“妈妈是一名医生”。
当用英语说这句话时，重音被用作一个单位。 重音之间的时间是平衡的，但每个音节之间的时间是不平衡的。
因此，在读“My ˈmother is a ˈdoctor.”时，你可以明显感觉到mother和doctor中的/mʌ/和/dɒ/声音很大，而且声音更长更高。
其他非重读音节的发音特点是轻柔、低沉，语速也较快。
当我们看英美电影电视剧时，常常感觉母语人士说话太快，跟不上他们的节奏。 当我们明白上一句的意思时，下一句就已经过去了。 造成这种情况的部分原因是我们没有很好地掌握英语的节奏特点。 。
因此，遇到快语英语时，把握节奏就是听重读音节。
因为当音节数相同时，英语重读音节越多，说话速度越慢； 重读音节越少，语速越快。
《美国口音训练》一书详细讲解了美式英语的节奏。 具体来说，可以通过听实词来判断重读音节。
听听真实的话语
重读词在句子中具有重要意义，称为实词，通常是名词、动词、形容词、副词和特殊疑问词（wh-词）。
在一个句子中，有些单词比其他单词发音更响亮、更清晰，这些单词就是重读单词。
重读的单词发音更重，说得更慢。 如果重读单词有多个音节，则仅重读一个音节。
单词中的重音通常不会改变，而句子中的重音可能会根据说话者的意思而改变。
我已经等了很多年了。
恐怕你犯了一个错误。
他们在四月底改变了日程。
既然我们知道了为什么我们的语速变快了就跟不上，那么我们可以做哪些训练来提高我们听快英语的能力呢？
1.变速练习
首先要做的就是提高音速，让泛听和精听成为英语学习的重点。
如果有什么弱点掌握英语的12招03：如何听懂快语英语，就需要弥补。 如果说话快时听不清楚，则应提高音频播放速度。
无论您是英语初学者还是高级英语，您都可以使用此方法来训练自己说快速英语。
具体方法很简单，就是用播放器将听力材料的播放速度调整为1.5倍或2倍速度。
这种练习是为了让大脑适应快说英语。
2. 本·弗兰克利练习
也称为拆解训练，这是基于快速聆听和拆解材料的训练。
这种方法的创始人是本·富兰克林。 为了提高自己的写作技巧学英语，他会从杂志上挑选一篇文章，然后非常详细地记录文章的写作方式。
然后他把这篇文章放在一边，暂时忘记了它，然后拿出他的笔记，试图从他的笔记中重建这篇文章。
最后把原文拿出来对比一下，看看哪里还需要改进。
这是快速发现英语中何处吞音、何处发音、重音等的好方法。 当然，这个练习也需要更多的时间和耐心。
听快节奏材料的目的是更好地建立肌肉记忆和以前学习方法的习惯。
我们需要做的就是将英语原版视频的字幕或录音进行拆解，同时聆听原版音频。
你可以看英语稿子，把听到的内容记录下来，比如哪里有连奏，哪里有略读，最后跟着笔记模仿、朗读。
上面记录的要点包括：
1.吞音。例如，字母t在两个元音之间有ad音。
2. 连续读。例如，a lot of 应该读成一个整体。
3.口音。 例如声音
4、略读。 ike a → 本地联赛 → nadive
5、注意发音，把难发音的音标出来，然后集中练习。
最后，再听一遍，看看有没有听不懂的地方。 如果你还是不明白，可以对照笔记阅读。 对不懂的东西要注意，做标记，反复听，让大脑适应这种快速的发音方法。
最后我们总结一下：
当说话速度变快，即节奏变快时，吞咽、连读、弱读、缩读等声音变化现象叠加在重音变化上一些单词英语一些单词英语，使我们感受到快语英语的压力。 。
提高理解语速的能力，我们可以提高音频速度英语，进行本·弗兰克利精听练习，快慢交替，拆解因快语引起的语音现象，这样可以帮助耳朵适应快语英语。
我们要有面对困难的决心和毅力。 就连看似困难的语快问题，也能一步步解决。
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