金读一对一外教：张麦兜谈4-6岁英语启蒙路线及要点

《0-3岁英语启蒙路线与要点》一文提到，根据母语英语启蒙过程中侧重点的不同，大致可分为三个阶段。今天我们来讨论第二阶段，4-6岁阶段，平衡启蒙阶段。

为什么说是平衡菩提次第呢？主要是在耳词不断增长的基础上，促进口语的输出和读写的开始；即持续投入、鼓励产出、均衡推进。

4-6岁是语言启蒙的好时期。孩子们的认知和学习能力都得到了提高。中国的母语还不是特别强大。没有课业压力，时间也比较充足；如果孩子在0-3岁时已经具备了较好的技能，如果启蒙基础不足，那么4-6岁是均衡发展时期；如果说0-3岁还不够启蒙，那么4-6岁也将是一个快速进步的积累和成长时期。

母语英语启蒙的主要目标是达到与英美国家同龄孩子的同步。不仅语言同步，认知同步也可以同步。因此，在幼儿的英语启蒙中，不要局限于英语语言本身的学习。学习课本、背单词、学语法，却忽略了英语启蒙的最大意义，就是把英语世界里优秀的人文、科学、艺术原汁原味地带给孩子们。

而且，我们应该从启蒙开始，从小做起，同时开拓孩子的视野，提高他们的认知，从中（顺便说一句）

) 已发展英语语言能力；事实上，在适合孩子成长特点的“精神食粮”中，英语体系中的内容确实比传统中文内容要丰富、科学得多。

因此，用大量有趣内容的输入来驱动语言发展，使认知发展和语言发展相互促进，是一种符合儿童认知和语言发展规律的类母语启蒙方法。

好了，回到正题，我们来说说4-6岁的启蒙目标：

1耳字数达到3000-5000；

2.围绕日常话题进行基本沟通；

3 开始自主阅读；

4、能写简单的表达式；

5. 学习自然拼读法和常见单词；

6.能够欣赏并理解同步原创儿童内容。

我们来说说4-6岁的启蒙方法：

一般来说，这个阶段最重要的是保持听话的优先性。听力输入每天至少1小时，比口语、阅读、写作至少提前1年。这也是说、读、写顺利进行的前提。 ，到了这个阶段，当积累完成后，什么时候进行就无所谓了。

首先我们来谈谈输入

音频：从0-3岁的英文儿歌、绘本音频，过渡到绘本音频、卡通音频、分级阅读、桥梁书、章节书等音频，循序渐进地维护可理解性。

动画片：上面推荐的所有二期、三期动画片都可以观看。 5、6岁左右，可以添加一些有趣的原创内容供孩子欣赏，比如动画电影、科普视频、儿童剧等。

阅读：以亲子阅读为主线，推动自主阅读的开启；同时，在图画书泛读的基础上，增加了分级阅读、桥梁书，甚至章节书；在阅读类型上，我们从小说故事内容扩展到非小说科普内容；请关注后续4-6岁图书推荐。

语音学习：

其次，我们来谈谈输出。

关于说：

对于大多数国内孩子来说，缺乏国外生活、国际幼儿园、外语家庭等良好的口语交流环境。因此，在这种情况下，一对一在线外教课是一个相对不错的选择。

对于这个阶段的孩子来说，一对一的外教课程比他们能学到什么更重要，让他们养成用英语思考和交流的习惯；所以一开始如果能找到一位能够鼓励、引导孩子沟通的外教会让孩子进步的更快。

并且要注意不要在网课上找到经常说中文的外教或中教。如果孩子不懂什么，可以尝试用可以理解的词语、表情、动作、声音、图片、物体等来表达和解释；这让孩子学会用英语思考和表达是非常重要的，在纯英语的语境中效果会更好。

什么时候可以外教上课？一般来说，孩子每天一小时的耳语积累大约一年或更长英语，或者说超过1000-2000个耳语。经过半年或一年的无声语言期，孩子经常跳词跳句，主动交流的欲望和能力培养起来，就可以进行一对一的上课了。这时候孩子基本能听懂，表达简单，能跟上外教节奏，上课的时间效率会更高。

从频率上来说，最好每周进行3次或以上，持续至少一段时间。会有一个相对密集、持续的过程，口语的提高会更加明显；当然，你也要对孩子的第一段时间做好心理准备。 ，也许还没说几句话，时间就到了，感觉钱都流出来了。

关于写作：

可以结合自然拼读的学习，从字母开始，一直到常见单词；之后，通常可以鼓励孩子在周围写下简单的内容，例如给家人和朋友的生日信，以及在自己的画作中添加文字。 、给圣诞老人写一封“索要礼物”的信、写下新年决心等等。

这个阶段写作时，不必太仓促，也不必太苛求。毕竟，投入积累仍然是第一要务。随着孩子认知能力的发展，文章会变得越来越有意义。请关注后续有关写作的文章。

我们再谈谈几个关键点：

最初的兴趣和欣赏

从我的经验以及我教过的英语专业本科生和研究生来看，很多优秀的英语学生在二十、三十年前都是背字典，背新概念，眼睛都盯着试卷；现在的顶尖英语学生都是我的兴趣主导，包括歌曲、戏剧、小说、美剧。我有很多，而且我的语言能力极强。

可以说，一代代学生的视野开阔了，对英语本土文化的了解也越来越深，语言能力自然也越来越强。可见，对于孩子的未来来说，掌握英语不仅仅是为了考试。分数基于对语言的深入应用、通过语言直接学到的最新科技知识、优秀的人文艺术知识以及对语言背后的文化和世界的深刻理解。

因此，对于幼儿的英语启蒙，无论是0-3岁还是4-6岁，我并不提倡孩子只用一两套分级阅读材料或教材来学习语言；真正有意义的英语启蒙，是用英语向孩子介绍有趣、有价值的歌曲、科普、人文、艺术等内容，激发孩子的兴趣金读一对一外教，带领孩子以欣赏的视角去理解和学习，最终形成跨文化认知和愿景。 。

二读体裁的构成

从常见的阅读体裁来看，通常可分为小说类（童话、长篇小说、诗歌等）和非小说类（主要是科普，也有历史、传记等）。

0-3岁阶段，以歌曲、诗歌等有节奏的内容为主，以及小说内容的绘本； 4-6岁，随着孩子认知的成长，在以小说内容为主的基础上，内容逐渐增多。根据孩子的兴趣和接受程度，非小说类内容的比例建议为30%-50%。

因为对于幼儿来说，有韵律、节奏的歌曲、诗歌、绘本更容易接受。它不仅培养语音和音素意识，而且是一种重要的语言能力。事实上，无论中文还是英文，丰富的节奏、节奏性的语言和文字都具有出色的表现力。

小说体裁中的许多优秀内容，情节有趣、富有想象力，有利于孩子想象力和创造力的发展，也能帮助孩子理解人文道理。

非小说类内容可以激发孩子的好奇心和求知欲；有利于孩子科学思维和批判性思维能力的发展。也是孩子未来成长和深造、掌握专业学术英语的重要途径。通常，等级越高越好。 ，该类型所占比例越大。

事实上金读一对一外教，想象力和科学思维是很多优秀英语内容的优势和特点英语，这也是我们传统文化所缺乏的。它们是孩子们应该吸收的最有价值的内容。

三、关于读书

无论0-3岁还是4-6岁，亲子阅读都是重要的方式。亲子阅读可以培养孩子的阅读兴趣，形成孩子的阅读习惯，引导孩子自主阅读。

正如奥维尔·普雷斯科特所说：很少有孩子会主动喜欢阅读，通常必须有人带领他们进入美妙的书籍世界。

当然，不建议太早让孩子逐字阅读，比如3、4岁或者更小的孩子；幼儿看图画、听故事，或者自己翻看图画，在脑子里思考故事（有时甚至念诵故事），是形象思维和聆听思维的良好成长过程；而过早的逐字阅读会削弱孩子形象思维的发展。

读书也需要环境。如果幼儿周围都是有趣的玩具，大多数孩子都不会为了读书而放弃玩耍。这就需要收起玩具，设定固定时间，读书时养成读书习惯；以及家里的各个地方。看得见、有趣的书籍和家人一起阅读，是激发孩子读书的良好环境。

这个阶段可以选择一组或两组分级进行遵循（不需要选择多组，低级词汇重复少而多，可以很快通过）。最重要的是要广泛阅读兴趣，比如绘本、科普图册、桥梁书，甚至是章节。不需要严格规定书籍的顺序、数量等，只要孩子每天能够有兴趣地听、读就可以了。

自主阅读是由孩子的兴趣驱动的阅读。启蒙较好的孩子可以从五六岁开始独立阅读，可以与自然拼读的学习同时进行；当然，即使孩子能够独立阅读，他们仍然需要继续做好亲子阅读。

独立阅读通常可以从分级阅读开始，然后再通过分级阅读上去。初级阶段之后，可以根据同步的难易程度和孩子的兴趣来拓展阅读，从文字较少的图画书，到图文混合的桥梁书，然后从第一章书、中间章书、等等，一般是一步步进行的。

大多数孩子的每一次进步学英语，都需要家长的参与和推动。他们需要为孩子找到有趣、易懂的进阶书籍，以激发他们对内容的兴趣。也可以先带着孩子一起读一段话，然后等孩子读进去金读一对一外教：张麦兜谈4-6岁英语启蒙路线及要点，了解更多，适应新的格式后，就会逐渐养成自发的阅读行为。

四、关于记忆单词和学习语法

从词汇积累的角度来看，孩子在绘本、分级阅读、章节书等理解性阅读中，通过对应阅读、交叉阅读、重复阅读等方式，可以自然、轻松地理解和掌握最基本的词汇（词汇重复率）相对较高）；通过阅读非小说类书籍，孩子可以掌握更多学科学术词汇；而图解词典工具书和词汇练习册的使用也能更好地巩固和扩大词汇量。

这个阶段的大部分词汇都可以通过大量的听和读“不知不觉”地记住；因此，不建议让孩子单独用单词应用程序或单词书来背单词，因为很多单词是孩子无法识别的。 ，就会很难理解和记忆，而且如果跟不上阅读，长期的效果也会很有限。

语法是语言中总结和提炼的标准化表达知识金读一对一外教，孩子通过大量听、读输入潜移默化培养的语言意识是掌握语法的重要前提；这个阶段仍然以大量输入为主，所以不需要单独学习语法并放在下一阶段。当需要更准确的沟通和写作技巧时，结合精读，孩子会更好地理解和掌握。

五、关于对应与交叉

在我关于0-3岁儿童启蒙的文章中，我强调了对应和交叉两种方法，这两种方法在4-6岁仍然值得关注和关注；其实，对应的根本目的是帮助孩子形成英语思维，让孩子从启蒙初期开始，就习惯用英语直接对应和理解，用英语思考和回应更有利于输出英语口语和书面语；而交叉法可以帮助孩子更好的理解和理解，以及中级和高级阅读的知识。单击展开。

最后一件事：

英语启蒙中经常提到两个术语，习得和学习，也可以翻译为“大量输入”和“系统学习”。我更习惯一个更形象的定义：母语学习。

母语学习的路径比较简单明了，就是先听，再说，再读，再写。大家都在听音频、看动画、看原创绘本。为什么有的结果不错，有的不理想？ ？这可能有两个方面：

首先是你是否有耐心持续积累耳词量，尤其是半年、一年的静默输入期；不要急于比较进度，扎扎实实地做好每一天的输入。

二是你是否亲自上阵，与孩子一起进步，精心挑选书籍，精心帮助孩子养成良好的阅读兴趣和习惯。

总之，4-6岁的家庭启蒙非常重要。无论你是从零开始，还是进入下一阶段的“高等教育”，现在都是母语学习的“黄金时代”。别让青春的美好时光白白浪费了。

。

我们小时候学到的一切都是刻在石头上的。

但我长大后学到的东西都刻在冰上了。

——大卫·凯尔迪安

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