你不能错过的英语启蒙——各个年龄段的孩子都应该学什么
曾经有人建议我应该从怀孕期开始为准妈妈设计一个学习计划。 我对胎教一向不是特别热衷。 我一直相信，母亲的情感对孩子来说是最重要的。 如果妈妈能够在时间和身体允许的情况下，以进取的态度学习一些东西，一定会对宝宝产生积极的影响。 至于英语发音输入你不可错过的英语启蒙，尤其是那些节奏感极佳的英语儿歌，相信孩子们会喜欢的。 当然，我更看重的是这个过程对妈妈的影响。 虽然我不认为妈妈的英语水平对孩子的成长起到很大的作用，但是在同样的理念和方法下，英语水平高的妈妈一定能和孩子互动得更加顺畅。 我相信，如果准妈妈用十个月的时间听足够多的英语儿歌，读足够多的原创绘本，她内心深处对孩子的温柔之情自然会传递给孩子。 妈妈自身语感、语感的提高，也会对孩子出生后的亲子阅读产生积极的影响。
0岁以下的阅读在国外很受重视。 有句话说英语培训，如果六个月内不读书给孩子听，孩子可能需要十八个月才能喜欢读书。 我的两个孩子都很晚才开始对读书感兴趣。 不知道这是否也得到证实。 我目前坚信的是，从0岁开始的语音输入是有价值的。 而且，这个阶段的言语形式和语速根本不需要考虑——儿歌、新闻、脱口秀、动画片、电影都可以作为素材，只要是原创的即可。 曾经有一位妈妈问，我一天应该休息几个小时？ 目前研究尚未给出准确的时间。 您可以将其作为背景声音播放。 如果能和大人的自我提升结合起来，应该是最好的。
0岁以下的阅读，与其说是让孩子看书，不如说是让孩子听书、玩书。 我想这也是国外提倡的早期阅读与我们传统阅读的区别。 当然，随着孩子年龄的增长，阅读一些大图的板书、布书也是必要的。 让孩子在生活中体验书籍的理念，对书籍有具体的印象，了解到书中有很多有趣的东西。 阅读是一件快乐的事情，应该从0岁开始就可以了。对于我们中国妈妈来说，阅读时与孩子的互动、加强情境对应比具体的文字阅读更重要。 如果您可以使用音频来增加孩子聆听的机会小孩子英语启蒙先学什么，那肯定会更好。
有些一岁多的孩子已经开始说话了。 这个时候，如果他还能接受各类音频资源，那么在一岁之前继续练习。 如果孩子已经开始学会选择和拒绝，那么你就必须按照孩子的要求去做。 这时候，随着孩子认知能力的提高，他能读的书逐渐增多，但基本上都是非常重复的。 他可能会反复玩一本书，但每次只玩一点点。 一些语言能力比较强的孩子可能会开始对剧情产生兴趣。 这个时候，动画片可能比音频更吸引孩子们。 因此，需要适当添加动画片，让孩子体验一些情景对应。 不过，我的两个孩子接受情节强烈的漫画和书籍的时间相对较晚。 因此，与同龄孩子相比，他们看动画片更晚，读有情节的故事书更晚。 从加拿大回来之前的很长一段时间里小孩子英语启蒙先学什么，小宝一直沉迷于在绘本上寻找细节，却拒绝听完整的故事。 这种情况一直持续到他三岁多的时候。
二岁到四岁这个时期是孩子语言能力突飞猛进的时期。 在这个阶段，很多孩子已经产生了浓厚的阅读兴趣，也对动画片着迷。 对于一些孩子来说，由于大量的中文输入学英语，中文的强势地位已经显现，母语听力和声音识别能力也基本形成。 这个时候，如果之前没有过英语输入，有些孩子就会拒绝英语读物和英语动画片。 以前接受过大量英语输入的孩子和母语人士一样愿意接受英语故事。 能够掌握语言节奏和韵律的孩子，愿意像母语一样跟着读。
因此，如果这个阶段的孩子英语听力输入不足，就应该继续增加听力输入。 按照循序渐进的原则，从简单的英文儿歌开始，然后酌情添加动画片学英语，最后添加故事的音频。 对于抗拒听故事、读故事的孩子，不应该从读英语开始，而应该从读图片开始。 通过辅助理解中文图片，让孩子感觉英文书和中文书的理解没有区别，从而消除对英文书的恐惧。 这个过程重复几次，直到孩子完全理解了图片中的故事，然后开始逐渐渗透英语表达，并与图片中的情节进行情境对应。 这个阶段需要注意的是，给孩子英语的量并不需要按照书本上的单词来，主要看孩子能听懂多少。 一旦孩子能够理解一个单词或一个短语，他或她就不应该急于先说出句子。 通过这个过程，孩子们可以吸收一些英语表达。 通过“中图英”的过程，中文会逐渐退去，最终孩子能够接受大段的英文朗读。
这个过程所需的时间以及所选故事的难度与孩子的英语积累有关，不同的孩子差异很大。 但无论如何，这是培养孩子英语兴趣的必要阶段。 安妮英语俱乐部的孩子们花了近三个月的时间，解决了汉语口语强、英语感兴趣的孩子们的问题。 很多孩子已经从排斥英语变成了习惯英语。 他们喜欢听英语音频，主动要求阅读英文原版书籍，有的甚至自发进入学习自然拼读的阶段。 虽然小宝输入了大量的英文，但回国后的三个月里，听故事时，他还是多次要求我用中文讲图片。 直到他不再需要看图片时，他才允许我用英语解释。 他读。 所以，对于中英文差距较大的孩子来说，这个阶段应该是很多孩子都会经历的。
英语国家的孩子大多在四岁之前就有亲子阅读的经历，而绘本是亲子阅读的主要材料。 近年来小孩子英语启蒙先学什么，中国也掀起了分级阅读热潮。 事实上，分级阅读材料是国外用来训练孩子独立阅读的材料。 在独立阅读之前，大量的储备——无论是节奏与韵律、观察力、想象力，尤其是阅读兴趣的培养，基本上都是通过绘本完成的。 因此，我们国内的孩子在自主阅读之前的这段时间也应该阅读大量的绘本，而不应该让很小的孩子把分级书当作绘本来阅读。 两者的“营养”还是有区别的。 。
四岁是孩子的阅读敏感期，这意味着这个时候孩子开始有阅读的欲望，开始从亲子阅读转向自主阅读。 小宝最直接的表达是从中文书籍开始的。 在他四个月、两个月大的时候，我给他找了一套大小字的国文书，他自己反复指着看。 我还提供了一套一级英文书，结果和中文书一样。 就这样，小宝开始了自主阅读前的准备期。 从最初的陪读，到后来的带音频阅读，这个阶段的阅读量大大增加，对音频的要求也越来越高。 我能感觉到他的英语已经达到了一个更高的水平。
读了一段时间，被指的单词越来越多。 小宝开始越发仔细地看这几个字。 渐渐地，他开始关心单词的拼写。 他可以找到一个单词和另一个单词之间的区别并使用他所知道的单词。 字母声音寻找单词的规则。 比如，当你遇到以s结尾的单词时，你就会发s的音（当然，如果以后遇到更多的单词，你也会发现还有其他的音）。 有这种感觉后，我回去找到了他好几个月没读的《星坠》，拿给他仔细看。 他比以前更愿意跟着读了。 此时的小宝刚刚进入Phonics技能的学习时期。 之后我又找了以前看过的《蛙跳》，果然，他入迷了，明显能随着CD复述很多东西。
一般四岁以上的孩子，如果之前没有真正接触过英语，基本上需要三个月左右的时间来培养兴趣。 如果这个兴趣培养得好，孩子在最后阶段就会有尝试拼写的欲望。 这个时期也是孩子开始学习Phonics的关键时期。
也有一些年龄较大的孩子，上学后就提前学过Phonics，但由于阅读不够，听力输入不够，所学的东西始终停留在知识和规则记忆的表面，没有内化。 正如本书前几章所提到的，自然拼读法在顶部与韵律和节奏相关，而科学阅读在底部相关。 在对书本有感觉和兴趣的前提下，良好的音素意识和一定的声音识别基础是学习Phonics的前提。 在学习过程中，大量同级别、不同内容的分级阅读材料的训练和巩固是Phonics从知识转化为能力的关键。
任何事物的发展都是螺旋式上升的，就像弹簧一样。 想要上升到一个新的水平，需要在同一个水平上有足够的积累，少儿英语学习也不例外。 中国人在传统教育中普遍对教科书有一种执着，所以我们经常看到人们到处寻找美国教科书。 孩子学习能力的提高与国外孩子大量阅读之间的关系，就像弹簧上下两级台阶与水平铁丝之间的直线距离的关系一样。 如果没有这个水平距离，弹簧就无法移动到上层。 。 语言学习靠积累，没有捷径。 当然，积累的资源需要是科学的，这就是北美科普阅读的价值所在。
因此，同一级别的阅读量决定了孩子何时可以进入下一级别。 相同的难度、不同的故事情节，不仅能让孩子体验到阅读故事的乐趣，还能让孩子通过不同的故事真正体验到足够多的情境。 这些情境构成了孩子英语思维的每一个环节。 只有这样的阅读，才能积累孩子的词汇量，提高阅读理解能力。
在阅读过程中，另一个必须注意的问题就是孩子的朗读。 流利、富有情感的阅读在英语国家非常重要，这在本书的第4章中已经详细介绍。 因此，对于学习Phonics的孩子来说小孩子英语启蒙先学什么，应该要求他们从头开始读。 这对于他们语感的培养大有裨益。 对孩子今后英语综合能力的培养和提高，比如写作、演讲等也大有裨益。
说到这里，我不得不回到本节开头的主题，即不同年龄和背景的孩子如何开始：
一般来说，两岁以下的孩子应该在听力输入上付出很大的努力，这样才能事半功倍。 此时亲子阅读的重点应该是发展认知，学会将图形与简单的英语表达联系起来。 二至四岁的孩子要继续听输入，同时加强情景对应训练，通过漫画、原创书籍建立相应的模式。 四岁之前的阅读一般以绘本为主，辅以孩子喜欢的分级读物。 四岁是孩子阅读的敏感期。 如果早期的听力输入不够，情况相应的训练也不够，则需要继续。 四岁以上的孩子在学习Phonics时应增加自主阅读量，尤其是同级别的阅读量。 如果四岁以上的孩子刚刚开始学习英语，可以同时进行几个步骤。 按照上一节提到的原版绘本亲子阅读三步走，先增加听力输入，同时培养孩子，需要两三个月的时间。 对英语阅读感兴趣，那就开始学习Phonics，进入独立阅读阶段。
无论是听歌、看动画片、还是读书，最重要的是点燃孩子的兴趣。 孩子会主动重复自己喜欢的事情。 重复的过程就是内在能力形成的过程。 有了内在的动力，就会有无限的潜力。 任何具体的实践只能形成一种或两种能力，而这些部分的有机组合才是完整的综合能力。 在各个环节的具体方法上，家长可以根据孩子的具体情况进行改变。 但无论如何改变，我们都必须坚持以保护孩子们的利益为主线。 兴趣为王，给孩子科学的轨迹，孩子会给你意想不到的结果。
关于英文写作的问题，本书不做详细阐述。 在英语启蒙阶段，如果你能通过听力和阅读的考试，提高口语和写作就很容易了。 您只需要一些具体的方法指导。
汗水不停地流淌，只为了我们的宝宝！
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