人们认为学习英语有什么用？ 每个学生学英语有什么用？

学英语有什么用？ 对于这个问题，每个人都有自己的看法。 科考拉为大家整理了以下内容。

人们认为学习英语有什么用？ 每个学生学英语有什么用？

多学一件事有什么问题呢？ 技能有很多，但不要太多！ 从学生的角度来说，就是高考考到150分。 对于从事高科技、技术人员来说，与计算机软件打交道、与世界接轨、与国际标准接轨，英语是必不可少的。 英语是世界上使用最多的语言，联合国也使用英语。

学习英语有什么好处？

我拥有自学英语的大学文凭。 我学习英语是为了交流。

为什么中国小学生开始学习英语？ 取消中考英语对中国有利吗？

英语在我国早期的国民教育中发挥了巨大的作用。 改革开放初期，与西方发达国家相比存在巨大差距。 这种差距主要体现在以下几个方面：

教育、工业、科技、医学、文化、思想等。科技、医学、工业、化学、物理、数学等方面的第一手资料和最新研究成果大多由西方人用英语撰写和出版。学者。

为了学习西方先进的科学技术和先进理念，为了更好地与国外交流，与国际接轨，英语成为沟通的桥梁。 了解一种文化最简单、最有效的方法就是学习它的语言。

因此，从20世纪80年代末到90年代初，我国开始在中学实施英语教育课程，并选定英语作为第一门必修外语课程。

时间过得真快。 转眼间，改革开放已过去40多年，英语教育也随着改革开放走过了近40个春夏秋冬。 从初中开始学习英语到现在小学三年级开始学习英语。

现在很多孩子两三岁时就被父母送到各种英语培训机构学习英语。 我国英语教育已达到“全民英语”的发展阶段。

特别是到了高中阶段，许多与国家科技、工业、医学相关的课程，如物理、化学、生物等，都沦为选修课的地位。 只有英语的地位不降反升，稳坐“必修课”的位置。

从小学三年级开始学习英语（有些发达地区甚至一年级就开始学习英语）到大学毕业，孩子在学校至少要经历14到16年的英语教育，加上从两三岁开始的英语培训班。 ，有些孩子可能学了20多年英语。

我从来没有否认过学习英语的必要性，但我们真的需要深陷“学英语”的“泥潭”中无法自拔吗？

真的有必要不惜一切代价推行“全民英语”教育，以照顾那些可能无法真正使用英语的人吗？

可以说，我们对英语教育的痴迷已经达到了一种狂热的态度，甚至到了一定程度已经失去了理智，出现了一种变态的病态。

从小学把英语作为必修课，到高中把物理、化学、生物作为选修课，我们是不是“芝麻丢了西瓜”呢？

说到这里，可能有人出来反驳我说：很多人物理化学不好，靠着英语好考上了大学。 如果没有英语的“帮助”阿卡索英语，他们连大学都进不了。

看到这里，有人会站出来反驳这样的说法：我的数理化成绩都很好，就是因为英语的“拖后腿”，我连大学都考不上。我的梦想。

我欣然接受这两种说法。 为什么？ 因为这些都是客观事实！ 但同时学英语有用么，我也有一些自己的看法和看法：

近年来我们的大学录取率越来越高。 只要成绩不是太马虎学英语有用么，基本上都能考上大学。 然而，一个严重的问题也出现了。 这个问题就是我们大学文凭的含金量越来越低。

我考上了大学，拿到了文凭，但它的价值却越来越低。 父母辛辛苦苦供孩子上学，但毕业后却找不到好工作英语，也没有收入。

数据显示，我国超过700万的送餐从业人员中，7万多人拥有研究生以上学历，研究生比例高达7%。

为什么会发生这种情况？ 一方面是因为我们的教育普及率越来越高，大学生越来越多。 另一方面，我们的文凭里夹杂着太多的“水分”。

这个“水分”是因为很多人的高考成绩都是“编出来的”，大学也是“编出来的”。

其实原因很简单。 一些高中理科不好的学生选择了文科。 也许他们不太喜欢文科。 然而，为了上大学学英语有用么，他们不得不“凑合”。 于是我借了“英语”的帮助进入了大学，并拿到了并不痛苦的文凭。

请问，这样的文凭“含金量”会高吗？

有些文科不好的学生选择了理科。 也许他们的数学、物理和化学成绩非常好，但他们的英语成绩却很糟糕。 他们只能去一所普通的大学，拿到一个微不足道的大学文凭。

请问人们认为学习英语有什么用？ 每个学生学英语有什么用？，这样的文凭“含金量”会高吗？

对于一些文科或理科成绩优秀的学生来说，英语并不是他们的“绊脚石”。 他们就是所谓的“学生大师”。 他们的高考成绩非常好，足以让他们考入顶尖学校从事文科或理科课程。 的再学习和研究。 毕业后，获得顶尖大学的文凭。

请问，这样的文凭“含金量”能不高吗？

但请注意，考入普通学校的理科生在数、理、化、生物方面的成绩并不一定比考入清华、北大及各理工科顶尖大学的学生差。 顶尖大学的理科生实力更强。

或许，仅仅因为高考英语成绩的差异，他们就有了完全不同的命运。

而这就造成了一些人才的严重浪费和埋葬。 因为一个社会、一个国家的发展进步，离不开科技、工业、医学的发展。 这些都是基于数学、物理、化学和生物学领域的研究。

但这些都是英语无法带来的东西。 我们在英语上浪费了太多宝贵的时间和精力。 同时，太多的数理化顶尖人才被埋没。

我认为，我们应该降低英语在教学课程中的比例，相应地降低英语在学业成绩中的比例，将英语从必修课调整为选修课。

在小学课程中适当增加数理化课程，培养和引导孩子的兴趣，但同时不纳入考试。 也可以避免给孩子带来不必要的负担和压力。

毕竟，英语只是一种语言。 让它回归到“语言”的范畴，而不是把它推上神坛，超越它本身的意义和价值。

因为如果真想把它作为工具，比如考虑出国留学的家长和孩子，自然会想尽办法培养孩子的“英语爱好”。

实在没有必要为了个别的人的需要而绑架所有家长和孩子的宝贵时间和精力。 没有必要为此拿孩子的未来冒险。

这样，理科优秀的学生可以在数学、物理、化学等方面得到最大的学习，文科优秀的学生可以在语文、英语等方面得到最先进的学习。

如果这样实施，虽然会产生一些影响，但文凭的含金量就高学英语有用么，真正做到“专攻专业”、“各有所长、各有所短”。

毕竟，能够繁荣国家的是数学、物理、化学方面的科学家和医学家，而不是精通英语“英语科学家”！

为什么不？ 你怎么认为？

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