没有宣传，没有广告，只是我选择外教班的想法和经验

综上所述，哥哥的课程目标很简单：有投入、快乐轻松。

我弟弟今年8岁半

考的是剑桥B1级，又称PET，阅读词汇量5000+，但由于我性格慢热，不喜欢表达自己。 所以我的诉求是提高高质量的表达能力+写作指导。

毫不夸张地说，我曾经尝试过给弟弟上试课，直到我想放弃，因为实在没有合适的老师。

教他画画的美术老师非常好。 我们一边画一边交流很多，他会引导孩子说话。 同时，因为他是一名小学英语老师，我也给他上了阅读课。

总体来说还可以，但是内容不是很系统。 另外，对于我的兄弟来说，阅读是他比较强的地方，所以如何有效地输出（文字+语言）是我最关心的问题。

然后我就开始寻找老师。 我寻找位于英国或美国的利基机构。 你可以在小红书上查一下，那里有不少。 如果你经常找这类信息，大数据会推荐更多。

这些机构拥有良好的资质和背景，并且不教授基础入门课程。 一般来说，最低级别是树屋之类的第一章书。 这样保证了时间不被浪费，效率更高。

然而，在试课过程中，问题却接二连三地出现。 其中一部分可能是由于教师水平的原因，但更多的是由于需求与教学不匹配造成的。

例如，我们曾经上过《谁是》系列的课程，讲的是莎士比亚的一生。 老师让我们提前预习前两章。 但当我和孩子一起准备的时候英语培训，我发现除了章节长度、生词多之外，更重要的是对背景知识的要求。

所以当我给他预演的时候，我花了一个半小时来解释这两章。 我必须把不熟悉的单词解释清楚，和他一起过一遍文章的大意，把知识点讲清楚，说说观点和意图。

上课时，老师会面对4-6个孩子，1.5小时讲授4个章节。 大多数时候，你需要听其他孩子读段落，因为文章真的很长。

事实上，我们在预览期间就已经完成了这项工作。 由于孩子较多，文字较多，时间有限，讨论的深度和广度都远远不够。

同时，课后作业也很多，既要考察细节，又要总结总结。 有些问题几乎就是一篇短文。 这需要花费很多时间，也给孩子带来很大的压力。

每堂课后都有几份这样的作业。

由于这种教学模式，准备时间也很长。 马飞表示，真正有效的部分是准备阶段。 这不是我的初衷。

因此，读完这本关于莎士比亚的书后，我和我的孩子松了一口气，放弃了课程。

这期间我们也尝试了学而思国际提供的课程。 中文老师教得很好，但课件和作业很一般。

更重要的是，一堂课三个小时，七八个孩子。 虽然他们的层次相差不大外教口语课有用吗，但懂得的东西却不同。 所以我们经常会遇到我们熟悉而其他孩子不熟悉的单词。 老师花了很多时间解释它们，但我们只是跳过我们不知道的东西。 这实际上是一对多教学的一个缺点。

所以最后我决定去1V1。

但我尝试过的一些老师过于友善，似乎只适合指导幼儿； 有的没有抓住要点； 有的强调让孩子阅读，但对生词解释不够透彻； 有人说这是写作，但对孩子的启发不够......

最后我尝试了一位年轻的英国男老师。 他的课堂节奏和气场都很棒。 他办事高效、负责外教口语课有用吗，指导和鼓励恰到好处。

左边是我和课程顾问的交流，右边是几节课后老师给孩子写的批语，以及孩子每一篇口语作文的记录。

有时我会听，发现孩子在老师的指导下不断地说话。 在这些课上，老师带领他做了很多隐喻和明喻的练习。 而且为了让课堂更有效率，孩子会即兴作文，老师会帮忙记录。 这阻止了孩子在课堂上花时间打字或写作，因为这些可以在课后自己完成。

同时，老师会帮助孩子们分解词汇，并对词根和词缀进行指导。

一个宝宝写的小故事

其中有详细的描述、比喻和明喻，语法正确。 虽然有点啰嗦，但是比我想象的要好很多。

我们不是天才儿童，我们只是走上了正确语言启蒙之路的原创读者。 早期启蒙主要依靠家庭，效率较高，而高级学习则需要老师有系统、有针对性的课程。

我选择的老师和教学方向也是根据孩子的实际情况而定的。

总结

1、不要催着孩子上外教班

首先，孩子要能坐得住，其次，他要能听懂基本内容，否则这个时间很可能就被浪费了。

磨刀不耽误砍柴。 有了一定的听力和阅读基础后再开始，效果会更好。

在家上过英语通识教育课程的家长在这方面应该有很多经验。 有很多人掌握了课程方法外教口语课有用吗，孩子半年进步很快；也有一些人一直在努力，水平与英语母语人士相当。

这些孩子已经养成了阅读的习惯，听力也很好，跟着外教上课效果会好很多。

2、不要迷信任何机构，一定要看老师

尽管我对我哥哥后来找到的英国老师很满意，但我尝试了这个机构的其他老师，但他们都不适合。 老师本身不错，但能否了解家长和孩子的需求，因材施教才是关键。

所以要找到合适的老师，一定要多尝试。 不必对老师挑剔，但一定要看班级的实际情况。 他是按照课件来的，还是照顾孩子的实际情况？ 与孩子有更深层次的沟通吗？

3. 有明确、详细的目的

目标必须明确详细。

忘记全面提高英语水平吧。 太笼统了，其实是因为你心里没有明确的目标。

没有任何课程可以解决所有问题。 语言学习也需要时间的积累。

因此外教口语课有用吗，建议您想清楚自己的需求，以便在找课程时更有针对性。

比如，你希望拓展更多，你希望你的孩子能学会阅读学英语，你希望有更多的批判性思维，你希望练习纯粹的口语，你希望提高听力能力英语，你希望能够多说，你希望学习写作等。

组合两到三个项目是可以的没有宣传，没有广告，只是我选择外教班的想法和经验，但如果你想全力以赴，你很可能会失望。

因此，家长必须有明确的目标和明确的方向，才能让孩子找到合适的外教。 不必着急找老师，适合自己的老师很难找到，更何况外教只是帮助孩子学习语言的众多方式之一。

阅读习惯和听力习惯的培养是基础，我们在家就可以做到。 尤其对于幼儿来说，这是关键。

最后说一下语言启蒙的定义。 我一般将KET级别之前的剑桥A2定义为启蒙阶段。 即使您已经阅读了本书的第一章，也是如此。

因为只有这个之后你才会开始系统地学习语法，复杂词汇的表达也会增加，对写作也会有要求。

当启蒙进展顺利时，可以增加外教班作为一个很好的补充。 在此之前，摆正思想、培养习惯，比找培训班老师重要得多。

标签： 启蒙 预习 课后 实际 词汇