大家好，我是一位可爱的妈妈，花了3万多块钱给小萌英语教育，经历了各种坑！
普通读者都知道，我自己不是英语专业的，但刚成为新妈妈时，我心里不太平静，希望把我的小萌培养成“国际树苗”。再加上我在北京海淀区，到处都是英语孩子，所以我就下定决心给小萌报了一个英语培训班。
那时我和老公就发现，英语最重要的不是“语言环境”！所以必须全是外教，不是英国人就一定是美国人，而且发音一定要纯正。
经过我们的精心挑选，最终我们给小萌报名了为期一年的英语培训班。这是当时缴纳学费的记录（具体学校我隐藏了），花了2万多块钱↓
三个月后，我发现小萌在机构的学习效果并不好。
坦白说，尽管我的英语不是很好，但我仍然坚持在家里用绘本和儿歌来帮助他唱歌、跳舞。在这些指读、唱歌、跳舞中，2岁多的小萌反复翻阅Usborne和Pearson的英语启蒙书籍，已经积累了500多个英语听说词汇——而且也能跟得上比他大。 1至2岁儿童的班级进度。
之所以学习效果不好，是因为老师很快就转入了之前作为重点推广的“Phonics”教学，而小萌和他班的孩子们却明显吃力。
课程顾问说：“Phonics就是这样，重点是重复、重复、重复，孩子自然会记住。英语更是如此。任何语言的学习怎么可能不需要重复呢？”
这些话让我感到非常愧疚。我觉得小萌英语进步之所以慢，是因为我作为一个母亲不够努力。
于是，我又给他买了两个英语启蒙app，还报名了直播课程。算了一下，一万多块钱。不过，小萌虽然性格活泼，但也能听从老师的指挥。要求你大胆举手，主动说：“老师学英语，老师，让我试试！”
但他的英语发音仍然不标准，总是漏掉“the”、“a”等定冠词，总是分不清单数和复数……等一系列英语常见问题。
最可气的是，他总是会漏掉“l”的发音，把“花”（flower）说成“fower”，把“飞”（fly）说成“fy”……
正当我头疼的时候，一次偶然的机会，我有了带宝宝去美国的机会。于是，我和老公咬牙，带着刚满3岁的小萌和刚满1岁的小乖去了美国。
在美国期间，我带着1岁的小乖去图书馆、博物馆等各种早教课；小萌去了当地一所私立幼儿园，回家后会和我们分享他在学校所做的事情。并学习英语。
我这才发现，我花在小萌英语教育上的三万多元培训费，大部分都是我缴纳的智商税……
❤️国内机构的英语启蒙路线有问题❤️
直到现在，国内很多英语培训机构的教学方式还在照搬欧美孩子4~5岁左右学习字母、5~6岁左右学习Phonics的路径规划。这其实是非常可笑的。
但语言启蒙的环境不同，如何复制呢？
我们先来看看作为母语的语言启蒙和学习路径，大致如下图所示：
我们来看看目前中国少儿英语启蒙学习的路径如下：
缺乏听说基础的情况下，让孩子从一开始学习字母，然后开始学习自然拼读英语启蒙早教一对一外教，然后快速进入分级阅读——这就是目前国内流行的少儿英语启蒙路线。
这条路显然是荒谬的。
国内孩子和欧美孩子的语言环境不同，听说基础也不同。然而，他们必须根据欧美孩子的学习进度，快速进入自然拼读和分级阅读的启蒙之路，这就导致了各种问题：
为什么孩子学了几次自然拼读法，却总是边学边忘？
为什么孩子学了自然拼读法却记不住单词？
为什么已经会拼写的孩子阅读仍然很慢？
为什么孩子知道各种发音，却还是不会拼写？
英语启蒙，家庭环境很重要！
也许有人会说：
“这条启蒙路线怎么会不靠谱呢？有很多英语孩子就是这样开始的；他们的家长还分享了真实的视频资料。他们的孩子就是这样说、读的，一路学的，甚至堪比对于双语孩子来说！”
他们学习英语的方法和路径不值得我们学习吗？
其实，对于我们这样英语不是很好的父母来说，最值得学习的就是其他父母的能力和奉献精神——这些英语孩子要么家里有英语能力很强的父母，要么就是他们，你有出国留学的经历。
如果照搬牛娃家的做法，但没有家庭启蒙环境和父母的英语水平，结果必然会大打折扣。
其他家庭的家长可以在启蒙阶段与孩子用英语交谈，通过生活场景启蒙孩子，真正理解如何使用英语单词。这实在是普通父母难以企及的。
我自己也有这样深刻的体会。
在小萌和小怪3岁之前，我就带他们看绘本、看动画。我几乎不会说一些简单的英语句子；但随着他们思考深度的不断推进，当他们开始要求我解释时，被问到“为什么会下雨？”这样看似简单的问题时。我只好改用中文向他们详细解释。
更不用说我们一起看绘本时，他们经常问我详细的问题，而我却无法用完整的英语回答。
这也是为什么我身边很多家长从3岁起就把孩子送到专门的英语培训机构，希望英语水平更好的老师来教孩子英语——然而这些机构并不能代替家庭在“听”方面的启蒙。基础”在这方面发挥着重要作用。
❤️少儿英语启蒙，注重“听说能力”的培养❤️
与欧美孩子相比，国内孩子最缺乏的就是“听、听能力”的基础。
因此，在国内孩子的英语启蒙上，有缺的就应该补。只有培养基本的听说能力，才能学好英语。
然而，在培养“听、听能力”方面，国内启蒙也存在不少误区和陷阱。
比如，有的机构建议听力和口语词汇量在300到500的孩子可以直接进入“Phonics”；一些组织建议家长教导孩子“多听、多听、多听”；一些组织建议家长如果孩子多听儿歌、多看原创动画片，就能学好英语……
这些建议简直让我有一种“噩梦又回来了”的感觉！
我们这一代人，其实已经受过“磨耳朵”的苦了。我想当年，我们高中、大学的时候，听BBC、VOA甚至各种英语新闻；我们看了很多原创美剧、好莱坞大片、原创动画。但即便花费了如此多的时间和精力，到目前为止，“磨”的“耳朵”仍然没有被打磨出来。
往下看，今天的英语启蒙不仅仅是带孩子听英语材料磨耳朵，而是这些材料变成了儿歌、童谣、动画片……难道孩子的大脑和成人的大脑有那么大的不同吗？ ？相同的？
是不是因为我们成年人已经错过了“语言发展的关键期”？
显然不是。
❤️“听、听能力”的基础是什么❤️
我们不妨与美国最新版的共同核心国家标准（CCSS），相当于中国教育部的课程标准进行对比，看看美国孩子是如何建立听说基础的在学习自然拼读法之前。 。
我家小儿子在美国读Pre-K（相当于幼儿园班）的时候，没有什么要求； Common Core要求在幼儿园（Kindergarden，KG）正式开始。现阶段要求如下↓
重点：在幼儿园中班，孩子要掌握的重点是音素知识以及字母与声音的对应关系（不是字母的发音）。
当你到了K1阶段（相当于幼儿园班）英语启蒙早教一对一外教，你需要掌握这些↓
重点是对口语单词、音节和音素的理解。
我们来看看美国各个州的教学标准和教学大纲，比如密歇根州：
一年级的孩子（5-6岁）需要根据前期培养的因素意识，写出老师没有教过的单词！
这些官方标准、手册和指南中提到的“音素意识”是指识别和处理声音的能力。
例如，当孩子听到猫这个词的发音时，可以知道这个词有三个音素英语启蒙早教一对一外教：英语启蒙，我花了三万多元走过各种坑，包括/c/、/a/、/t/；他们不仅可以听到、识别、分离这三个音素，还可以将这三个音素还原为猫这个词。
音素意识的启蒙和学习，不仅可以让孩子“听得更清楚”，对孩子的“说”和读写能力也有很多好处！
❤️缺乏“音素意识”才是国内孩子真正的困境❤️
很多孩子之所以出现发音问题，就是因为“音素意识”的启蒙和培养不够。
例如，正如我之前提到的，小萌在3岁之前总是错过“l”的声音。例如，他会把“花”说成“花”；他会把“fly”说成“f_y”，这样就出现了很多问题。
如果孩子在英语启蒙初期没有识别音素的能力，确实是有问题的。例如，在那个著名的实验中，据说日本婴儿在6到8个月大的时候还没有听到过“r”的声音，7岁以后他们发现这个音节很难发音。
或许，对于父母来说，尽可能让孩子多听各种英语发音真的很重要。
但这种粗暴的“听”，即使是作为背景音，也不会有很好的效果。这就像音乐家听到一首歌时，与我们常人听到的完全不同：别人可能听到钢琴的声音、鼓的敲击、小提琴的悠扬，但我们可能只听到诗句和合唱。
我们不一定要成为音乐家，但如果我们想学好英语，培养“音素意识”真的很重要！
近年来的很多研究确实发现，如果孩子不具备准确听、认音、辨别声音的能力英语培训，并且只有少量的英语词汇，他就会贸然开始学习自然拼读法，然后是分级阅读——这就好比地基还没有打牢就匆忙盖大楼一样。这座建筑将不可避免地变成一个蹩脚的工程！
《Natural Phonics》确实是英语儿童的有力工具；但对于缺乏听说基础的非英语国家的孩子来说，要想用好这个工具，首先要培养他们内在的听说能力——音位意识。
❤️国内孩子尤其需要培养“音素意识”❤️
事实上，“音位意识”这个术语直到20世纪下半叶才出现。
语音学的迅速发展，为英语学习提供了非常坚实的研究基础。因此，人们发现英语学习者首先要学会听声音、认声音、辨别声音。
当我们带着小萌小怪去美国时，我们发现有很多不会说英语孩子，有来自墨西哥家庭的，有来自德国家庭的等等；而这样的孩子比例也不低——他们被称为“英语学习者”，需要额外的语言辅导。
在辅导英语学习者时，老师不再告诉家长需要要求孩子“多听”、“重复、重复、重复”！
他们特别注重培养孩子的“音素意识”！
掌握了“音素意识”的孩子虽然和其他孩子一样，但他们似乎还是在听儿歌、进行日常对话，能感知到的声音和单词都是不同的。
简单来说，传统的“听儿歌”更接近“音乐启蒙”。如果家长能学会一点音素意识，就可以把“听儿歌”变成真正的“英语启蒙”。
这种启蒙方法即使对于儿童、小学生来说，还是非常有用的。因为，对于“音素意识”不足的高年级学生来说，他们可能仍然会重复出现英语初学者的问题，包括拼写问题、记不住单词、发音错误等。
研究表明，英语学习者受益于英语阅读中的音素意识和自然拼读法教学。因为任何语言的学习都被认为是一种“解码”，即理解口语中的音素，建立字母、拼写和发音之间的关系。
因此，即使小学高年级的学生出现记不住单词、写错字、读错音、说错字等英语问题，老师甚至会要求他从小学开始辅导“音素意识”。划痕！
一项针对香港幼儿园儿童的研究发现，经过连续12周的“音素意识”训练英语启蒙早教一对一外教，他们的阅读和拼写能力明显提高。
因为“音素意识”不是与生俱来的学英语，需要培养和训练。
如今国内很多英语培训机构很少采用培养专业细致的音素意识的方法。
一些育儿影响者甚至简单地将“音素”等同于“音标”，并混淆了这两个不同点。于是，很多孩子也唱儿歌、看动画、看绘本、完成批改。但我的英语能力跟不上。
这就像拥有一座金矿。没有工具和方法的人只能用一点人力来挖掘；但那些拥有工具和方法的人已经变得富有了。
在儿童英语启蒙初期，“音素意识”的培养是挖掘金矿的必备工具和方法，也是通向更强阅读能力的阶梯。
作为拼音文本，发音和音素意识实际上是英语学习的基础。孩子听不好，说不好，读不好，当然也写不好。
因此，家长一定要学习一些“音素意识”的基础知识。即使他们只学到一点点，也能让“磨耳朵”变得有价值和有效。他们在家教孩子英语可以事半功倍。启蒙，何乐而不为！
这是我带小萌去美国幼儿园、带小盖去早教班学到的最重要的东西！
英语启蒙必须从培养“音素意识”开始！
这就是为什么我们今天这堂好课，把“英语启蒙”放在“数学启蒙”和“识字启蒙”之后。在过去的三个月里，我们收集了大量的信息和材料。
由于是“语音和音素”，因此无法携带微信公众号的图文格式；相反，需要更多的语音演示和解释，以及音频和视频。
如果您想为孩子的英语启蒙打下坚实的基础，避免后期出现很多问题，我诚挚推荐您收听本周的《今日好课·专注力训练》夜场。
本课程由多位拥有十年以上一线教学经验的老师历时三个月精心打造，一次性澄清了国内英语启蒙中常见的13个误区。
这次我依然在讲课，主要是因为懂孩子，我真的踩到了太多英语启蒙的陷阱——庆幸的是，我踩过的陷阱可以帮你避开，你也可以避开。值得一踩！
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从教学研究和设计之初，这些课程的目标就是让内容易于理解和操作，因此特别适合想要在家教孩子英语但不知道从哪里开始的家长。
另外，这门课程也非常实用。我们的教研团队开发、整理、翻译了大量高清教材，每天陪孩子玩10分钟，可以有效培养孩子的“音素意识”。
课后20分钟的一对一问答环节，将为你在英语启蒙之路上遇到的问题提供指导和有效的解决方案。
对于父母来说，自己教孩子英语并不难。一旦开始，我们都会尝到每天训练15分钟的好处，可以快速培养孩子的听说能力，而不是像我一样白付3万多块钱。 “智商税”。
❤️
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参考
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