终于找到一篇可以清晰解释《Natural Phonics》的文章了！ 别被英语培训机构骗了~

第一次听说“Phonics”是朋友告诉我，她送幼儿园的女儿去培训机构学英语，学费好几万。 我很震惊，问什么内容收费。 她自豪地告诉我：“那边教语音，学会了，看字就读，听字就写。以后我女儿不用再学音标，不用背记了。”像我这样的话。” 那时候真是太痛苦了。”

我听后很惊讶，心想，为什么我从来没有听说过这样的“捷径”呢？ 这是一些新技术吗？ 经过一番调查，我不禁担心朋友被培训机构欺骗了。

本以为这只是一时的风潮，没想到这两年越来越流行。 这是一家英语培训机构英语培训，广告上说是教自然拼读法的。 我身边也有朋友在纠结要不要送孩子去学。 那么今天我们就来谈谈“Phonics”到底是什么。

什么是拼音？

“自然拼读”英文称为phonics，意思是一种将字母与其发音联系起来的教学方法。 这样的方法有很多。 单词本身的发音与“自然或不自然”无关。 国内（港台地区似乎是第一家）培训机构给它起的“Phonics”这个名字本来就很模糊。 任何发音本身都是“自然”的，仿佛其他发音教学方法都是不自然的。 ，所以最多只能称为“拼音”。

“Phonics”是“自然的”吗？

我只能说英语，这对于英语国家的孩子来说是很自然的，因为他们的母语是英语！ 例如，来自英语国家的孩子已经可以发音字母 c 并且熟悉 ut 的发音。 所以对于这个孩子来说，把c和ut放在一起，发音cut这个词是“自然”的。

但对于一个中国孩子来说，如果他从来没有接触过ut这个音（汉语里没有/ʌ/音），那么拼出cut就不是一件自然而然的事情，而是需要一定的经验。 如果是专门学习和练习的自然拼读法和音标哪个比较好，还能称之为“自然”吗？

所有英语国家都教授“自然拼读法”吗？

虽然英语国家确实经常（不是全部）教孩子“自然拼读”，但其目的与我国完全不同。 在英语国家，“Phonics”用于教授阅读自然拼读法和音标哪个比较好自然拼读法和音标哪个比较好，而不是发音。

原因很简单：因为英语国家的孩子本来就是以英语为母语的，他们在学会识别书面单词之前就已经可以说和听很多英语单词了。 很多中国学龄前儿童已经能背几十甚至上百首唐诗，但写下来却认不出来。 也是同样的原因。

因此，“拼音法”是母语为英语的孩子从听、说过渡到识字、阅读的工具。 更适合听、说词汇量远大于阅读词汇量的孩子。 这种教学方法可以让他们在已知的“声音”和未知的“单词”之间建立联系。

例如：

孩子学坏了、包了之后，对相似字母组合的发音规则有了一定的了解。 当他们看到bat时，他们就能大致猜出这个词的发音，然后发现这个词的发音和他以前所知道的很相似。 他能说出的“蝙蝠”这个词是一样的，所以他能猜到这个词的意思是“蝙蝠”。

另一方面，目前很多教授“自然拼读法”的机构对“自然拼读法”的理解根本就是本末倒置。 需要一年或更长时间才能通过字母拼出发音，然后扩展到更特殊的单词。 模式、无法解释、死记硬背等等，这种方法对于孩子来说是完全不自然的。

“Phonics”是国际主流吗？

不能这么说。 我们自学的时候，老师强调，背单词的时候，要把字母和声音联系起来背。 这其实就是我们所说的“拼读法”的核心内容，只不过当时被称为“掌握字母或字母”。 这只是组合的发音规则。”

事实上，字母和发音的规则是固定的。 一个词不可能今天有A的音，明天有B的音。 唯一的区别是世界各地学习英语的人不同。 所有研究英语教学的人的目的都是为了找到一种适合母语人士学习英语的方法。 世界上没有一种方法可以适用于所有人，因此简单粗暴地让中国学生学习母语为英语学习者的“拼音法”实际上是非常不合适的。

真的可以“看字读，听声写”吗？

这不是真的。 尽管培训机构声称自然拼读法和音标哪个比较好，掌握“自然拼写”方法后，无需借助音标就能读懂80%的英语单词。 但需要注意的一点是，这个80%的统计范围从何而来？

英语是一门非常开放的语言，在其一千多年的发展历史中吸收了许多外来词。 据统计，英语单词中只有约26%是母语，拉丁语和法语各占30%左右，还有6%源自希腊语。 这就是为什么英语单词的发音和拼写与许多其他欧洲语言相比特别不规则的原因。

例如：

“拼音”方法可以让孩子们在看到bat或ban时学会bad和bag并正确发音终于找到一篇可以清晰解释《Natural Phonics》的文章了！ 别被英语培训机构骗了~，但它并不能让孩子知道back、bath、baby和banana如何发音。 同样的道理，孩子们听到这些单词时也没有办法知道如何拼写。

如果孩子真的能够对某本培训教材中的单词做到“看字读，听音写”，那只能说明这本教材的单词是经过精心挑选的，发音绝对规则。 但这并没有让孩子学习课本之外的英语变得更加容易。 甚至可以说，当真正使用英语时，这些孩子的表现相对来说很可能会差强人意。

学了“拼音”，是不是还需要学音标呢？

这绝对是一个误会！ 音标法能做的就是让孩子以很高的概率“猜”一个单词的发音，但“猜”正确与否取决于查音标。 比如下图是某本拼写课本上的一页，但实际上这四个单词中oo的发音并不一样。 前三个是长音/u:/，但最后一个是短音。 音/ʊ/。

对于母语是英语的学生来说，他非常清楚这些单词的发音是什么，即使都写成oo，也不会出错。 对于非英语母语的学生来说英语，如果你先告诉他们oo有这么多发音，然后让他们背单词，他们肯定记不住。

另外，正如刚才提到的，英语单词中有很多发音不规则的单词。 那么这些不规则词怎么发音最终还是要靠注音工具来决定。

为什么网上的“拼音”方法都那么神奇呢？

如今，每当父母遇到任何新的、陌生的概念时，他们首先想到的就是上网查找。 然而，网络上的信息不一定专业、客观，而且充满误导因素。 当然，各个培训机构网站上的介绍文字并不可信，因为都是广告，相信很多家长都能认出来。

但即使是百度百科、互动百科、搜狗百科等百科知识网站，由于其中所有词条都是公开的，而且都是由网友志愿者撰写的，所以也不能盲目跟风。 比如下面是搜狗百科的《自然拼读法》介绍截图。 相信大家都看出来了，这篇文章是“xx教育”写的软广告吧？

“Phonics”有什么优点吗？

看到这里，大家一定会问，“拼音法”有没有用呢？ 当然不是，不然这两年也不会这么火了。

国际音标等教学方法最大的优点是全面、规范，但最大的难点是比较抽象。 如果你是一个刚开始学习英语的孩子，相当于同时学习了字母和音标两种系统。 这就是为什么很多学过音标的孩子常常会混淆“元音字母”和“元音”。 目前，上海的学校普遍从小学高年级或初中开始教授音标。 这也是原因。

“拼音法”最大的优点是可以让孩子只学习一种字母系统。 通过强化字母组合的发音规则，孩子可以学会“猜”单词的发音，更容易掌握。

不过，“拼音法”也有明显的“缺点”，那就是应用范围不广，只适合一些音节简单、日常使用率较高的短单词。 一般只能应付小学低年级。 学到了词汇。 一旦进入小学中高年级，你可能会发现“Phonics”的错误率越来越高。

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