4000字有用信息：把拼音学说得透彻，英语好的孩子都学这个！

很多家长发现孩子经过一段时间的英语启蒙后会进入“瓶颈期”，比如

家长和孩子一起读书已经很久了，孩子却已经无法独立阅读；

我还坚持“磨耳朵”和分级阅读。 我的听和说都很好，但认字和读字时就卡住了；

分级阅读升级速度很慢。 如果记不住生词，读不准，写起来就更难了……

到底是什么问题呢？ 经过几个家长群和我们的“学习交流群”的“卧底”，小点终于从“牛宝宝”妈妈们身上找到了答案——别让宝宝学拼读！

就像群里这位妈妈说的：学好拼音后，“看书会更顺利”“写字就不难了”！

为什么Phonics如此神奇？

学习拼写对孩子学习英语有多大帮助？

如果你想学习拼写，需要做哪些准备？

本文将帮助您了解流程，关注小点继续阅读吧！

01

想少儿英语“走捷径”？

学会了拼度你就知道它有多好吃

众所周知，英语是拼音文字，单词的字母（字母）和发音（声音）之间存在对应关系。

Phonics 是一种根据字母和字母组合的发音模式教孩子阅读的方法。 在英国、美国等英语国家，它是幼儿园到三年级儿童的必修课程，可以培养孩子早期的阅读和拼写能力。

学习Phonics的效果如何？

让我举一个例子 -

我们都知道汉语是表意语言，同音异形的单词很多。 我们只知道拼音不一定能产生对应的单词。 这就是为什么孩子们在语文课上经常写错单词。

但如果变成了拼音文字，而一个字形只对应一种发音，只要孩子学会了“自然拼读”——拼音，那么当孩子看到下面这句话时，就能很快完整地读出来，明白什么意思。就是这个意思，而且听到说出来也能很快写出来。

“春天来了，草绿了，花儿开了，真美啊！”

这就是自然拼读法的“魔力”：让孩子“见字识字，闻声写字”！

研究表明，大约 84% 的英语单词的发音是有规律的。 因此，掌握拼音拼写，孩子的英语学习就会有突破。 自然而然就会“走捷径”啦~

事实上，提高阅读能力只是学习自然拼读法的好处之一。 还可以提高记忆单词的速度和准确性，从而扩大孩子的词汇量，大大提高阅读能力。

而且，这些优势已经被全球教育界反复验证——

美国

珍妮·查尔（Jeanne Chall），美国哈佛大学教育学院教授，​​从事儿童早期语言发展研究50余年。 她在《阅读发展的阶段》中明确指出，

“Phonics是孩子阅读能力发展中不可或缺的阶段，它可以帮助孩子树立信心，为他们进入熟练阅读和写作阶段打下坚实的基础。”

2002年，自然拼读法被联邦政府评为最好的英语教学法，政府拨款50亿美元在全美中小学大力推广。

英国

2006年，英国教育部发布的著名研究报告（玫瑰报告）指出，

“Phonics是孩子早期语言学习中不可或缺的一部分，可以帮助孩子快速从亲子阅读过渡到独立阅读。”

同年，拼写正式纳入教学大纲英语如何自然拼读，要求孩子从学前班开始系统学习拼写。

2016年，伦敦政治经济学院（LSE）对来自150个地区的27万名学生进行了调查，了解不同时间使用自然拼读法的有效性。 这份报告（Teaching to Teach Literacy）显示，使用自然拼读法学习的孩子远比使用其他方法的孩子在语言学习方面取得了显着进步。

中国

2022年，教育部发布的最新版免费英语课程标准明确要求语音知识：

1级（3-4级）：感知简单的拼写规则并尝试在拼写规则的帮助下拼写单词。

2 级（5-6 年级）：使用拼写规则拼写单词。

3级（7-9年级）：根据发音规则和音标拼写单词。

所以，不用再担心要不要学Phonics了！ 早学早受益！

02

在学习拼写之前

你必须知道的 3 件事

01 Phonics vs. 国际音标，该学哪一个？

目前4000字有用信息：把拼音学说得透彻，英语好的孩子都学这个！，我国大部分家长接受“音标教学”，并不了解自然拼读的方法。 因此英语如何自然拼读，他们经常纠结“哪个更好？”

事实上，学习拼写和音标并不是非黑即白的选择。 学习必须根据孩子的认知水平和学习阶段而定。

1、设计目的不同

Phonics旨在培养孩子的早期阅读和拼写能力； 而国际音标是语音学领域的一组音标，需要一定的专业知识。

2.主要内容不同

Phonics与单词直接挂钩，字母形状与字母发音直接对应，简单直接； 而国际音标是一个独立的拉丁符号系统，孩子们必须记住字母形状和音标。 将天赋转化为字母发音比较困难，过程也比较复杂。

3、侧重点不同

Phonics强调让孩子快速掌握阅读和写作技巧，而国际音标只是帮助实现100%准确发音。 而且权威的国际音标已经多次修订，有多个版本。 实际使用中准确覆盖所有音素和音素还是有一定难度的。

免费教学英语课程标准要求小学掌握拼写规则，中学接触音标。

小店建议你先学会拼写和发音，然后把国际音标当作查字典一样的工具性技能。 当孩子遇到生僻字或发音错误时，可以通过查音标来纠正发音。

02 如果同时学拼音和拼音，会不会出现混乱？

先学拼音再学拼音的孩子一开始难免会感到困惑，但这种情况是暂时的。 平时学习时英语如何自然拼读，只要及时提醒孩子两种语言的差异即可。

孩子生来就具有识别不同语音系统的能力。 随着接触和投入的增加，这种现象会逐渐改善，家长无需担心。

03 应该先学Phonics还是先掌握26个字母？

在学习阅读和阅读之前，孩子需要有一定的英语基础知识，包括一定量的听力和词汇输入，以及26个字母的知识。

因为拼写规则包括单字母、双字母和多字母组合的发音，而26个字母也对应着26个最常见的字母发音。

掌握后，孩子可以区分“字母名称”和“字母发音”，初步建立拼写意识，并能读一些简单的单词，如at、cat、dog、ox等。可以引导他们学习复杂的规则。 会更轻松~

03

如何学习语音？

从准备到巩固，要点都在这里

Phonics就是这么神奇英语培训，但由于缺乏语言环境、缺乏专业知识等原因，很多家长在辅导孩子时也可能会遇到滞后、效果不理想等问题。

小店为大家准备了贴心的“教学指南”，马上就可以使用！

01 准备期：培养耳朵敏感度

Phonics学习围绕英语发音展开，因此培养孩子的语音意识（Phonological Awareness）是学习Phonics的基础。 最重要的是让孩子掌握语音的最小发音单位——英语。 总共有 44 个音素。

在正式开始学习拼写之前，主要是在幼儿阶段，家长必须提高孩子的听力和声音识别能力，积累一定的听力和词汇输入。

①知道声音是不同的。

每个孩子从出生起就知道如何区分不同的声音，而不仅仅是学习英语。 然而，英语中有一些音素在汉语中没有。 家长可以有意识地让孩子听一些英语象声词。

例如，英语中没有音素“ang”，他们也无法拼出“wang”的发音，所以他们使用听起来最像狗叫的音素“w”、“oo”和“f”来组成这个词纬。 单词。

△《少儿英语自然拼读入门》（1-2）专门设计了象声词部分

②知道不同的单词是由不同的音素组成的。

汉语拼音主要由声母和韵母组成，而英语单词则复杂得多。 为了掌握这些单词，孩子们必须学会识别声音并玩弄音素。

常见的音素识别能力包括：

音素隔离：识别单词中的单个声音（声母、中间声和韵母）。 例如，听到 sat 的初始声音为 /s/。

音素删除：删除音素以发音剩余的发音。 如：sat→at。

音素混合：听音素并拼出单词。 如：/s/ /a/ /t/→sat。

音素分割：区分单词的音素。 例如：sat → /s/ /a/ /t/。

音素分类：按照声母、中声、韵尾进行分类。 例如，如果孩子听到“cat”、“car”和“bar”这三个词，他可以听出“cat”和“car”的初始声音是相同的。

比如学英语，在学习单词中26个字母的常见发音时，家长要慢慢地读，并夸张嘴巴的动作，让孩子逐渐认识到一个单词的发音是由几个音素组成的，比如dog→dog。

③坚持“竖起耳朵”，做出听得懂的输入。

事实上，即使是拥有母语环境的英国孩子，在幼儿期仍然需要大量的投入，但他们可以在日常生活中随时随地完成这项准备工作。

而我们国内的孩子，需要家长创造条件，专门“磨耳朵”，输入足够的英语发音。

“磨耳朵”的好处有很多，比如积累听力词汇，为读、说、写打下坚实的基础； 培养良好的语言、练习地道的发音等等，但前提是选择合适的材料并进行有效的输入！

·第一阶段：听重复率高、节奏感强的英语儿歌、童谣。

·第二阶段：除了儿歌、童谣外，看一些英语动画片，家长用TPR方法进行引导。

·第三阶段：除了多听，家长还可以借助点读笔，陪孩子读绘本、分级读物。

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02学习期：系统掌握拼写规则

一般来说，年轻读者可以在阅读《示范英语》(1a)后尝试学习拼写。 有很多Phonics学习材料。 家长最好选择内容全面、编排科学的经典系列。

例如，《示范英语——儿童英语自然拼读入门》（8册）的参考资料是英国自然拼读界的泰斗泰比·赫普怀特（Debbie Hepplewhite）。

整套书是按照字母出现的频率排列的，而不是按照26个字母的顺序排列。 课程中较早出现的字母，孩子在日常生活中更有可能遇到。 内容也根据真实情况设计，更容易快速消除孩子的阅读困难。

学习拼写主要是让孩子系统地掌握发音规则，理解音形义的对应关系，并能在阅读中灵活运用拼写技巧（合成、拆分、书写等）。

以《拼音概论》（3-L1）中字母s、a、t、p的集合为例。

① 可以用图片、单词卡或书页等方式向孩子展示字母的形状，即s、a、t、p是什么样子的（最好能展示书写过程），然后让孩子孩子听他们的声音/s/、/a/、/t/、/p/。

△《拼音入门》内页（3-L1）

② 最好将每个字母与常见的图片或单词搭配，创设情境帮助孩子记忆，如s→sun（太阳）； 也可以和一个动作结合起来，比如教学的时候，配合蛇的动作。

△V后台

③ 学完这组字母后，可以通过一些活动帮助孩子巩固这些字母。

《Phonics入门》每课都有相应的练习活动。 可以展示图片，让孩子们配对发音，也可以让孩子听单词或音素，辨别其中是否有教过的音素。

△《拼音入门》内页

03 巩固期：捏捏必须在中学

“学习拼写意味着学习规则。” 事实上，这句话只对了一半。

学习规则的目的是为了很好地运用它们来解决问题，就像我们记住了很多数学和物理公式，但由于在日常生活中不使用，所以很快就忘记了。

所以拼音一定要在中学。

一方面，不能机械地、孤立地记忆或练习拼写规则，否则孩子很快就会感到无聊，并且很难记住它们。 你可以尝试将拼写规则的学习融入到童谣、图画书阅读中，或者玩一些拼写游戏。

拼写游戏：苍蝇拍

玩法：把你学过的单词写在单词卡上，读出任意一个单词，让孩子找到对应的单词拍拍，然后说出来。 节奏可以由慢变快，让游戏变得更加有趣。 还可以组织亲子比赛，看看谁拍的照片更多！

另一方面，要坚持读书，边读书边实践，边学边巩固，这样才能学得生动，记住得牢。

例如，学完《拼音入门》课程后，可以通过《拼音教程》和《趣味文化百科阅读》进行巩固。 后两套是根据拼音规则设计的。

例如，《Pinnicing教程》（1-L1）中的故事“我可以”自然地将mop、pop、hop和top融入到故事中。 通过听故事、读故事、总结拼写规则、表演故事英语培训，孩子可以分四步放松。 掌握字母“p”和“o”的发音规则。

△《Pintics教程》内页（1-L1）

牛津大学英语教育专家、访问学者霍庆文先生指出，“自然拼读法符合英语文字的特点和规律英语如何自然拼读，比中国传统的拼音教学更加直观、科学、有趣、有效”。方法。”

Phonics 足够神奇。 只要准备充分，方法得当，在学习过程中及时查漏补缺，中国孩子就能像英国孩子一样轻松、快乐、自然地学英语。

最后，我想提醒家长朋友们，语言学习需要耐心和毅力。 起步慢并不可怕，但欲速则不达。

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