新书推荐| 《英语课程标准与教材研究（第二版）》——新课程标准背景下如何解读英语教材以及如何开展英语课堂教学

作为未来或现在的小学英语教师，面对新课程标准，你是否会有这样的困惑……

○核心能力的四个方面在小学层面如何解读和实施？

○小学英语课本中的大部分课文都是日常生活会话。 课文教学如何培养学生的核心能力？

○小学英语教材内容如何渗透绘本阅读教学？

○阅读教学时间不够！ 是根据课时确定教学目标，还是根据教学目标确定教学时间？

《小学英语课程标准及教材研究（第二版）》以《义务教育英语课程标准（2022年版）》和英语核心能力为基础，主要以三套小学英语教材为基础，已获得国家批准并在全国范围内广泛使用。 供参考英语课程标准，结合真实课例新书推荐| 《英语课程标准与教材研究（第二版）》——新课程标准背景下如何解读英语教材以及如何开展英语课堂教学英语培训英语培训，介绍英语课程标准的基本概念、核心能力、课程目标、各版本教材内容、教材结构、教材特点、主要内容等。对各级学校在教学实施中的教学路线、教学文本、教材处理方法等进行了研究。 分析。

学习本书可以帮助您提高理解课程内容和标准的能力，培养分析教材并有效使用教材的能力。

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小学英语课程标准与教材研究（第二版）

国际标准书号：978-7-5760-4312-9

定价：59.80元

本书亮点

强大的作者团队，编写实用好书

本书汇集了课程标准专家、英语教育专家、小学英语教材作者与编辑、教学研究人员以及一线优秀教师，组成了强大的作者阵容。 14位编辑共同为您全面剖析《义务教育英语课程标准（2022年版）》及如何在课堂上实施，并对人民教育出版社出版的小学英语教材进行深度解读、外语研究所、译林版。

认识一下这本书的作者

卢子文

本书主编。 博士、教授、博士生导师。 教育部教师教育课程资源专家委员会专家、教育部第一批“国培计划”专家库专家、《义务教育英语课程标准（2011年版）》专家组成员。 先后任教于湖北省秭归县陕西营中学、华中师范大学、加拿大卡尔顿大学、兴义民族师范学院。 主要从事教师教育、外语教育、民族教育、跨文化教育研究，并经常在中小学课堂开展教育教学实践活动。

陈泽航

本书主编。 北京师范大学外国语言文学学院教授、博士生导师。 《义务教育英语课程标准（2022年版）》修订组成员、中国英汉比较研究会外语教师教育与发展专业委员会秘书长。 主要从事英语教育和教师教育领域的研究。

陈莉

本书副主编。 语言学及应用语言学博士，人民教育出版社英语编辑室主编英语课程标准，课程教材研究所研究员。 人民教育出版社英语教材副主编，《小学英语教学与学习》、《中小学数字化教学》、《小学教学设计》、《中小学英语教学》等期刊编委中学教材教学》、中国人民大学中小学英语学科委员会专家。 编写出版英语教材、书籍100余部，在《语言与翻译》、《课程·教材·教学法》、《中小学外语教学》等期刊发表论文80余篇。 主要研究兴趣为：英汉语法理论、应用语言学与外语教学方法、英语课程标准、英语教材编写与评价、外语师资培养等。

王芳

本书副主编。 北京市西城区教育培训学院小学部英语教研室主任、北京市学科带头人。 国家基础外语教育研究培训中心培训专家、北京师范大学基础教育与对外合作办学平台小学英语教育研究共同体指导专家、中国英语阅读教育研究会特聘研究员研究机构。

别停下来！ 还有超强的编剧团队！

贯彻以实践为导向的写作理念

呈现丰富全面的课程内容

本书涵盖了《义务教育英语课程标准（2022年版）》的基本概念、核心能力、课程目标英语课程标准，以及小学英语教材的内容、结构、特点、教学主线、教学文本等内容。人民教育出版社、外语研究所、译林版出版。 ，以及不同层次学校在教学实施中的教材处理方法进行了分析。

书中呈现教材实例160余个，优质实践活动教学设计实例13个英语课程标准，精彩课例10个。

总之，通过本书，你可以学会如何解读课程内容和标准，如何将小学英语教材与课程标准和核心能力有效结合，提高教材使用能力。

教科书示例

案例分析

问题和想法的答案

优质教学设计的例子

精彩的视频课程示例

展示小学核心能力的教学可能性

本文通过教材视角，探究小学阶段英语学科核心能力各维度的表现与实施可能性，分析解读不同版本教材中学生核心能力培养的路径，帮助您可以在实践中更好地贯彻英语课程标准和核心能力。 树立素养理念，培养学生的素养和能力。

教科书示例 6-8 是明确的跨文化交流活动。 大明向外国游客介绍中国的长城。 在讲授这一教学内容时，教师可以引导学生发现“长城”并不是“Long City”，而是基于跨文化思维（long注重长度，注重具体事实；long注重长度，注重具体事实）翻译成“长城”。注重视觉效果，注重我们站在长城下，看到长城高大的城墙时的视觉体验；至于墙，“城”的本义是城墙，而不是城市。西方也有类似的防御墙，如雅典的“长城”、英国的“哈德良长城”等），同时又具有鲜明的跨文化情感态度（“我们都喜欢这一切”）。 ）。 （详见本书第251页）

新形式融合一体化教材英语培训，打造丰富阅读体验

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创新写作风格，构建互动学习情境

分为四个主要部分：准备阶段、学习阶段、本章总结和进一步阅读资源。 通过请你思考、教材实例、案例分析、问题与反思、延伸阅读、实践活动、延伸阅读资源等10余个栏目，为学习者创造基于问题、参与式、探究式的学习情境帮助学习者更好地学习、思考和实践。

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