外教一对一英语自然拼读：英语语音及语音练习表.pdf

英语语音

英语语音[1]是英语国家儿童学习阅读时常用的一种学习方法。

直接学习单词中26个字母及字母组合的发音规则，建立字母、字母组合与发音之间的关系。

感知，从而达到“读出单词的发音，听出单词的发音”的神奇效果。

英语 Phonics是当今世界主流的英语教学法，2000年被引入香港、台湾。

该教学法已进入大规模推广普及阶段，由于该教学法简单易懂，在世界各地广受欢迎。

它效果显著，符合人类语言学习规律，特别适合非英语国家的初学者。

学过英语的人学英语，可以不依赖国际音标，通过学习和训练，达到“眼见为实，耳听为实”的境界。

实践证明，经过系统的训练外教一对一英语自然拼读，85%以上的学生能够写字。

您可以在一小时内轻松掌握30-100个单词并长期记住它们。

英语语音教学法将教育学、心理学、儿童认知等学科的最新研究成果与趣味相结合

生动活泼的卡通人物向孩子们展示了一种全新的学习方式：超越音标，不用死记硬背；

边玩边学，边玩边学，孩子可以直接识别字母和字母组合以及它们所代表的发音。

当他们听到字母或字母组合时，他们可以自然地对如何发音做出反应，当他们听到发音时，他们可以直观地对如何发音做出反应。

Phonics教学法避免了让孩子学习音标的麻烦，它从发音开始，直接学习字母和字母组。

词语的发音规则可以潜移默化地培养学生举一反三的能力。

英语语音教学的理念与目标

学习并掌握英语发音和拼写技巧

让孩子能够看读懂大部分单词，听写懂，从根本上摆脱死记硬背，大大提高词汇量

学习效率高、学习轻松，兴趣才会持久。

培养学生较强的自学能力和良好的阅读习惯

要想学好英语，你必须多接触英语，做大量超出课本范围的无障碍分级阅读，并理解英语。

大量的听、读，意味着大量的语言现象的输入，最终会变成语感。

自然说话，突破口语。文学堂为学习者提供囊括世界级文明的阅读计划。

通过语言内容学习语言形式，让英语阅读和学习成为孩子生活的一部分。

帮助孩子在童年时期突破英语

让每一个孩子通过阅读等方式领略西方文明，享受语言学习的过程，度过一个充实的

丰富、快乐、无悔的英语童年，文学堂让每一个孩子都能体会到成功的喜悦！

英语语音的四个特点

是孩子最贴心的私人英语老师

多媒体材料将文字、声音、动画、音乐融为一体，激发学习热情，进行互动学习，是孩子们最好的学习方式。

贴心私人英语老师！实用的听力训练光盘、家庭复习、课堂备课等学习功能强大。

课后用来练习，营造家庭学习氛围，方便实用，有效训练听力；大量有趣的练习学英语，帮助孩子

在游戏中掌握发音的发音。所有功能都是为了帮助孩子达到最好的学习效果而设计的。

它是孩子最喜欢的学习助手

将英语教学中的视、听、说、唱紧密结合起来，逐步培养孩子的言语感知和应用能力。

美国外教领读外教一对一英语自然拼读：英语语音及语音练习表.pdf，让孩子从小感受地道的美式英语发音；动画VCD让孩子在​​动画世界里掌握知识。

从此孩子就和枯燥的音标学习说再见吧！

这是对孩子充满关爱的一对一辅导

将自然拼读发音挂图放在家里显眼的地方，让孩子随时看图复习发音，巩固直观的音感。

就像优秀的老师亲​​自进行一对一辅导一样，它可以帮助孩子在家庭环境中轻松学习。

是孩子们贴心的英语玩伴

每种言语现象都做成一张精美的小卡片，全套92张小卡片：卡通图片、空白处填写、

结合配套教学贴纸，培养动手和动脑能力，更有自然拼读特色游戏，寓教于乐。

学习英语语音的六步成功方法

第一阶段：在字母和其自然发音之间建立直接联系。

2级：能够成功拼写元音+辅音（辅音+元音）。例如：c-acaa-tat

3 级：能够成功拼写辅音 + 元音 + 辅音。例如，do-gdog

4 级：能成功拼写双音节或多音节单词，例如 sw-ea-t-ersweater

五级：能通过听发音来识别单词，即听到一个单词的发音后，能够拼出这个词的发音。

第六阶段：词汇量大大扩大，可以阅读英语文章。

1. 自然拼写法的第一步是掌握26个字母的发音（字母发音）。其中五个是

语音字母 (a, e, i, o, u) 有两个声音。

2.第二步，练习拼写单元音字母，如：Sam、cat、mat等。

3.第三步，固定单词的发音：the、a、is、to、have等。

4、第四步，当单词中有两个元音时，第一个元音发字母音外教一对一英语自然拼读，第二个元音发字母音。

无声的，如：make、made、sea、five、nine、road等。

5. 第五步，如何读两个或三个辅音连在一起，例如：bl（ack）、str（eet）等；有些辅音

音不发音，如：ghost、comb、lamb等；需要掌握“h”的发音：ch、sh、th、

什麼。

6.第六步，专题阅读：

以元音结尾的单音节词，发音为字母。例如：me、hi、go 等。

不规则：ar（汽车）、ay（干草、可能、说）、igh（高、夜晚、可能）、ew（新）、

呃（姐姐，弟弟），你的（烧伤，受伤），ir（女孩，冷杉，坚定），或（角），eigh

（八）、oi（油、煮）、oy（男孩）、ow等都有自己的特殊发音。当“c”和“k”在一起时，发音为

一个声音：快、黑等等。

经典示例：

学习文学堂语音教学法后，任何年龄段的孩子都能够发出20个字母的单词，例如：

文学堂的自然拼写方法是把单词分成音节，然后一个音节一个音节地读。

按照音标读单词，读出来后就能立即准确地写下来。

英语语音的组成部分

Phonics是最适合低年级小朋友识读的方法，有人认为学汉语是从学拼音开始的。

其实这种观点是错误的，汉字和英语是两种完全不同的书写方式。

汉字是方块字，很难从字本身分辨出发音，所以需要用拼音来

英语是一种字母语言，根据每个字母的发音很容易识别和阅读单词。

孩子的模仿能力和记忆力都很强，在教学的时候，当你反复的重复某个字母的发音，他就会很快的记住。

我们可以让孩子自己熟悉辅音字母的发音，并通过老师举的例子让孩子总结其中的规律。

这样你就能举一反三英语培训，自己认识和阅读更多的新单词。

我接触过很多外教的教材，英语是我们的第二语言，浸入式的学习方式收效甚微。

Phonics 很好，我曾经看到过美国学校用的一本语音教材，从 500 个常用汉字中抽取出 37 个常用汉字。

词根，如ap、at、in等，通过学习这些，学生很快就掌握了发音规则。

只要能读，拼写完全不是问题，我也见过这样的教材，也很好。

这些单词组成一个短篇故事或童谣，帮助学生通过故事和童谣来记忆。

它也出现在歌曲《这是什么？这是垫子、蝙蝠、帽子、猫》中。

将其做成一首歌曲。

语言学习是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。

在语言学习方面，我经历了听——模仿说——自己说——认词——（阅读）——写——（写作）的过程。

因此，我们的英语课的教学内容根据少儿语言学习的规律外教一对一英语自然拼读，在不同的年级（年龄段）有所差异。

同樣的表現。

目前我们一年级主要由外教教授英语歌曲和民谣，外教纯英语授课，纯

英语的发音会让孩子在聆听和模仿方面具有优势，为孩子学习英语奠定良好的基础，甚至

另外，我们概括歌曲和韵律中的关键词和句子，采用适合儿童的TPR教学法。

这种让孩子通过游戏来学习的方法非常适合低年级的孩子，让孩子边玩边学，边玩边学。

歌谣对于孩子的长期记忆也很有帮助，只要长期坚持听、唱，效果就会很明显。

在二、三年级，我们在外教教授歌曲、歌谣的同时，也增加了中国教师教授新标准英语教材的教学。

这样既增加了单词识别的强度，三年级的写字也有了进步。

说到“阅读”这个话题，自然而然地就想到了语音教学外教一对一英语自然拼读，我认为自然拼读法最适合低年级。

有人认为，汉语应该从学拼音开始，英语也应该从学音标开始。

其实这种观点是错误的，汉字和英文是两种完全不同的文字。

汉字本身很难读，所以借助汉语拼音会比较容易读。英语是一种字母语言。

按照每个字母的发音规则，轻松识别和阅读单词。孩子有很强的模仿能力和记忆力。

教的时候反复重复一个字母的发音，他就会很快记住。我们可以先让孩子熟悉辅音单词。

字母表第一个字母的发音由老师教授，孩子通过老师所举的例子自己总结规律，从而举一反三，自己认识、读出字母表第一个字母。

例如，在第一个模块中，有三个新单词：hello、hi和how。

例如，cat是孩子们熟悉的单词，但cap是一个新单词。

通过不断的阅读和总结，孩子们已经知道怎么读t和p了。我让孩子们自己观察，很多孩子可以一次读出t和p。

这种方法也能让孩子轻松地自己写字。只要他们会读，写下来并不困难。

既然我们能自然拼读出单词，为何还要借助阅读的辅助工具——音标，进而增加孩子的阅读难度？

那么负担呢？

学习汉语的难点在于识字，学习英语的难点在于阅读和积累词汇。

奇妙的是，孩子们学会拼写规则后，可以快速直接地运用现有的听力词汇（听力

换句话说，过去我能理解的东西，现在我通过阅读就能理解了。

基本阅读词汇量少则2000英语，多则5000词甚至更高。

没有人利用这个有利阶段，也没有人意识到英语学习的这个飞跃。

孩子该如何学习英语？

就像小孩子学习汉语一样，学习英语也要从语言开始，然后是文字。

在阅读和写作之后。孩子开始学习英语时必须多听。他们可以逐渐理解很多单词。儿童听力词汇

孩子的说话量也会相应增加，到了一定程度，孩子自然就会想说话，渐渐地，孩子说出来的话，会让家长

你知道，孩子天生就具有很强的语言吸收能力。不管是什么语言，只要父母能提供良好的

良好的语言环境，让孩子多接触、多倾听，让孩子建立起语言与形象的联系，就能很快掌握。

只有当你能够用自己的语言去理解和表达自己时，这种语言才真正成为你的语言。

您理解的单词和句子越多，您学习英语信心就越大。

可以转化为阅读词汇。通过记忆字典或文本来学习语言不仅费时、费力、无聊，

效果也很差，这绝对不是学习语言的正确方法。

因此，学习英语拼写的正确方法是：

第一阶段：为孩子营造良好的英语语言环境，让孩子多接触、多听英语，从生活的各个方面进行学习。

目标是英语简单的日常表达。

能用英语表达简单的需求。继续扩大听力词汇量。（注意，这一阶段侧重于听力。孩子们想

再次强调，不要强迫孩子跟读、背诵、大声朗读单词，在亲朋好友面前强迫孩子说英语更是大忌。

第二阶段：当孩子能听懂大部分日常用语，听力词汇量达到一定水平后，教孩子

ABC字母和PHONICS英语发音规则。同时继续练习语言表达能力。目标是能够阅读简单的句子。

听力和口语能力得到进一步提高。

第三阶段：当孩子学会了PHONICS的英语发音规则之后，开始找一些简单的绘本给孩子阅读。

练习阅读。逐渐掌握第一批最常用的单词。目标是能够阅读简单的图画书和短文。掌握一批

最常用的单词。

第四阶段：逐渐增加孩子的阅读难度和阅读量，让孩子接触更广泛的英语。

逐步学习英语语法和写作技巧，目标是能够阅读简单的故事，掌握听、说、读、写的能力。

表面發展。

以上学习步骤需要循序渐进，也就是说，在第一步完成之前，不能急于继续。

第二步的内容。

语音

Phonics的基本原理是要求学生掌握代表英语

一些英语拼写和发音关系的基本规则，以便学生看到英语单词就能读出来；

看到一个字，就能按照规则拼写出来，即看它的形状，知道它的声音；听它的声音，知道它的形状。

在以英语为母语的国家，如美国、加拿大，以及以英语为官方语言的国家和地区，如新加坡、中国香港，

拼读法是小学语文课程的必修部分，学生通过学习拼读法，掌握发音与拼写的对应关系。

如果有系统，可以自己阅读，学习和记忆单词就会事半功倍。

正如 Blevins (1996) 所说，语音学涉及字母发音和字母形状之间的关系，是一种教学方法

英语中最常见的音形关系，使人们能够解码或发音单词。解码单词的能力是成功阅读的关键。

因素。

小学低年级（一般从二年级开始）的学生已掌握汉语拼音，具有基本背诵、阅读拼音的能力。

由于汉语拼音与英语有很多发音相似，因此尽早采用自然拼写法进行语音教学非常重要。

利用汉语拼音对音素教学的正迁移作用，可以有效地帮助学生掌握英语字母和字母组。

合的读音。

国际音标与自然拼读法都采用音素教学，但国际音标依据不同的教材来学习48个音素。

这对于小学生来说无疑是一个沉重的负担。

100个音素中有44个是用字母和字母组合来表示的，学习者只需要记住一组符号（英语字母）。

这可以弥补学习国际音标需要同时兼顾两组符号的音和形的缺陷。

采用拼读法，小学生不需借助音标就能认读文字，少学一套符号，减轻学习负担。

因此在小学英语教学阶段，自然拼写法完全可以取代国际音标的教学。

小学生在学习英语之初，就应建立英语字母代表发音的概念，并经过适当的练习，能够

当学生遇到生词时，他们可以大声朗读，这对他们将来的学习非常有帮助。

通过自然英语法培养学生的拼音、拼写和阅读能力是可行的，也是必要的。

词语的不规则性还是比较多的，因此，教师不要过分强调发音的规律性，以免误导学生。

学生们认识到语音只是发音教学的辅助工具，并不能解决所有的单词发音问题。

Direct Phonics 打开英语学习之门

1. Direct Phonics 概述：

英语课程标准要求学生的词汇量要大幅度增加，但是死记硬背单词的方法仍然不够。

让单词成为英语学习的绊脚石。直接拼写是打开英语学习大门的钥匙，是国际通用的教学方法。

语音学是一种学习方法。语音学也被称为直接语音学、直接方法或逐字母拼写法。

自然拼读法是指不需要掌握或使用国际音标，而是直接使用英语字母或字母组合来学习英语。

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