十月·一带一路| 泰国：通过英语教育推动国际化

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【主持人的话】（上海外国语大学中国外语战略研究中心副主任 朱野）

“一带一路”栏目由本报与上海外国语大学中国外语战略研究中心联合推出。 本期重点关注泰国。 泰国是一个多民族、多语言的国家。 尽管语言和国情复杂，但政府除了落实泰语教育政策外，还积极推动多种外语教育政策，其中特别重视英语教育。 其英语教育政策符合地区发展和时代发展要求。 。 政府根据实际情况灵活调整英语教师的招聘和考核措施，允许民办学校有针对性地提供国际英语课程，鼓励人们根据个人职业规划学习就业市场所需的英语技能。 通过上述英语教育政策的实施，泰国加强了与其他国家的国际合作，有效推动了自身的国际化进程。

泰国位于东南亚中心，是印度支那的门户，也是东南亚第二大经济体。 泰国是一个多民族、多语言的国家。 全国有30多个民族十月·一带一路| 泰国：通过英语教育推动国际化，每个民族都有自己的语言。 面对复杂的语言国情，泰国长期以来奉行单一的国家语言政策，即推广以曼谷社会特权阶级口音为代表的中泰语，称为标准泰语。 标准泰语是泰国唯一的官方语言，也是泰国的国家语言。 它是泰国国家认同的象征。

为了顺应全球化趋势，泰国政府不仅推行泰语教育政策，在语言教育政策方面也推行多元化的外语教育政策，特别注重英语教育的发展。 英语教育对于促进泰国与其他国家的国际合作、推动国家国际化进程发挥着关键作用。 对我国外语教育政策的制定具有一定的启示意义。

一、英语教育的发展历史

自19世纪中叶以来，泰国王室（国王拉玛四世和拉玛五世）就非常重视英语的学习。 他们不仅聘请外国人教王室工作人员学习英语，还要求官办学校开设英语课程。 他们还需要在私立学校接受英语教育。 他表示支持。 1909年颁布的《普通现代教育课程表》将英语列为中小学教育必修课的地位。 1948年颁布的《大学课程标准》将英语列为大学必修课。 国际化政策出现在泰国第一个十五年长期高等教育计划（1990-2004）中，1997年的金融危机促使泰国调整教育体系，以培养全球知识经济发展所需的专业人才。 自1998年以来，英语作为教学语言（EMI）教学项目已在全国各地学校实施。 高校“国际项目”就是一个典型例子英语培训，且数量增长迅速。 2007年，大约100所大学提供了超过727个EMI项目。 2008年，泰国教育部颁布了《基础教育核心课程》，规定英语和泰语均为12年基础教育阶段的核心课程。 其他外语（如法语、德语、汉语、日语、阿拉伯语、巴利语等）可以教授，各学校根据实际情况选择是否开设。 英语作为核心课程，是泰国义务教育学校的必修课程。 英语也成为泰国高考唯一必修的外语科目。 同时，鼓励有条件的基础教育学校在数学、科学等基础学科上实施泰语和英语双语教学或仅使用英语作为教学语言。 2016年，教育部与企业合作推出了面向公众、主要面向学校的英语软件EchoEnglish。

近年来，随着泰国国际化进程的推进以及旅游业和外向型产业的发展，英语在泰国被广泛学习，在所有外语中占有优势地位。 英语能力的掌握与职业发展机会密切相关，定位为精英。 民办双语教育学校也迅速发展。

2.英语教育的特点

1、英语教育与区域合作紧密结合

泰国是东盟重要成员和创始国之一。 东盟的语言政策对泰国外语教育政策尤其是英语教育政策的制定产生了很大影响。 2007年，东盟颁布的《东盟宪章》规定英语为东盟工作语言。 2008年，英语被指定为东盟工作语言的第二年，泰国教育部颁布了《基础教育核心课程》，以适应东盟发展的新要求。 规划强调，英语是与世界各国交流的重要交流工具，是学习世界先进技术、了解世界文化的重要渠道。 2009年泰国英语，泰国政府提出成为地区教育中心的目标，2014年至2015年吸引10万名外国学生来泰留学。时任教育部长钦纳旺·文雅吉宣布，泰国教育的目标是发展“国际化”标准”课程，其中包括将学生的标准英语流利程度提高到高级水平。

2015年英语培训，东盟领导人宣布建立以政治安全共同体、经济共同体、社会文化共同体为基础的东盟共同体。 其中，东盟社会文化共同体倡导与东盟国家的教育合作，努力促进东盟国家一体化发展，实现东盟文化认同。 此外，东盟共同体还发布了《东盟2025：共同前进》愿景文件，其中包括促进教育发展和终身学习、将科学技术应用于社会经济发展项目等。其中，“促进利用英语”一词被多次提及，足以表明东盟对英语教育的高度重视。 东盟语言政策的核心规划语言是英语。 英语是促进东盟国家平等和谐交流的重要工具语言，也是许多东盟国家外语教育的首选。

在东盟共同体成立之前，泰国作为东盟重要成员，在语言教育政策方面就已经做了初步准备。 2012年，泰国教育部发布《2015年东盟共同体泰国教育战略计划》，鼓励泰国公民在学习外语时以英语为主要语言，同时学习东盟其他成员国的语言各国提高职业技能，从而更好地应对未来加入东盟共同体后面临的各种机遇和挑战。 随后，教育部还积极推动义务教育阶段的各项英语教学改革，将英语词汇、语法、阅读和批判性思维作为泰国小学生的主要内容。 中学英语课程采用特殊用途英语的教学方法和内容。 采用语言整合教学法等新的教学方法进行教学。

二、教育政策要根据实际情况灵活调整

由于政府的英语教育改革涉及各个教育阶段，公立学校对英语教师的需求迅速增加，这为有过殖民经历的英语外圈国家的年轻人提供了英语技能。菲律宾、印度和一些非洲国家。 人们提供就业机会。 在韩国和日本等亚洲较大的TESOL市场，法律禁止来自英语外圈国家的公民担任英语教师。 泰国根据国内实际情况灵活调整政策，给予英语外圈国家教师工作和移民合法身份。 2010年以来，由于小城市和农村地区公立学校薪资水平不理想（比曼谷、清迈等大城市低30%-50%），来自英国等传统英语内圈国家的教师美国、加拿大原本倾向于聘请的学校中，英语教师的空缺被大量来自英语外圈国家的教师填补。 根据2015年评估数据，移民泰国的教师数量已达3万至5万。 随着泰国政府推动教育领域专业改革，在泰国持有教师执照的要求如下：（1）拥有知名大学的学士学位； (2) 拥有本国警方许可文件； (3) 通过托福考试成绩（适用于母语非英语的申请者）。 这实际上让原本不具备专业教学能力的圈内教师获得合法的教学合同变得更加困难。 它还为来自外圈国家的“高技能”英语人才提供利用其专业技能减轻就业歧视的机会。

泰国的英语评估体系不再照搬西方国家的评估标准，而是根据本国的教学情况进行调整。 此前，欧洲共同语言参考框架（CEFR）用于评估教师和学生的英语水平。 以义务教育阶段为例，六年级学生要求达到A1水平，九年级学生要求达到A2水平，十二年级学生要求达到B1水平。 值得一提的是，泰国英语教育经过长期发展，“泰语英语”现在可以被视为“新英语”（New Englishes）的变种，与当地语言结合后产生了一些独特的特色。语言和文化。 语音和语法特征。 因此，近年来学英语，泰国政府根据学生英语学习特点，重新制定了适合本国国情的评估框架泰国英语，将英语水平细分为十个新级别。

3、民办英语教育蓬勃发展

公立学校配套的教育资源远远不能满足公众对英语教育的巨大需求。 于是泰国英语，一大批民办双语学校应运而生。 这些学校的学生大部分来自泰国收入较高的中产阶级家庭。 学校课程丰富齐全，具有浓郁的国际气息。 以曼谷一所私立双语中学为例。 学校包括一所初中和一所高中，共两个项目。 第一个是泰英双语平行课程，七年级至九年级的所有学生都将学习。 双语平行项目的教师采用类似于“双向教学法”的双语教学方式。 首先泰语老师用泰语教授学生学校提供的所有科目，然后英语老师（大部分来自以英语为母语的国家）用英语提供相应的教学（英语课程内容与泰语版本基本相同） ，但稍微简化了）。 10至12年级，学生可以选择继续参加泰英双语平行课程，也可以转入第二个课程——SAT课程。 SAT课程是为计划出国留学或申请泰国大学国际课程的学生量身定制的。 教学语言仅限于英语。 选择这个项目的学生基本上要准备雅思、SAT等主要考试。 由于SAT项目规定的教学语言仅为英语，因此该项目的教师基本采用沉浸式教学方法，全面开展沉浸式教学。 知识传递、师生课堂互动、作业考试等都需要借助英语来完成。 从这个例子我们可以看出，泰国私立学校和公立学校的课程和教学方法有很大不同。 前者更具个性化，有助于泰国教育国际化人才的培养。

4.英语学习有明确的工具导向

在全球化背景下，泰国政府认识到英语水平在旅游、国际贸易等行业的重要性，大力支持英语教育的发展。 在高等教育国际项目中，管理和工商管理项目数量长期位居第一。 最前沿。 另一方面，考虑到泰国的国家安全和国家认同泰国英语，英语教育从未取代泰国教育，而是将英语定位为服务国家经济发展和国际化的工具语言。 因此，与其他以英语为官方语言或第二语言的亚洲国家相比，泰国很少发生语言纠纷，公众对英语学习的工具化态度也非常明显。

根据Hengsadeekula、Koulb和Kaewkuekoola三位学者2014年关于泰国大学生对EMI项目的态度的调查结果显示，工具性目标是通过学习英语来实现的。 阶层和职业的晋升是泰国大学生学习英语的主要动机。 事实上，英语水平已经成为衡量泰国大学毕业生的必要标准之一。 一般来说，以英语为主要教学语言的国际学位课程的毕业生会更容易在就业市场找到工作。

三、结论

纵观泰国外语教育的发展，不难看出其重视英语教育以推动国家国际化进程的决心。 在此过程中，政府制定的英语教育政策紧跟地区发展和时代发展的要求，英语教师的招聘和考核制度的制定也根据实际情况进行了调整； 私立学校提供有针对性的国际英语项目； 泰国人根据自己的职业规划学习就业市场所需的英语技能。 三方共同努力，推动全球化浪潮下泰国英语教育的不断发展，提高泰国的全球竞争力。

文本/上海外国语大学语言研究所/中国外语战略研究中心

晁子平

《21世纪英语教育》是中国日报21世纪英语教育传媒旗下的副报。 创刊于2005年5月，是国内英语教育行业的新闻报纸。 《21世纪英语教育》关注中国教育领域特别是英语教育领域的重大政策和事件，以及最新的教学理念、教学方法和教学成果。 致力于讲述中国英语教育故事，引领英语教育改革与发展，为英语教育界搭建沟通对话的平台。

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