深入研究新课程标准与新教学理念实践——东城五英语学科组新课程标准(2022年版)培训与测试活动

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深入研究新课程标准

实施新的教学理念

东城市第五小学英语学科组

新课程标准(2022年版)培训及测试活动

“一千首歌,然后知道声音,看一千把剑,然后认出设备”。为深入贯彻贯彻新课程标准精神,全面领会和准确把握新课程标准精神,明确未来教学方向,2022年9月28日深入研究新课程标准与新教学理念实践——东城五英语学科组新课程标准(2022年版)培训与测试活动,新课程标准培训在东莞市东城街道英语如期开展英语。

主题引领的英语活动观_主题引领下的英语教学_英语课程内容的组织以主题为引领

英语课程内容的组织以主题为引领_主题引领的英语活动观_主题引领下的英语教学

培训以线上直播形式进行,由广东省东莞市教育局小学英语教师、研究员张宁主讲。 张总从“背景需求”四个方面分析了解读了新课程标准下小学英语教育对核心素养发展的新格局。 新形式、创新路径、实施案例“,并按照新课程标准要求提出:”主题意义是单元整体设计的基本路线。结合课程内容和核心素养发展水平,张总提出学术质量标准,引导和帮助教师把握教学的深度和广度,深刻解读有效作业的特点和设计,有效增强一线教师的引导作用。

学习必须寻求经验,行业必须重视其专业化。前线教师是课程改革的执行者,也是课程改革成功的关键。在学习新课程标准的过程中,老师们认真聆听,积极思考。老师们认真学习了义务教育小学课程标准,听取了专家的讲解,对新课程标准有了新的认识,对未来英语英语教学有了新的方向。

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以下是学科教师的学习经验:

【刘淼老师的学习心得

2022年颁布的新版《英语课程标准》再次为一线教师提供了“活水”,我引用“道”与“艺”的关系,简单谈谈我对新时代英语新课程标准的新感悟。

(1)课程标准中的“道”:指导实践的理念和思想体系

(2)课程标准中的“技巧”:教学实践的方式和方法。

在课程标准中,“道”和“蜀”辩证统一,你有我,我有你。在日常英语教学中,要将新课程标准中的“道”理念与上述“技术性”教学实践方法相结合英语课程内容的组织以主题为引领,相互促进,不断反思和改进自身英语课堂教学,使核心素养目标真正落地。

[祝宇军先生学习愉快]。

本次培训主要从课程目标、课程结构、课程内容、教学方法、教学评价、课程资源等六个要素来解读新课程标准。在新课程标准的背景下,我们必须与时俱进,不断学习,提高教师的道德素质和专业素质,勇于面对新课程标准的挑战英语课程内容的组织以主题为引领,及时改变教育观念,多实践,多积累,不断提高课堂教学效率,培养学生的语言能力英语课程内容的组织以主题为引领,培养文化意识,提高思维素质,提高学习能力,努力将德修和核心素养的培养渗透到每一个生活课堂中。

【薛志鹏老师的学习心得】

“小学英语课程标准解读的教学和研究活动”。

学习经历

9月28日,在东莞小学英语教师、研究员张宁老师的带领下,我们一起学习了2022版小学英语课程标准。张宁老师告诉我们,在英语教学中,如何运用骨架来达到学科的核心素养。最令我印象深刻的是,在构建文本的过程中英语课程内容的组织以主题为引领,使用骨架模式来指导学生。通过老师的引导,学生的思维可以发散,目标知识可以掌握和应用。作为英语教师,我们应充分认识到学生是语言学习的主体,引导学生围绕主题语境学习语言、获取新知识、探索意义、解决问题,确保语言学习过程成为学生能力发展和思维质量的过程。

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【林慧梅老师的学习心得】

东莞市教育局教研部小学英语教师、研究员张宁老师作了题为“基于核心素养发展的小学英语教育新形态分析”专题讲座。最令我印象深刻的是,张宁老师以《农场B单元4读写作业设计》为例,引导教师思考如何改变传统、单一的家庭作业设计思路,探索设计“边做边学、边学边学、边用边学、边做 做事和学习“。过去,当我设计作业时学英语,我从未想过我可以用这种方式设计出强烈对比的作业!张宁老师布置的作业设计,给学生强烈的视觉冲击力,培养学生的批判性思维,真是太棒了!

为进一步推动全英语教师熟悉《义务教育英语课程标准(2022版)》,切实落实新课程标准教育理念和基本要求,10月19日下午,我校英语老师齐聚会议室学英语,开展小学英语科新课程标准测试活动。

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本次测试内容涉及英语学科的课程性质、课程理念、课程目标、学术质量、课程实施等方面,涵盖面广、针对性强,是对教师学习新课程标准的综合性测试。

通过此次活动,督促全体教师进一步了解新课程标准的本质,有效帮助教师深入理解课程标准的核心理念,明确各学期教学目标,掌握教材变化和特点学英语,提高教师专业素养,为今后有效的教育教学活动指明方向。

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作者通過: Wan Jiahui

摄影:万佳辉

审稿人:刘淼

李志忠

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标签: 新课 英语 素养 心得 培训

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